霍思伊
6月16日,山東大學舉辦120周年校慶倒計時120天活動,啟用120周年校慶倒計時牌,發(fā)行紀念封和專屬明信片。山大校長樊麗明將紀念封和明信片投入郵筒。攝影/張丹丹
在樸實包容的齊魯文化滋養(yǎng)下,山東大地有一所底蘊深厚的大學——山東大學。自1901年成立以來,山東大學歷經(jīng)時代的震蕩,多次分合,雖被歷史大潮反復沖刷,但也沉淀出自己獨特的氣質(zhì)。2021年10月15日,是山東大學120歲生日。
在新時代,一所百年老校如何繼續(xù)發(fā)揚“文史見長”的傳統(tǒng),發(fā)展新文科,推進學科交叉與融合,完成“雙一流”建設的完美答卷?在山東大學百廿校慶之際,校長樊麗明接受了《中國新聞周刊》專訪。
中國新聞周刊:如何理解山東大學的精神內(nèi)核?
樊麗明:理解山東大學必須從它的源頭開始。山大最早可以追溯到1901年成立的山東大學堂,《山東大學堂章程》是中國第一部大學章程,在當時產(chǎn)生了重大影響,成為此后各新式學堂效仿的樣本,也是山大精神的發(fā)端。
根據(jù)《章程》,第一,“為天下儲人才,為國家圖富強”,這是山大的辦學宗旨。山東大學起源于民族危亡之際,興辦新學,是為了報國圖強,用現(xiàn)在的話說,就是科教興國。因此,山東大學始終要隨著時代的節(jié)拍,為滿足國家的需求而努力奮斗,這是貫穿山大120年辦學歷程的一條主線。
第二,山大要培養(yǎng)什么樣的人才?答案是“三實”,基礎扎實、作風樸實、工作踏實。山大人不是以靈活著稱,不怕坐冷板凳,但同時骨子里有創(chuàng)新精神。比如,未來科學大獎至今已舉辦六屆,其中四位獲獎者薛其坤、馬大為、王小云和彭實戈都是山大出身。1901年的《山東大學堂章程》第一章就提出:“大學堂首貴崇實”,崇實求新是山大一百多年以來所堅持的校風,也是一種路徑,山大一直在通過這種方式來實現(xiàn)“為天下儲人才,為國家圖富強”的辦學宗旨。
中國新聞周刊:山東大學過去一直“文史見長”,但改革開放以后,曾經(jīng)歷過一段文科發(fā)展的低谷,近年來如何實現(xiàn)文科的復興?
樊麗明:改革開放以后,山東大學在學科建設上進行了結(jié)構調(diào)整,首先就是努力重塑人文學科的輝煌,大力弘揚古典學術。在新時代,要實現(xiàn)中華民族偉大復興,最基本的根基就是文化自信,也就是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。對于如何傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,習近平總書記提出“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”。我理解后者就是“古為今用”,但“古為今用”的前提是把古典文化研究清楚,同時在“今用”的過程中則要實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化,也就是把古典的“陽春白雪”轉(zhuǎn)化為當代人的價值準則和行為規(guī)范,讓古典文化轉(zhuǎn)化成當代的精神力量。因此,弘揚古典,是山大結(jié)合新時代需要的一個主動選擇,在這方面我們既研究,也轉(zhuǎn)化,比如山大正在做的尼山書院、鄉(xiāng)村儒學、社區(qū)儒學等項目,都是在進行儒學文化的新時代實踐。
中國新聞周刊:2020年11月,教育部新文科建設工作會議在山東大學召開,你作為教育部新文科建設工作組組長,如何理解新文科之“新”?
樊麗明:要理解新文科之“新”,首先要看新文科的提出背景。文科體量大、涉及面廣,但近年來人才培養(yǎng)出現(xiàn)與時代脫節(jié)的現(xiàn)象。比如,一些工種被機器取代,傳統(tǒng)意義上熱門的會計、管理等專業(yè)的學生就業(yè)難度大,但社會急需的高端管理人才卻不足。因此,在時代背景下,如何科學設置文科專業(yè)以滿足當代需求,成為國家提出新文科建設的一個大背景。
2019年4月,教育部召開“六卓越一拔尖”計劃2.0啟動大會,新文科的概念開始浮出水面。在我看來,新文科建設的重點任務可以總結(jié)為“四新”: 新專業(yè)(方向)、新模式、新課程和新理論。山東大學這方面的工作起步較早,在2019年10月,我校發(fā)布了國內(nèi)首個《新文科建設工作方案(2019-2021)》,按“四新”進行頂層設計,基本原則是堅持問題導向,以問題為平臺整合學科,打通學科界別,按照人文與社科兩大板塊,結(jié)合校情與優(yōu)勢,分類建設與評價。
在“四新”中,首先是建設新專業(yè),探索人文學科之間、人文與社科、文理、文工、文醫(yī)等的交叉融合。山大在全校10個學院內(nèi)設立了17個以問題為導向的微專業(yè)項目,是在本科專業(yè)以外,圍繞某個特定學術領域或研究方向提煉開設的一組核心課程,本質(zhì)上是一種輕量型、創(chuàng)新性的學科融合培養(yǎng)思路,包括知識產(chǎn)權管理、國際組織與跨文化交流等專業(yè)。此外,山大還積極探索“外語+國政”、“外語+國經(jīng)”、“外語+法學”等復合型國際化人才培養(yǎng)模式,以及融哲學政治學經(jīng)濟學于一體的“PPE”理論人才培養(yǎng)項目。
在“新模式”方面,要做到縱向貫通和橫向融通,對學術型人才,要推行寬口徑、厚基礎、長學制的本碩博貫通培養(yǎng)模式,對應用型人才,要加強橫向合作式培養(yǎng),既要產(chǎn)教融合培養(yǎng),也要校企聯(lián)合培養(yǎng)。關鍵是在整合資源,一個學校要自己創(chuàng)設文科新專業(yè),一定要以開放的思維,做好交叉融合的文章,同時要充分整合使用各種社會資源。
有了新專業(yè),自然也有對應的新課程、新教材,這需要不同學科老師合力支撐,而山大作為一所學科齊全的綜合性大學,此前又有注重“通識”的傳統(tǒng),具備培養(yǎng)新文科融合型人才的優(yōu)勢。此外,新文科建設要邊實踐邊總結(jié)提煉,并不斷優(yōu)化,因此也需要有新理論的支撐,并且這個新理論必須是基于中國國情和新時代需求。
中國新聞周刊:作為一所學科齊全的綜合性大學,山大在學科建設上有怎樣的思路和規(guī)劃?
樊麗明:在繼續(xù)發(fā)揚“文史見長”的傳統(tǒng)優(yōu)勢之外,山東大學也在聚力做強社科,力爭在幾個方面有所突破,比如馬克思主義理論,治理體系的構建——從基層治理到國家治理,再到全球治理。還有中國特色的財政金融理論,這個領域山大主要聚焦于人大預算監(jiān)督、地方債等當下中國現(xiàn)實中最突出的重點、難點問題。