霍思伊

6月16日，山東大學(xué)舉辦120周年校慶倒計(jì)時(shí)120天活動(dòng)，啟用120周年校慶倒計(jì)時(shí)牌，發(fā)行紀(jì)念封和專屬明信片。山大校長(zhǎng)樊麗明將紀(jì)念封和明信片投入郵筒。攝影/張丹丹

在樸實(shí)包容的齊魯文化滋養(yǎng)下，山東大地有一所底蘊(yùn)深厚的大學(xué)——山東大學(xué)。自1901年成立以來，山東大學(xué)歷經(jīng)時(shí)代的震蕩，多次分合，雖被歷史大潮反復(fù)沖刷，但也沉淀出自己獨(dú)特的氣質(zhì)。2021年10月15日，是山東大學(xué)120歲生日。

在新時(shí)代，一所百年老校如何繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“文史見長(zhǎng)”的傳統(tǒng)，發(fā)展新文科，推進(jìn)學(xué)科交叉與融合，完成“雙一流”建設(shè)的完美答卷？在山東大學(xué)百廿校慶之際，校長(zhǎng)樊麗明接受了《中國新聞周刊》專訪。

中國新聞周刊：如何理解山東大學(xué)的精神內(nèi)核？

樊麗明：理解山東大學(xué)必須從它的源頭開始。山大最早可以追溯到1901年成立的山東大學(xué)堂，《山東大學(xué)堂章程》是中國第一部大學(xué)章程，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了重大影響，成為此后各新式學(xué)堂效仿的樣本，也是山大精神的發(fā)端。

根據(jù)《章程》，第一，“為天下儲(chǔ)人才，為國家圖富強(qiáng)”，這是山大的辦學(xué)宗旨。山東大學(xué)起源于民族危亡之際，興辦新學(xué)，是為了報(bào)國圖強(qiáng)，用現(xiàn)在的話說，就是科教興國。因此，山東大學(xué)始終要隨著時(shí)代的節(jié)拍，為滿足國家的需求而努力奮斗，這是貫穿山大120年辦學(xué)歷程的一條主線。

第二，山大要培養(yǎng)什么樣的人才？答案是“三實(shí)”，基礎(chǔ)扎實(shí)、作風(fēng)樸實(shí)、工作踏實(shí)。山大人不是以靈活著稱，不怕坐冷板凳，但同時(shí)骨子里有創(chuàng)新精神。比如，未來科學(xué)大獎(jiǎng)至今已舉辦六屆，其中四位獲獎(jiǎng)?wù)哐ζ淅?、馬大為、王小云和彭實(shí)戈都是山大出身。1901年的《山東大學(xué)堂章程》第一章就提出：“大學(xué)堂首貴崇實(shí)”，崇實(shí)求新是山大一百多年以來所堅(jiān)持的校風(fēng)，也是一種路徑，山大一直在通過這種方式來實(shí)現(xiàn)“為天下儲(chǔ)人才，為國家圖富強(qiáng)”的辦學(xué)宗旨。

中國新聞周刊：山東大學(xué)過去一直“文史見長(zhǎng)”，但改革開放以后，曾經(jīng)歷過一段文科發(fā)展的低谷，近年來如何實(shí)現(xiàn)文科的復(fù)興？

樊麗明：改革開放以后，山東大學(xué)在學(xué)科建設(shè)上進(jìn)行了結(jié)構(gòu)調(diào)整，首先就是努力重塑人文學(xué)科的輝煌，大力弘揚(yáng)古典學(xué)術(shù)。在新時(shí)代，要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，最基本的根基就是文化自信，也就是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。對(duì)于如何傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，習(xí)近平總書記提出“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”。我理解后者就是“古為今用”，但“古為今用”的前提是把古典文化研究清楚，同時(shí)在“今用”的過程中則要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，也就是把古典的“陽春白雪”轉(zhuǎn)化為當(dāng)代人的價(jià)值準(zhǔn)則和行為規(guī)范，讓古典文化轉(zhuǎn)化成當(dāng)代的精神力量。因此，弘揚(yáng)古典，是山大結(jié)合新時(shí)代需要的一個(gè)主動(dòng)選擇，在這方面我們既研究，也轉(zhuǎn)化，比如山大正在做的尼山書院、鄉(xiāng)村儒學(xué)、社區(qū)儒學(xué)等項(xiàng)目，都是在進(jìn)行儒學(xué)文化的新時(shí)代實(shí)踐。

中國新聞周刊：2020年11月，教育部新文科建設(shè)工作會(huì)議在山東大學(xué)召開，你作為教育部新文科建設(shè)工作組組長(zhǎng)，如何理解新文科之“新”？

樊麗明：要理解新文科之“新”，首先要看新文科的提出背景。文科體量大、涉及面廣，但近年來人才培養(yǎng)出現(xiàn)與時(shí)代脫節(jié)的現(xiàn)象。比如，一些工種被機(jī)器取代，傳統(tǒng)意義上熱門的會(huì)計(jì)、管理等專業(yè)的學(xué)生就業(yè)難度大，但社會(huì)急需的高端管理人才卻不足。因此，在時(shí)代背景下，如何科學(xué)設(shè)置文科專業(yè)以滿足當(dāng)代需求，成為國家提出新文科建設(shè)的一個(gè)大背景。

2019年4月，教育部召開“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0啟動(dòng)大會(huì)，新文科的概念開始浮出水面。在我看來，新文科建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)可以總結(jié)為“四新”： 新專業(yè)（方向）、新模式、新課程和新理論。山東大學(xué)這方面的工作起步較早，在2019年10月，我校發(fā)布了國內(nèi)首個(gè)《新文科建設(shè)工作方案（2019-2021）》，按“四新”進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，基本原則是堅(jiān)持問題導(dǎo)向，以問題為平臺(tái)整合學(xué)科，打通學(xué)科界別，按照人文與社科兩大板塊，結(jié)合校情與優(yōu)勢(shì)，分類建設(shè)與評(píng)價(jià)。

在“四新”中，首先是建設(shè)新專業(yè)，探索人文學(xué)科之間、人文與社科、文理、文工、文醫(yī)等的交叉融合。山大在全校10個(gè)學(xué)院內(nèi)設(shè)立了17個(gè)以問題為導(dǎo)向的微專業(yè)項(xiàng)目，是在本科專業(yè)以外，圍繞某個(gè)特定學(xué)術(shù)領(lǐng)域或研究方向提煉開設(shè)的一組核心課程，本質(zhì)上是一種輕量型、創(chuàng)新性的學(xué)科融合培養(yǎng)思路，包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、國際組織與跨文化交流等專業(yè)。此外，山大還積極探索“外語+國政”、“外語+國經(jīng)”、“外語+法學(xué)”等復(fù)合型國際化人才培養(yǎng)模式，以及融哲學(xué)政治學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)于一體的“PPE”理論人才培養(yǎng)項(xiàng)目。

在“新模式”方面，要做到縱向貫通和橫向融通，對(duì)學(xué)術(shù)型人才，要推行寬口徑、厚基礎(chǔ)、長(zhǎng)學(xué)制的本碩博貫通培養(yǎng)模式，對(duì)應(yīng)用型人才，要加強(qiáng)橫向合作式培養(yǎng)，既要產(chǎn)教融合培養(yǎng)，也要校企聯(lián)合培養(yǎng)。關(guān)鍵是在整合資源，一個(gè)學(xué)校要自己創(chuàng)設(shè)文科新專業(yè)，一定要以開放的思維，做好交叉融合的文章，同時(shí)要充分整合使用各種社會(huì)資源。

有了新專業(yè)，自然也有對(duì)應(yīng)的新課程、新教材，這需要不同學(xué)科老師合力支撐，而山大作為一所學(xué)科齊全的綜合性大學(xué)，此前又有注重“通識(shí)”的傳統(tǒng)，具備培養(yǎng)新文科融合型人才的優(yōu)勢(shì)。此外，新文科建設(shè)要邊實(shí)踐邊總結(jié)提煉，并不斷優(yōu)化，因此也需要有新理論的支撐，并且這個(gè)新理論必須是基于中國國情和新時(shí)代需求。

中國新聞周刊：作為一所學(xué)科齊全的綜合性大學(xué)，山大在學(xué)科建設(shè)上有怎樣的思路和規(guī)劃？

樊麗明：在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“文史見長(zhǎng)”的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)之外，山東大學(xué)也在聚力做強(qiáng)社科，力爭(zhēng)在幾個(gè)方面有所突破，比如馬克思主義理論，治理體系的構(gòu)建——從基層治理到國家治理，再到全球治理。還有中國特色的財(cái)政金融理論，這個(gè)領(lǐng)域山大主要聚焦于人大預(yù)算監(jiān)督、地方債等當(dāng)下中國現(xiàn)實(shí)中最突出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。