董珊梅

韶關(guān)市曲江區(qū)九齡小學(xué)在“九齡文化”的引領(lǐng)下積極打造“正和”校園文化，形成了“文化九齡”、“正品九齡”、“藝術(shù)九齡”三大特色品牌。學(xué)校為了讓青年教師盡快成才，筑牢青年教師的教育初心，指引其健康成長，結(jié)合“青藍(lán)工程”，融合“九齡文化”積極培育具有新時代優(yōu)秀品質(zhì)的“四有”好老師。

一、以文化人，潤澤雅正團(tuán)隊(duì)

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者。教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命的任務(wù)，是學(xué)校教育的能動資源，建立一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本。孫欲曉.促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展有效策略的研究[J].《天津教育》，2016.11為了促進(jìn)學(xué)校新教師盡快適應(yīng)新環(huán)境，熟悉學(xué)校教育教學(xué)要求，更快地進(jìn)入角色，學(xué)校定期對青年教師開展以下活動：

（一）學(xué)習(xí)“九齡文化”。學(xué)校校園布局厚植“九齡文化”，每處景點(diǎn)都被賦予文化的意蘊(yùn)，彰顯育人的價值;賦予每條道路、每面墻壁、每棟樓以“九齡文化”的內(nèi)涵。為了讓新教師盡快從自己的大學(xué)校園環(huán)境轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的環(huán)境，了解學(xué)校的文化、育人理念、育人目標(biāo)、校風(fēng)、校訓(xùn)。二是了解“九齡人”口號：“尚正寬和，九齡風(fēng)度?！?。三是觀看學(xué)校錄制的各類宣傳片……通過一系列活動，使新教師建立對九齡的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感。

（二）樹立理想信念。學(xué)校明確每位青年教師的目標(biāo)即成為一名：儒雅教者，風(fēng)度翩翩的九齡人。

（三）成立“青藍(lán)工程”。學(xué)校為年輕老師搭建成長平臺，成立以老帶新，以骨干教師帶動年輕教師的“青藍(lán)工程”幫扶小組。

二、以研煉心，培養(yǎng)儒雅青年

為提高青年教師教育教學(xué)水平，夯實(shí)青年教師駕馭課堂的基本功，促使青年教師成長成才，學(xué)校開展了“青藍(lán)工程”結(jié)對活動。全面提升青年教師的學(xué)研能力，豐富教師的學(xué)識素養(yǎng)，使其成為一名有扎實(shí)學(xué)識的儒雅教師。

（一）落實(shí)四個“精心”，強(qiáng)化青年教師的教研能力。備課前，要求青年教師做到深入分析學(xué)生的基本情況，鉆研教材，充分了解學(xué)情。備課時，要做到四個“精心”。精心備課：明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn);精心授課：設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時鞏固;精心輔導(dǎo)：設(shè)計(jì)練習(xí)，做到梯度、密度合理;精心板書：設(shè)計(jì)板書，做到綱目清楚，直觀形象。

（二）抓實(shí)公開課教學(xué)，提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校通過磨課的形式，使青年教師盡快成長。每一次公開課，由各年級科組集體先討論，青年教師自己鉆研教材，再由骨干黨員教師領(lǐng)航，一課多上，骨干黨員教師對青年教師的上課進(jìn)行點(diǎn)評指導(dǎo)，課后集體評課，形成互幫互學(xué)的良好教學(xué)氛圍。

（三）指導(dǎo)課題研究，提高青年教師科研水平。教導(dǎo)處指導(dǎo)青年教師認(rèn)真研讀教育教學(xué)理論，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，開展課題研究，撰寫論文、案例等，逐步提高青年教師科研水平。

（四）“請進(jìn)來”：專家引領(lǐng)，助推青年成長。為不斷提高青年教師課堂教學(xué)藝術(shù)，學(xué)校黨總支多次邀請專家到校開展專題講座及優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，與青年教師分享教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和收獲，助推學(xué)校青年教師成長。

（五）“走出去”：博采眾長，拓寬青年教師視野。學(xué)校積極組織青年教師到校外參加各類教研活動，走進(jìn)全國名師大課堂，近距離聆聽名師授課，拓展思路，開闊視野，在學(xué)習(xí)和探討中得到啟發(fā);同時結(jié)合實(shí)際，上移植課、改良課、研討課，取他山之經(jīng)驗(yàn)豐富我校教學(xué)內(nèi)涵。

三、以賽促練。磨礪智慧青年

鼓勵青年教師參加省、市、區(qū)、校級各類教育教學(xué)比賽，力求讓每位青年教師成為一名智慧型教師。

（一）賽專業(yè)知識。學(xué)校要求每位青年教師須熟練掌握本學(xué)科的課標(biāo)要求，且每學(xué)年進(jìn)行課標(biāo)知識的競賽考試。以賽促練，讓青年教師在最短的時間里熟悉自己專業(yè)的課標(biāo)知識。

（二）賽教師基本功。根據(jù)不同學(xué)科，開展學(xué)科基本功競賽。如語文科：三筆字、朗誦、下水文等;師徒之間采用“一對一”幫教，在幫教中采取指導(dǎo)備課、聽課評課、個別談話、專題討論、示范帶動、經(jīng)驗(yàn)交流等幫教方法。

通過采取的各種青年教師培養(yǎng)措施，青年教師的學(xué)術(shù)研究能力得到了有力提高，取得了顯著成效，而成長后的青年教師又將成為日后新教師的導(dǎo)師，起到引領(lǐng)示范的作用，確保了學(xué)校未來的可持續(xù)發(fā)展。