王敏

（廣東省珠海市香洲區(qū)實(shí)驗學(xué)校，廣東 珠海 519000）

20 世紀(jì)80 年代，中國美術(shù)進(jìn)入尋求現(xiàn)代主義文化建設(shè)的新興階段，稱之“新潮美術(shù)”。與此同時，西方是以馬列維奇、蒙德里安等人為代表的“結(jié)構(gòu)抽象”，以波洛克、康定斯基為代表的“表現(xiàn)性抽象”，而中國的抽象繪畫已極大地吸收了“表現(xiàn)主義”、“超現(xiàn)實(shí)主義”的流派特征，達(dá)到了抽象與表現(xiàn)的大融貫。（如圖一）

抽象油畫傳入中國后，以模仿為學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)象還比較普遍。改革開放以后，國外比較先進(jìn)的抽象油畫創(chuàng)作方法和觀念迅速涌入中國。目前我國大中專院校已開設(shè)了相對較完整的教學(xué)體系，但是在中小學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐非常少，導(dǎo)致抽象油畫教學(xué)出現(xiàn)了斷層的現(xiàn)象。油畫目前作為世界第一大畫種，在小學(xué)美術(shù)課程中如能增加抽象油畫教學(xué)，既讓學(xué)生從小接觸了這門世界藝術(shù)，又能讓學(xué)生對畫種的掌握難度降到最低。

探究小學(xué)抽象油畫教學(xué)方式和方法有利于學(xué)生思維創(chuàng)新性的提升，對學(xué)生未來美育的發(fā)展具有重要的意義。畫展看不懂？作品不了解？藝術(shù)家不認(rèn)識？小學(xué)生真的無法了解和認(rèn)識現(xiàn)代抽象藝術(shù)嗎？這是我們值得思考的問題。在一次從東莞出差回來后我找到了靈感。東莞市某小學(xué)他們就是定期在美術(shù)館上課的。抽象藝術(shù)它與小學(xué)生的生活息息相關(guān)，實(shí)際上是小學(xué)生日常生活中熟悉的經(jīng)驗領(lǐng)域，比如廣場的雕塑、商場廣告、酒店飯店的裝飾畫，等等都蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。

筆者所在學(xué)校位于中心城區(qū)，學(xué)校十分重視藝術(shù)教育，在美術(shù)兒童版畫、兒童沙畫課程開發(fā)后，兒童抽象油畫課程蓄勢待發(fā)。本校美術(shù)科組教師創(chuàng)造性地開展抽象油畫課堂教學(xué)，在美術(shù)社團(tuán)學(xué)抽象油畫的基礎(chǔ)上，再把抽象油畫教學(xué)納入美術(shù)拓展性課程，普及兒童抽象油畫教育。美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生從感受抽象之美入手，逐步完善校本課程的教學(xué)體系。

一、現(xiàn)狀分析

（一）抽象油畫入門的門檻較高

抽象油畫中使用的材料價格相對其他畫種較昂貴和復(fù)雜，小學(xué)生學(xué)習(xí)成本較高直接導(dǎo)致一些家長無法讓學(xué)生學(xué)習(xí)抽象油畫；抽象油畫在創(chuàng)作過程中對其技能的要求較高，且顏料不容易干，導(dǎo)致抽象油畫制作需要花費(fèi)的時間較長，在小學(xué)教學(xué)中很少學(xué)校嘗試抽象油畫教學(xué)。我校經(jīng)過反復(fù)研討和實(shí)踐，增設(shè)1 間美術(shù)室，讓學(xué)生作品可以長期存放，在墻面新規(guī)劃一些展示區(qū)域，讓學(xué)生畫好的作品可以大量地得到展示。在工具方面，鼓勵學(xué)生采取小組合作式進(jìn)行創(chuàng)作，一來可以有效地在課堂上完成作品，二來降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的成本。

（二）學(xué)習(xí)抽象油畫的機(jī)會不多

抽象油畫對學(xué)校教學(xué)硬件環(huán)境的要求較高，很難在學(xué)校大規(guī)模教學(xué)的進(jìn)行。加上學(xué)生對這種藝術(shù)形式的認(rèn)識較少，只是在美術(shù)課題上欣賞一些抽象油畫作品，不知道抽象油畫為何，更談不上學(xué)習(xí)了。我校針對這種現(xiàn)狀在全校范圍內(nèi)按年齡段分層教學(xué)，內(nèi)容涵蓋了認(rèn)識工具、認(rèn)識油畫、認(rèn)識大師、了解歷史等板塊。學(xué)生能從低年段起就能通過欣賞入門，逐步了解抽象油畫。（如圖二、圖三）

抽象油畫在創(chuàng)作過程中相比其他畫種使用的色彩更豐富，覆蓋力強(qiáng)，能反復(fù)修改，給小學(xué)生帶來極大的視覺沖擊力，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可大膽學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法。作品中極易表現(xiàn)出童稚和天真的特質(zhì)。因此探究小學(xué)抽象油畫教學(xué)方式和方法有利于學(xué)生思維創(chuàng)新性的提升，對學(xué)生未來美育的發(fā)展具有非常重要的意義。

二、教學(xué)策略

本次校本教研探究的主要內(nèi)容是小學(xué)抽象油畫教學(xué)的方法，得到多種適用于小學(xué)階段兒童抽象油畫的教學(xué)方法。具體的教學(xué)策略有：

（一）按年齡段分層教學(xué)

1.低年級創(chuàng)立“致敬大師美術(shù)社”，通過感受美、欣賞美，對世界著名的抽象畫大師的作品進(jìn)行欣賞、解析、評論、臨摹，通過對大師的了解，欣賞一幅名畫，發(fā)現(xiàn)一段歷史、知曉一門流派，從小就能對大師的作品如數(shù)家珍，耳濡目染，形成良好的油畫啟蒙教育。一、二年級的致敬大師模仿畫校本課程以常規(guī)教學(xué)輔導(dǎo)方式為主，個別輔導(dǎo)方式為輔，經(jīng)過一至兩個學(xué)期的授課，學(xué)生在基礎(chǔ)油畫知識和表現(xiàn)能力方面等都得到了一定的提高。兒童有自己的繪畫感受，他們沒有理性的限制，往往以個性張揚(yáng)的畫面表達(dá)對外界新鮮事物的好奇。他們沒有預(yù)先設(shè)定好的對象，沒有理性的理論思考，沒有技巧的規(guī)則約束，只能抓住對象的某個特征，但繪畫作品呈現(xiàn)出來的依然是一副童趣、活潑、引人入勝的畫面。

2.中年級創(chuàng)立“風(fēng)格派油畫社”。這個年齡段的孩子已經(jīng)有了一點(diǎn)的繪畫基礎(chǔ)，有了一點(diǎn)的造型能力，并形成了一點(diǎn)自己的繪畫風(fēng)格。在大師作品欣賞的基礎(chǔ)上，增多了寫生環(huán)節(jié)，孩子們由老師帶著在校園各處，把看到實(shí)體景物用提煉、概括、變形、刪減等方法畫成一幅抽象作品，平時也會根據(jù)實(shí)際情況將一些景物照片充當(dāng)寫生的原圖，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，感受不同的世間風(fēng)情。

3.高年級創(chuàng)立“抽象油畫創(chuàng)作社”。這個年齡階段的孩子很多在校外接受過一定的繪畫基礎(chǔ)教育，有一點(diǎn)基本功，很多都學(xué)過素描和色彩，可以天馬行空，放飛思維地去創(chuàng)作了。在通過中、低年級對抽象畫法的掌握、對抽象畫派的理解后，他們的作品更多的展現(xiàn)出自己的各種風(fēng)格和特點(diǎn)，真實(shí)地反映出學(xué)生的內(nèi)心世界。教學(xué)活動要顯現(xiàn)出以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)理念。因此我校也以多種教研活動結(jié)合進(jìn)行研究，如筆者的部級優(yōu)課《模仿畫家畫一畫》，環(huán)節(jié)中就引入欣賞我校油畫工作室同學(xué)的作品并巧妙揭題，既合理地運(yùn)用了我校的校本資源，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過欣賞大師的油畫自畫像知道了藝術(shù)大師的相貌特征，又學(xué)習(xí)了大師們用油畫表現(xiàn)自我的方法。整個教學(xué)的活動主線以讀一讀作品、賞一賞大師、學(xué)一學(xué)步驟、繪一繪自己、評一評作品、展一展視野這樣一系列的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在各類互動活動中饒有興趣地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）購置必要的基礎(chǔ)設(shè)備與設(shè)施

為抽象油畫教學(xué)的實(shí)施提供基本的硬件保障。目前，我校共有油畫創(chuàng)作室4 間，畫架、畫框等硬件設(shè)施一批，基本都能保證校本課程的順利實(shí)施。

（三）編寫小學(xué)抽象油畫校本教材

目前，我校正在編纂《低年段兒童抽象油畫欣賞手冊》《中年段兒童繪畫風(fēng)景取材手冊》《高年段兒童抽象油畫創(chuàng)作技巧與方法》《兒童抽象油畫作品賞析》等一線教學(xué)校本教材。

（四）本課題的創(chuàng)新之處

1.學(xué)生學(xué)習(xí)抽象油畫的機(jī)會不多：抽象油畫對學(xué)校教學(xué)硬件環(huán)境的要求較高，很難在學(xué)校大規(guī)模教學(xué)的進(jìn)行。加上學(xué)生對這種藝術(shù)形式的認(rèn)識較少，只是在美術(shù)課題上欣賞一些抽象油畫作品，不知道抽象油畫為何，更談不上學(xué)習(xí)了。我校針對這種現(xiàn)狀在全校范圍內(nèi)按年齡段分層教學(xué)，內(nèi)容涵蓋了認(rèn)識工具、認(rèn)識油畫、認(rèn)識大師、了解歷史等板塊。學(xué)生能從低年段起就能通過欣賞入門，逐步了解抽象油畫。2.結(jié)合新媒體，課題組成員錄制、編纂一些素材資料，如低年段兒童抽象油畫欣賞、中年段兒童繪畫風(fēng)景取材素材、高年段兒童抽象油畫創(chuàng)作技巧與方法、兒童抽象油畫作品賞析等實(shí)用的小視頻，保證課程的延續(xù)性。

（五）確定詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.近期目標(biāo)是教會學(xué)生形成對抽象油畫材料的基本認(rèn)識，學(xué)會基本抽象油畫技法。熟悉常見抽象油畫作品，熟悉國內(nèi)外重要抽象油畫家，懂得抽象油畫欣賞方法。2.中期目標(biāo)是教會學(xué)生利用教師所提供的抽象油畫材料和所教授的抽象油畫技法進(jìn)行寫生及兒童畫創(chuàng)作。3.遠(yuǎn)期目標(biāo)是通過團(tuán)隊活動積累作品和教學(xué)案例，為校本教程的編寫做準(zhǔn)備。通過定期的活動展示，作品展示，專題欣賞等擴(kuò)大影響，為形成校本課程常規(guī)化做鋪墊。

三、校本課程的完成步驟

第一步，搜集相關(guān)資料，了解目前小學(xué)抽象油畫教育的教學(xué)模式，完成校本可能理論支撐部分。第二步，討論小學(xué)抽象油畫教學(xué)中教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)的實(shí)施，互相交流實(shí)施心得。要對全冊的美術(shù)教材進(jìn)行了梳理匯編，根據(jù)教材的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教育資源，進(jìn)行有效的刪減，重新整合油畫教材的內(nèi)容，以每年級每學(xué)期精選出2-3課以油畫為主題單元的教學(xué)內(nèi)容，對全校學(xué)生在抽象油畫知識與表現(xiàn)創(chuàng)造方面進(jìn)行有序的熏陶。第三步，召開座談會，根據(jù)學(xué)校目前的抽象油畫教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生繪畫的基礎(chǔ)，探索抽象油畫教學(xué)中應(yīng)該采用的教學(xué)模式，并且就該教學(xué)模式的利弊進(jìn)行分析和選擇試點(diǎn)班進(jìn)行教學(xué)試驗。第四步，完成小學(xué)抽象油畫創(chuàng)作教學(xué)的演示文稿、論文、手冊等，并請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)督促指正，進(jìn)行修改。

第五步，完成校本課程的成果展示和報告部分。當(dāng)然，我們校本教研的道路上還存在著一些不足，如：油畫教材的編寫有待進(jìn)一步提煉和完善，全校學(xué)生以油畫作畫的方式操作起來有一定的難度，在常規(guī)教學(xué)中還需遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，與學(xué)校的各項課題研究還需有效結(jié)合，使我校的油畫學(xué)習(xí)能體現(xiàn)出全體性、主動性、積極性、發(fā)展性和優(yōu)越性。在新的一年里我們美術(shù)科組將努力改進(jìn)，以引導(dǎo)學(xué)生“感受抽象之美”為出發(fā)點(diǎn)，以教師的引領(lǐng)示范作用為突破口進(jìn)行重點(diǎn)研究，在研究的道路上爭取有更大的成效。