亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        例談培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的教學(xué)策略

        2021-10-25 11:51:04張林
        廣西教育·A版 2021年8期
        關(guān)鍵詞:情境

        張林

        【摘要】本文論述培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,播下語(yǔ)感之“種”;揣摩品味語(yǔ)言,生發(fā)語(yǔ)感之“芽”;搭建朗讀平臺(tái),盛開語(yǔ)感之“花”;注重遷移運(yùn)用,結(jié)出語(yǔ)感之“果”。

        【關(guān)鍵詞】意境 情境 遷移運(yùn)用 語(yǔ)感

        【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        【文章編號(hào)】0450-9889(2021)29-0104-02

        良好的語(yǔ)感是在長(zhǎng)期的、規(guī)范化的語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中鍛煉出來(lái)的較為直接、迅速地體會(huì)、領(lǐng)悟和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。因此,教師要緊扣統(tǒng)編語(yǔ)文教材中的文本內(nèi)容和語(yǔ)言特色,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生形成良好、敏銳的語(yǔ)感。統(tǒng)編語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《鄉(xiāng)下人家》一文以生動(dòng)形象、優(yōu)美簡(jiǎn)潔的文字展現(xiàn)了簡(jiǎn)樸的農(nóng)村景象,極富生活情趣,易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么,教師應(yīng)該如何利用該課的文本內(nèi)容和語(yǔ)言特色培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感呢?

        一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,播下語(yǔ)感之“種”

        興趣是學(xué)生獲取信息、鍛煉思維的源動(dòng)力。沒(méi)有興趣,就沒(méi)有真正的閱讀。那么,《鄉(xiāng)下人家》一課,學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里?教師又該如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢?考慮到班上大多數(shù)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活非常熟悉,筆者決定創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文情境相匹配且學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

        帶著這樣的思考,筆者先從單元整體的角度解讀,再結(jié)合單元主題“純樸的鄉(xiāng)村,一道獨(dú)特的風(fēng)景,一幅和諧的畫卷”,明確從“了解作者是如何表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛的”這一點(diǎn)切入教學(xué)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),筆者通過(guò)多媒體播放農(nóng)村風(fēng)光和鄉(xiāng)下人生活質(zhì)樸的畫面,結(jié)合愜意的音樂(lè)背景展開語(yǔ)言描述,將學(xué)生帶進(jìn)課文描繪的情境之中:孩子們,這里樹枝搖曳、溪水潺潺,到處都是鳥語(yǔ)花香。來(lái)到這里,到處都能聞到蔬菜瓜果的芳香,到處都能聽到蟲鳴蛙叫……這樣的場(chǎng)景是不是大家熟悉的場(chǎng)景呢?我們天天面對(duì)這樣的熟悉的生活場(chǎng)景,往往熟視無(wú)睹,或只是“感受”到了但沒(méi)有想到利用文字表達(dá)出來(lái)。大家想知道陳醉云先生是怎么描繪鄉(xiāng)村生活的嗎?下面就讓我們跟隨著作者的文字,一起走進(jìn)課文,走進(jìn)那美妙的農(nóng)家小院。

        此時(shí),學(xué)生的情感受觸動(dòng)、思維被激活,學(xué)習(xí)欲望也被充分點(diǎn)燃。他們雖然還沒(méi)有走進(jìn)課文,還沒(méi)有來(lái)得及品味文本語(yǔ)言精妙的文字,但鮮活的畫面、柔美的旋律、教師的渲染,已經(jīng)為他們營(yíng)造了“未成曲調(diào)先有情”的氛圍。這為學(xué)生后面感受語(yǔ)言文字之美、體悟文本內(nèi)容和思想情感奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、揣摩品味語(yǔ)言,生發(fā)語(yǔ)感之“芽”

        任何看似簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,在具體語(yǔ)境之下,都蘊(yùn)藏著作者絕妙的表達(dá)意蘊(yùn)。如果讀者沒(méi)有對(duì)其涵詠揣摩、悉心品味,只是泛泛而讀,就只能處于感知或者理解的層面,無(wú)法發(fā)現(xiàn)其真正的語(yǔ)言價(jià)值。要想讓學(xué)生避免出現(xiàn)“淺嘗輒止”的現(xiàn)象,教師需要緊扣文本語(yǔ)境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的語(yǔ)言文字進(jìn)行細(xì)細(xì)揣摩、推敲和咀嚼,真正做到“一字未宜忽,語(yǔ)語(yǔ)悟其神”,使學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言的感知和揣摩不再停留在表層意思上,而是在教師的點(diǎn)撥下,有計(jì)劃、有選擇、有目的地進(jìn)行考究,感受其獨(dú)特的言外之意、弦外之音。

        為了讓學(xué)生了解作者是怎樣借助樸實(shí)而精準(zhǔn)的語(yǔ)言來(lái)描繪鄉(xiāng)村景色的,筆者注重引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中有特色的語(yǔ)言進(jìn)行揣摩和品味。比如,課文中描寫春雨過(guò)后的蘆筍,就用了一個(gè)“探”字,以精妙的擬人手法展現(xiàn)了蘆筍的可愛與頑皮。這就是作者遣詞造句的精妙藝術(shù)。對(duì)此,筆者是這樣引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)境下揣摩和品味的:一是讓學(xué)生自主朗讀這句話,憑借直覺(jué),捕捉最能體現(xiàn)蘆筍像寶寶一樣可愛的詞語(yǔ),從而將學(xué)生的關(guān)注力聚焦到“探”字上。二是通過(guò)替換詞語(yǔ)的方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。讓學(xué)生思考:如果將“探”字改為“長(zhǎng)”“鉆”或者“冒”字,可以嗎?促使學(xué)生在對(duì)比、辨析和涵詠的過(guò)程中,在腦海中浮現(xiàn)蘆筍得到春雨滋潤(rùn)之后快速生長(zhǎng)的畫面,深刻地意識(shí)到用“探”字更能展現(xiàn)竹筍對(duì)周圍世界的好奇之心。三是讓學(xué)生仿照作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),將自己所看到的某一鄉(xiāng)村景象用文字的形式形象表達(dá)出來(lái)。經(jīng)過(guò)“發(fā)現(xiàn)—思考—模仿表達(dá)”這一過(guò)程,學(xué)生探究語(yǔ)言的興趣得到了激發(fā),并在探究中體會(huì)到作者用詞的精妙,最后通過(guò)仿寫提升了語(yǔ)言表達(dá)能力,“言”“意”兼得。

        三、搭建朗讀平臺(tái),盛開語(yǔ)感之“花”

        朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可或缺的資源,更是學(xué)生體悟語(yǔ)言、形成語(yǔ)感的重要形式?!读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》明確指出:閱讀教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生深入地讀、充分地讀,在朗讀中整體感知,在朗讀中感受積累,在朗讀中增強(qiáng)語(yǔ)感,在朗讀中受到情感的熏陶。

        比如《鄉(xiāng)下人家》的文后揭示:“鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?!边@句話表面上并沒(méi)有任何理解的難度,語(yǔ)感敏銳的學(xué)生或許能夠感覺(jué)其蘊(yùn)含了一定的語(yǔ)言價(jià)值,但未必說(shuō)得出來(lái)。此時(shí),教師不能將這種意蘊(yùn)直接告知學(xué)生,而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)朗讀平臺(tái),推動(dòng)學(xué)生利用這個(gè)平臺(tái)促進(jìn)語(yǔ)言感悟能力和表達(dá)能力不斷發(fā)展。教師可以這樣創(chuàng)設(shè)朗讀機(jī)會(huì):

        師:無(wú)論是在屋前屋后,還是在鄉(xiāng)下的小河里,鄉(xiāng)下人家都有——(請(qǐng)男生讀)。

        生(男):都有獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

        師:無(wú)論是在晴天雨天,還是在陰天,鄉(xiāng)下人家都有——(請(qǐng)女生讀)

        生(女):都有獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

        師:無(wú)論是在鳥語(yǔ)花香的春天、驕陽(yáng)似火的夏天,還是秋高氣爽的秋天、白雪皚皚的冬天,鄉(xiāng)下人家都有——(請(qǐng)全體讀)

        生(全體):都有獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

        師:無(wú)論是夕陽(yáng)西下時(shí)的悠閑,還是春耕秋收時(shí)的忙碌,鄉(xiāng)下人家都有——(指名讀)

        生1:都有獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

        教師緊扣文本中的中心句,創(chuàng)設(shè)了不同形式的朗讀吟誦平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中不斷地感知和思考,既感受了文本語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫的音韻美和節(jié)奏美,又對(duì)生動(dòng)的形象和畫面形成了深刻的體驗(yàn)。在朗讀中,學(xué)生的思維意識(shí)與畫面進(jìn)行了交融,感受到語(yǔ)言文字背后所蘊(yùn)藏的清新畫面,對(duì)課文內(nèi)容和思想情感有了更加深刻的感知和思考,既培養(yǎng)了語(yǔ)言感受力,又實(shí)現(xiàn)了與文本深入對(duì)話。

        四、注重遷移運(yùn)用,結(jié)出語(yǔ)感之“果”

        《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出:語(yǔ)文是一門關(guān)于語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生“正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力”。從培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的角度來(lái)看,語(yǔ)文教學(xué)絕不能止步于讓學(xué)生感知語(yǔ)言,而需要在感知和賞析的基礎(chǔ)上,形成遷移運(yùn)用能力。

        仍以《鄉(xiāng)下人家》為例,為了讓學(xué)生在理解和感悟文本的過(guò)程中正確使用語(yǔ)言,提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知度和敏銳性,當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在品讀中已經(jīng)感悟到了作者所描繪的這一幅幅優(yōu)美而和諧的畫面時(shí),就可以出示這樣的練筆要求:結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),你覺(jué)得鄉(xiāng)下還有哪些地方、什么時(shí)候的景色也是非常迷人的呢?這樣,就會(huì)促使學(xué)生打開記憶的閘門,結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)選擇需要表達(dá)的對(duì)象。比如,經(jīng)過(guò)思考,有的學(xué)生認(rèn)為鄉(xiāng)下的日出別有一番風(fēng)味,有的學(xué)生認(rèn)為鄉(xiāng)下綠油油的麥田、黃燦燦的油菜花田有一種獨(dú)特的美,還有學(xué)生認(rèn)為鄉(xiāng)村靜謐之中的裊裊炊煙有著一種獨(dú)特之美,等等。最后,教師鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文的寫法,把自己認(rèn)為的鄉(xiāng)村美麗的地方寫下來(lái)。通過(guò)這樣的遷移練筆,學(xué)生經(jīng)歷了“閱讀—思考—仿寫”的過(guò)程,從感知層面上升到了寫作表達(dá)的層面,語(yǔ)感得到了有效的訓(xùn)練。

        語(yǔ)感的訓(xùn)練和形成是當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,更是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。因此,教師在語(yǔ)文教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,使學(xué)生在閱讀期待的牽引下實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的感知、體悟及表達(dá),最終提升語(yǔ)言建構(gòu)能力和運(yùn)用能力。

        【作者簡(jiǎn)介】張 林(1968— ),男,廣西陸川人,大學(xué)??茖W(xué)歷,一級(jí)教師,現(xiàn)就職于玉林市陸川縣馬坡鎮(zhèn)靖東小學(xué),研究方向?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)與研究。

        猜你喜歡
        情境
        情境引領(lǐng)追問(wèn)促深
        不同情境中的水
        借助具體情境學(xué)習(xí)位置與方向
        創(chuàng)設(shè)情境 以說(shuō)促寫
        護(hù)患情境會(huì)話
        護(hù)患情境會(huì)話
        護(hù)患情境會(huì)話
        護(hù)患情境會(huì)話
        護(hù)患情境會(huì)話
        特定情境,感人至深
        国产高清一区二区三区视频| 精品国产第一国产综合精品| 东北少妇不戴套对白第一次| 国产精品嫩草99av在线| 国模欢欢炮交啪啪150| 国产欧美精品一区二区三区–老狼| 亚洲精品国产av成拍色拍 | 国产精品丝袜一区二区三区在线| 日本久久视频在线观看| 日本人妻免费一区二区三区| 国内少妇毛片视频| 午夜无码片在线观看影视| 国产精品久久无码不卡黑寡妇| 久久久亚洲欧洲日产国码是AV| 亚洲高清精品一区二区| 人妻中文字幕在线中文字幕| 蜜桃日本免费观看mv| 深夜福利小视频在线观看| 日本午夜福利| 福利视频自拍偷拍视频| 国产成人自拍视频播放| 国产又黄又硬又粗| 狠狠色成人综合网| 51精品视频一区二区三区 | 亚洲中文字幕精品久久久| 日韩在线观看入口一二三四| 亚洲香蕉成人av网站在线观看| 永久免费观看的毛片手机视频 | 亚洲高清中文字幕精品不卡| 亚洲成av人片在久久性色av| 青青河边草免费在线看的视频 | 91蜜桃精品一区二区三区毛片| 五月婷婷开心五月激情| 国产亚洲精品久久久久久国模美| 99久久国产综合精品麻豆| 久久婷婷色香五月综合激情| 精品亚洲乱码一区二区三区| 亚洲国产精品18久久久久久| 欧美精品videossex少妇| 久久国产偷| 亚洲一区二区三区高清视频|