景諳

Z老師從未戳破我的幻想，而是始終溫柔地給予我信念，像一位母親呵護(hù)著孩童的夢。

大波浪，大眼睛，大長腿，她是我的政治老師Z女士。都說見字如見人，但你絕對想不到，外表纖瘦美麗的Z老師會寫出一手奇異的字。政治課上永遠(yuǎn)沒有人走神，一方面由于Z老師講課確實(shí)精彩，另一方面則是因?yàn)橐坏┞┞犚痪湓捑涂床欢陌鍟恕?/p>

今日份補(bǔ)考名單已送達(dá)

上高中之前曾聽師哥師姐說過，Z老師是個(gè)以嚴(yán)厲著稱的“女魔頭”，課前小考是每一屆學(xué)生揮之不去的噩夢。開學(xué)第二天，這個(gè)傳聞便得到了證實(shí)。

剛下課的數(shù)學(xué)老師還未布置完作業(yè)，Z老師就已經(jīng)踏著課間的輕音樂走進(jìn)了班級。按照她的說法，課間是用來為下節(jié)課做準(zhǔn)備的，政治課前不能碰其他科目。于是大家自覺地開始翻看筆記，一邊緊張地啟動瞬時(shí)記憶，一邊竊竊私語押題。

“桌面清空，只留一支筆和一張紙，把政治書和筆記都放在地上?！盳老師站在講臺前，強(qiáng)大的氣場宛如打開冰箱門的瞬間撲面而來的冷氣，令整個(gè)班級的溫度驟然下降。

除了嚴(yán)格的考前準(zhǔn)備，Z老師的考試方法也足夠嚴(yán)謹(jǐn)——縱列同學(xué)為一組，每組抽取不同的題目，以防止同桌之間“互幫互助”，后分配到題目的小組酌情延長答題時(shí)間。小考限時(shí)5分鐘，只有知識掌握扎實(shí)且寫字速度快才能按時(shí)交卷，雖然只考一道簡答題，但并不容易應(yīng)對。曾有同學(xué)試圖鉆空子，挑自己擅長的題目答，然后把卷子混到其他組里。誰料Z老師連誰坐在哪個(gè)位置都一清二楚，輕易識破了我們的伎倆。

若是答案要點(diǎn)不完備或者知識點(diǎn)有錯(cuò)誤就會被列入補(bǔ)考名單，而補(bǔ)考需要答對所有題才能過關(guān)。每天下午課代表公布名單的時(shí)候，大家屏氣凝神，仿佛在聽一份生死狀。補(bǔ)考時(shí)老師的隨機(jī)提問更是猶如審訊一般，稍有不慎便會迎來一場狂風(fēng)驟雨。相當(dāng)長一段時(shí)間里，與政治有關(guān)的詞匯都讓我們聞風(fēng)喪膽。

A面魔鬼B面天使

Z老師對我們?nèi)绱藝?yán)格的前提是嚴(yán)于律己。高三出了新教材后，她花了6個(gè)小時(shí)把自己關(guān)在房間里更新知識體系，連吃飯都拋諸腦后。她向來認(rèn)為努力是再平常不過的事情，哪怕是剛休完病假，也不足以成為小考不合格的理由。

7月份的某天，我發(fā)燒了。因?yàn)閾?dān)心跟不上課程進(jìn)度，我決定堅(jiān)持上完課，等到晚自習(xí)再請假去醫(yī)院。政治課上，高燒的我頭昏腦漲，呆滯地盯著黑板，無法集中注意力。Z老師似乎看出了我狀態(tài)不太對，整節(jié)課都沒有提問我。

晚上退燒后，我硬著頭皮給她發(fā)微信解釋，卻出乎意料地收到了她的一大段消息。

“你這傻孩子，發(fā)燒了怎么不早說??？課沒聽好我可以再給你講，這么熱的天要是把自己燒壞了可怎么辦？以后可不許這樣了?！蔽一腥话l(fā)現(xiàn)，原來在課堂上把自己偽裝成魔鬼的Z老師，內(nèi)心里住著溫柔的天使。她的嚴(yán)格并非不近人情，而只是對待教學(xué)的精益求精。

由于沒把練習(xí)冊帶回家，我剛想問作業(yè)能否晚點(diǎn)兒交，Z老師卻說：“今天好好休息吧，我就不告訴你作業(yè)了，明天的小考你也不用參加了。”

大概上輩子拯救了銀河系才能遇見這樣敬業(yè)又善解人意的老師，我頓時(shí)感動得一塌糊涂。

你在我心里是最棒的

進(jìn)入高三下學(xué)期后，我的成績開始下滑。名字從成績單的頂端滑到中間，最后出現(xiàn)在下半頁。這意味著我不再是被寄予厚望的尖子生，十大名校也與我無緣了。

我加倍努力試圖回到從前的名次，可盡管我自認(rèn)為已經(jīng)竭盡全力，成績卻依然毫無起色。那段狼狽的時(shí)光充斥著無盡的疲憊和絕望，我一度認(rèn)為光明的未來都是別人的，而我面對的只有連綿的黑夜。

直到第四次?？冀Y(jié)束，這片黑暗的夜空里出現(xiàn)了一顆星。

一個(gè)再平常不過的早自習(xí)，我隨手翻了翻剛發(fā)下來的錯(cuò)題本，發(fā)現(xiàn)Z老師在上面寫了一句話：“你在我心里一直很棒，我相信你的夢想一定會實(shí)現(xiàn)的?！?/p>

我愣了一下，淚水毫無征兆地流了下來。接著，幾幀回憶從腦海里閃過。

有一次Z老師隨口問起我的理想大學(xué)，盡管深知遙不可及，我還是說了想去北大學(xué)中文。本以為她會讓我重新設(shè)立一個(gè)夠得到的目標(biāo)，結(jié)果她說，我配得上北大;我見縫插針地寫東西，她沒有視之為所謂的不務(wù)正業(yè)，而是認(rèn)為我有希望成為像張曉藝一樣的作家;當(dāng)我告訴她未來想做一名語文老師的時(shí)候，她摸了摸我的頭說：“我覺得你會是一個(gè)好老師的。”

仿佛一個(gè)沉溺于水底的人被打撈上岸，我從前打碎的自信又被黏合拼接起來。

我是個(gè)天生的浪漫主義者，Z老師從未戳破我的幻想，而是始終溫柔地給予我信念，像一位母親呵護(hù)著孩童的夢。遇見她是我整個(gè)高中最幸運(yùn)的事情之一，我永遠(yuǎn)不會忘記在那些干涸的年歲里，她所給予我的珍貴的一切。