劉瑩瑩

近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，尤其是自2015年《政府工作報(bào)告》首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”模式以來，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式深得人心?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+助學(xué)”也成為自學(xué)考試的一個新興亮點(diǎn)。高等教育自學(xué)考試（以下簡稱“自考”）作為國家高等教育自學(xué)考試的一個重要組成部分，隨著軍事職業(yè)教育改革向縱深推進(jìn)，其助學(xué)服務(wù)日益呈現(xiàn)出新的矛盾和不足，這在很大程度上制約了自考的創(chuàng)新發(fā)展。因此如何借助“互聯(lián)網(wǎng)+”加快助學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)型升級，是目前自考需要解決的當(dāng)務(wù)之急。

一、自考助學(xué)服務(wù)存在的不足

自學(xué)考試是個人自學(xué)、社會助學(xué)和國家考試相結(jié)合的一種開放性考試。社會助學(xué)是否充分、及時、到位嚴(yán)重影響到考生的自學(xué)效果。目前自考的助學(xué)服務(wù)主要由主考院校提供，然而經(jīng)過多年發(fā)展，主考院校的助學(xué)服務(wù)機(jī)制并沒有取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，其助學(xué)服務(wù)的質(zhì)量和水平依然停留在初始水平。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一） 傳統(tǒng)助學(xué)內(nèi)容簡單

主考院校的助學(xué)服務(wù)依然只限于發(fā)布考試大綱、考試計(jì)劃，提供自考教材和考試真題。這些助學(xué)服務(wù)并非不重要，而是不能滿足考生的真正自學(xué)所需，解決不了自學(xué)過程中的關(guān)鍵問題，如在對知識重點(diǎn)和難點(diǎn)的透徹理解上所起作用甚微。尤其是專業(yè)性強(qiáng)、難度系數(shù)高的自考課程，考生僅僅是通過考試大綱和教材并不能達(dá)到很好的自學(xué)效果，從而產(chǎn)生懼學(xué)、厭學(xué)情緒而最終棄學(xué)。

（二） 面授教學(xué)難以組織

主考院校有豐富的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)，對部隊(duì)自考學(xué)員進(jìn)行面授教學(xué)，不僅能最大限度提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果也能使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以最大化利用。但這在實(shí)際操作層面卻會遇到很多問題，如工學(xué)矛盾、部隊(duì)駐地偏遠(yuǎn)分散、點(diǎn)多線長、聘請老師耗時耗力等等，這些使得這一做法收效甚微，最后只流于理論層面。

（三）教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失

聚焦軍人職業(yè)、突出備戰(zhàn)打仗、服務(wù)練兵備戰(zhàn)，是軍事職業(yè)教育的核心價值所在。自考必須堅(jiān)持崗位聚焦，積極引導(dǎo)官兵把所學(xué)知識靈活運(yùn)用到部隊(duì)訓(xùn)練備戰(zhàn)實(shí)踐中，用實(shí)踐活動鞏固、升華書本知識，不斷提高崗位履職能力。但是限于各種因素，目前自考基本沒有教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，這違背了軍事職業(yè)教育人才培養(yǎng)的初衷，使得自考的作用沒有得到切實(shí)發(fā)揮。

（四）網(wǎng)絡(luò)助學(xué)服務(wù)流于表面

《高等教育自學(xué)考試管理辦法（暫行）》中明確指出“網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)是自學(xué)考試助學(xué)輔導(dǎo)的主要方向”。然而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主考院校的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)大多數(shù)停留在起步階段，有的甚至沒有。主考院校所謂的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)服務(wù)一般僅限于將錄制好的教學(xué)視頻發(fā)布到相關(guān)網(wǎng)站平臺供考生觀看學(xué)習(xí)。這些教學(xué)課程往往分類窄，門類少，和自考課程聯(lián)系不緊密，顯然滿足不了考生的自學(xué)需要。

二、利用網(wǎng)絡(luò)助學(xué)模式，提高自考助學(xué)服務(wù)質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)助學(xué)是主考院校以在線或離線的形式，向考生提供自考課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。目前新興的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)服務(wù)主要是結(jié)合微課、慕課及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，向考生提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。

（一）“微課”

微課本質(zhì)上是微視頻，是圍繞一兩個知識點(diǎn)進(jìn)行講解、時間不超過10分鐘的微課堂。微課短小精悍，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，傳播迅速，易于考生快速掌握知識點(diǎn)。微課這種特點(diǎn)非常契合部隊(duì)考生的生活節(jié)奏緊張明快、作訓(xùn)任務(wù)繁重、學(xué)習(xí)時間碎片化以及集中學(xué)習(xí)不易組織的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，考生可以充分利用碎片化時間，隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在短時間內(nèi)掌握一個或幾個知識點(diǎn)，極大提高自學(xué)效果。

（二）“慕課”

慕課是“大規(guī)模在線課程”（massiveopenonlinecourses）的簡稱，是互聯(lián)網(wǎng)時代的產(chǎn)物，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的典型范式。慕課的特點(diǎn)在于大規(guī)模、共享性、開放性和互動性。慕課對于自考的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：一是提供豐富的自學(xué)資源?；谲娋C網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的慕課平臺推出了上萬門優(yōu)質(zhì)慕課課程，這些課程齊集了軍地兩方面的特色課程和精品課程。這為考生提供了大量的優(yōu)質(zhì)自學(xué)課程資源；二是顯著提高自學(xué)效果。慕課生動的授課形式、豐富多樣的多媒體教學(xué)手段和方法、優(yōu)秀的外在呈現(xiàn)形式以及深入淺出的教學(xué)模式能夠使考生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。特別是在應(yīng)用型專業(yè)課程教學(xué)上，慕課有著更大的優(yōu)勢。同時慕課的隨堂在線測試和練習(xí)有利于及時鞏固知識，加深對知識點(diǎn)的理解。

（三）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR：VirtualReality）又稱靈境技術(shù)或人工環(huán)境，是基于移動互聯(lián)網(wǎng)的人工智能技術(shù)、傳感技術(shù)和人機(jī)接口技術(shù)高度并行的實(shí)時計(jì)算技術(shù)。近幾年，該技術(shù)在全球發(fā)展迅速，受到很多行業(yè)的青睞。自考應(yīng)主動作為，積極推進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與自考的深度融合。一是用活網(wǎng)絡(luò)虛擬可視化。自考部分課程尤其是專業(yè)性強(qiáng)的課程，考生僅僅憑教材難以理解高深晦澀的理論知識。而VR技術(shù)有動畫虛擬現(xiàn)實(shí)的功能，可將課程內(nèi)容虛擬可視化，從而變抽象理論為形象知識，加深考生對知識的理解。二是拓展虛擬實(shí)踐訓(xùn)練系統(tǒng)。虛擬實(shí)踐訓(xùn)練系統(tǒng)具有安全、經(jīng)濟(jì)、可控制、不受環(huán)境限制等特點(diǎn)，可以通過在逼真的戰(zhàn)場環(huán)境或訓(xùn)練實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練各類作戰(zhàn)行動，實(shí)現(xiàn)將書本理論知識轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練實(shí)踐的目的。

三、構(gòu)建自考網(wǎng)絡(luò)助學(xué)模式的實(shí)踐路徑

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建制度支撐環(huán)境

要借助網(wǎng)絡(luò)助學(xué)模式來推動自考的轉(zhuǎn)型發(fā)展、加強(qiáng)二者的深度融合，最關(guān)鍵的是要做好自考模式的頂層設(shè)計(jì)，將網(wǎng)絡(luò)助學(xué)納入自考的助學(xué)范疇。首先應(yīng)將在線課程建設(shè)納入各大主考院校的基本職能范圍，成立專門負(fù)責(zé)自考在線課程建設(shè)及管理的專職部門，加快出臺相關(guān)的指導(dǎo)意見及管理辦法，創(chuàng)建自考在線課程技術(shù)平臺，整合資源，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的作用。其次，加快學(xué)分轉(zhuǎn)換制度建設(shè)。建立在線課程考核成績和自考傳統(tǒng)考核成績權(quán)重制度，對在線課程成績和自考成績能否互認(rèn)、如何互認(rèn)、如何轉(zhuǎn)換等應(yīng)有詳細(xì)的實(shí)施細(xì)則和落實(shí)辦法。

（二）加強(qiáng)軍地合作，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)助學(xué)資源

自考的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)資源建設(shè)應(yīng)當(dāng)從自考的特點(diǎn)出發(fā)、有側(cè)重有計(jì)劃地展開。一是加強(qiáng)軍地合作，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)微課、慕課資源。對于軍地通用類課程，可以實(shí)行“拿來主義”，直接從地方引進(jìn)，實(shí)現(xiàn)在全國范圍內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。同時立足自身特色，創(chuàng)建軍事特色自建課程的微課、慕課體系，以自考課程教材為依據(jù)，由教材主編老師講授，緊貼自考需求，為自考量身打造軍事特色在線課程。二是加大虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)資源的建設(shè)。軟件方面，應(yīng)根據(jù)自考課程設(shè)計(jì)制作VR課程內(nèi)容。硬件方面應(yīng)加強(qiáng)部隊(duì)的硬件設(shè)施建設(shè)，部隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)依托現(xiàn)有教育訓(xùn)練保障條件，完善在線學(xué)習(xí)室、學(xué)習(xí)資源制作室等，應(yīng)配有高性能計(jì)算機(jī)、三維圖像顯示設(shè)備和視聽三維音響輸出裝置等。

（三）加大技術(shù)投資，建好平臺支撐

一是優(yōu)化自考網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)功能升級。應(yīng)在自考網(wǎng)創(chuàng)建微課、慕課專區(qū)，將所有自考微課、慕課及VR課程按專業(yè)分門別類進(jìn)行設(shè)置，考生憑個人考籍號登錄自考網(wǎng)，進(jìn)入個人賬戶后，就能進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、在線測試以及課程考試。全軍考辦及主考院校可以從管理后臺隨時調(diào)取考生的在線學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行數(shù)據(jù)跟蹤、統(tǒng)計(jì)和匯總，實(shí)現(xiàn)線上與線下成績的有機(jī)銜接。二是構(gòu)建自考網(wǎng)絡(luò)誠信體系。為了防止在線“替學(xué)”“替考”“掛機(jī)”等不誠信行為的發(fā)生，應(yīng)構(gòu)建自考網(wǎng)身份信息采集管理體系，應(yīng)研發(fā)能夠及時識別考生身份的功能，建立個人在線學(xué)習(xí)身份信息檔案。三是加大App研發(fā)力度。為了貼合部隊(duì)動散特點(diǎn)，將互聯(lián)網(wǎng)助學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮到最大，在做好保密安全的前提下，進(jìn)一步加快開發(fā)在線課程App，實(shí)現(xiàn)所有在線課程及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)平臺的電腦終端和移動終端學(xué)習(xí)記錄都能實(shí)時同步，徹底打通信息化的最后一公里，讓部隊(duì)考生無論身在何處都能通過手機(jī)等移動終端利用碎片化時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高自學(xué)效果。

作者單位：國防大學(xué)政治學(xué)院職業(yè)教育中心