陳永勝

（湖南鐵道職業(yè)技術學院（運管學院），湖南 株洲 410012）

高職院校是技能型人才培養(yǎng)的重要基地，對于推動地方經濟發(fā)展有著很重要的作用。隨著教學改革不斷推進，高職院校也迅猛發(fā)展起來，不僅表現在規(guī)模，同時還有生源方面。不過隨著生源多元化，由此引發(fā)的問題有學生素質參差不齊、組成復雜等，給高職學生管理工作帶來了影響，阻礙到高職院校穩(wěn)定運轉。而這就得高職院校正視這些問題，采用合適的方式進行處理，以便有效提高高職學生管理工作質量，促進學生更好的學習與成長。

一、生源多元化背景下高職學生管理價值

（一）促進學生成長成才

高職院校生源多元化，很好推動學生管理工作的創(chuàng)新改革，而且對于學生綜合素養(yǎng)的提升也有著很大的助力[1]。不過從整體角度上來說，生源多元化也引發(fā)了一些問題，如生源個體之間存在顯著個體差異性，綜合素養(yǎng)參差不齊，給學生管理工作的開展提出了很大的挑戰(zhàn)。為此。高職院校方面需要正視這些問題，深層次的分析，構建完善的管理體系，以便引領學生更好的學習與發(fā)展，促進學生成長成才。

（二）提升學生管理質量

在生源多元化背景下，高職院校方面應該積極貫徹落實素質教育理念，并基于其要求強化學生管理制度與方法的實施，借助此促進學生管理工作質量更上一個臺階，使得學生在掌握知識的同時，還能明辨是非。以素質教育為導向合理開展學生管理工作，有助于解決生源多元化引發(fā)的各種問題，改變以往剛性學生管理工作體制，體現學生主體性，強化學生管理質量。

二、生源多元化背景下高職學生管理工作開展中主要存在的問題

（一）管理理念滯后

多渠道招生使的高職院校生源結構發(fā)生了很大的變化，對于學生管理員而言，也清楚認識到生源多元化是一種大趨勢，進而在具體工作中不斷進行管理方式的調整。不過因為多元化招生方式實行時間并不是很長，每一年的招生模式還不斷的發(fā)生變化[2]。所以，目前的學生管理工作人員缺乏可借鑒的經驗，缺乏完善有效的管理模式。進而在具體工作開展中，往往都是應用傳統(tǒng)管理理念，采用統(tǒng)一式的管理方式，導致部分學生覺得不是很公平，引發(fā)師生矛盾，阻礙到學生管理工作質量的提高。

（二）管理方法創(chuàng)新不足

學生管理工作是高職院校管理工作中十分重要的一部分，直接關乎到學生和院校的發(fā)展。所以，在具體工作開展中，需要對其給予充足的重視，結合生源多元化要求與特點，為學生提供針對性的思想引領，促進學生更好的學習與發(fā)展。不過就整體情況來看，目前高職院校學生管理工作中應用的方法比較單一，很難有效滿足生源多元化的要求，影響到學生的發(fā)展。而且，學生管理理念和形式存在一定的滯后性，基本都是以管理制度來對學生進行管理，這樣極易引發(fā)學生的逆反心理，使得學生與管理員對著來，難以達成理想的效果。究其原因，高職院校學生管理方法缺乏及時的創(chuàng)新，跟不上時代發(fā)展步伐。

（三）管理隊伍質量欠缺

對于高職院校學生管理工作開展而言，要想實現有效性，離不開優(yōu)質師資團隊的支撐。不過就實際情況來看，面對生源多元化的問題，很多高職院校基本都是有班主任、輔導員等來管理，沒能充分考慮到學生的具體情況[3]。對于班主任來說，日常工作比較繁忙，所以在學生管理工作方面投入的時間精力并不是很多，影響到學生管理質量。所以，亟需一支優(yōu)秀管理團隊來分擔班主任的壓力。

三、生源多元化背景下高職學生管理工作提升措施

（一）轉變管理理念

在生源多元化背景下，高職院校在學生管理工作開展中，應該積極轉變以往的管理理念，合理滲透“以生為本”這一思想。就心理學角度上來說，個體觀念思想的轉變，才能促進其行為的改變。同樣的道理，教師在學生管理工作中實施的管理理念也是這樣，只有積極落實科學有效的管理理念，才能為學生提供更好的管理服務，達成理想的管理目標。從學生發(fā)展角度上來說，之前的學生管理工作忽視了教育，導致學生的思想不能得到有效的疏導，阻礙到學生管理質量的提高[4]。為此，高職院校方面需要認識到這一點，將思想引領滲透進學生管理各個方面。首先，高職院校需要加強注重高職生源多元化問題，探尋合適的解決方式；其次，在具體管理工作開展中，應該給予學生個體充足的尊重，結合學生實際組織有效的學生管理工作。總的來說，對于學生管理工作人員而言，應該嚴格遵循與時俱進的原則，從思想上給予學生管理工作充足的尊重，轉變傳統(tǒng)老舊的管理理念，學習借鑒一些新型管理理念，以便有效應對生源多元化提出的挑戰(zhàn)，切實提升高職院校學生管理質量。

（二）完善管理制度

在素質教育背景下，倡導在學生管理中應用柔性管理模式，不過也得依靠完善的管理制度，這樣才能達成理想的管理目標，促進學生健康成長。具體可以從以下幾方面著手：首先，針對以往的學生管理工作條例進行適當的增減，使得制度能夠更加的適合學生的發(fā)展需要。如結合素質教育要求，積極更新剛性管理條款，促進和諧師生關系的構建；其次，在制度構建中，注重對學生的思想引領，使柔性管理與剛性管理有效的結合。如針對學生違反校紀事件，管理人員可以與學生進行深層次的交流，應用思想引領方式讓學生認識到自身錯誤，提升他們的自我管理能力，這樣遠比直接懲罰和指責效果要好得多；最后，積極構建學生考核制度。結合生源多元化的問題，對學生實施針對性的教育，定期進行綜合性的考核，獲得真實反饋，促進學生提升與發(fā)展。而且借助考核評價結果，還可以幫助學生樹立明確的發(fā)展目標，提升學生學習針對性，推動學生不斷進步。

（三）加強管理隊伍建設

在生源多元化背景下，積極進行學生管理隊伍的構建也十分有必要，具體就是得轉變以往的管理模式，實現有效的學生管理制度。班主任、輔導員等作為學生學習成長道路上的引領者，需要一起進行學生的管理和教育，幫助學生樹立正確三觀，促進他們成長為社會所需要的創(chuàng)新型、應用型人才。首先，針對生源多元化問題構建一支優(yōu)秀的學生管理團隊，充實學生管理主體。其次，在學生管理團隊構建中，選擇的教師不僅得有良好的管理能力，而且還得有著優(yōu)質的心理教育水平，能夠從學生各個方面著手進行引領，為學生提供合適的指導，強化學生管理質量。最后，學生管理教師應該加強與班主任等進行交流溝通，及時了解學生的思想行為動態(tài)，基于此給予針對性的指導。如班主任、輔導員應該主動參與到學生的管理工作中，加強對學生的觀察，及時反饋學生存在的問題，一起討論和分析，探尋出合適的解決方式。這樣，便能使學生管理工作更好的契合多元化生源背景下提出的要求，為學生學習成長保駕護航。

（四）借助網絡合理引領

在信息時代下，針對生源多元化問題，高職院校方面還可以積極引入信息技術手段，加強注重網絡教育引領，促進學生管理質量更進一步。合理開展網絡管理，可以很好的提高學生管理精確性，更好的滿足學生的學習需要，有效解決生源多元化提出的挑戰(zhàn)[5]。在此過程中，高職院校學生管理人員需要將互聯(lián)網、大數據等技術合理利用起來，獲取與分析學生的線上信息數據，把握好學生的思想動態(tài)，強化學生管理工作效率。首先，高職院?？梢曰诰W絡手段構建學生管理模板，結合學生具體情況構建學生檔案信息，以便管理員及時獲取和了解學生的信息，實現針對性的管理。如在大數據技術支持下，構建完善的學生信息庫，并以此為準對學生展開綜合性全面性的分析，實現對學生更加有效的管理；其次，基于網絡平臺強化交流。具體就是說班主任、學生管理員等借助網絡平臺與學生展開有效的交流，為他們答疑解惑。而在網絡上，便能避免面對面交流的尷尬，使得學生敞開心扉，幫助學生管理員獲取更加準確的信息，促進學生學習成長。

四、結語

綜上所述，在生源多元化背景下，積極創(chuàng)新高職院校學生管理工作顯得非常有必要，不僅是學生學習發(fā)展需要，還是高職院校人才培養(yǎng)質量提升的重要支撐。為此，高職院校方面應該清楚認識到這一點，從教育、心理以及管理等多方面著手，組織開展合適的教育管理工作，拉近與學生之間的關系，使得學生更加支持和配合學生管理工作，最終達成理想的管理目標，為學生學習成長提供助力。