季鳳芹

（常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 常州 213164）

1 褶的類別

褶，在漢語詞匯中指衣服折疊形成的印跡。服裝中的褶主要分規(guī)律褶和自然褶兩大類。

規(guī)律褶是將面料通過折疊形成的褶，也稱褶裥，兩個或兩個以上的褶裥可以通過折疊的尺寸、方向和數(shù)量形成有規(guī)律的排列，表現(xiàn)出一種端莊之感[1]。規(guī)律褶變化豐富，可以往同一個方向排列，稱為百褶；也可以相對排列，稱為工字褶（圖1~2）。規(guī)律褶具有強烈的秩序感，服裝被穿著后，隨著人體動作又呈現(xiàn)出寬松舒適、靈活多變的特征，應(yīng)用極其廣泛。規(guī)律褶在工藝上可以是一端打褶固定，另一端展開；也可以兩端同時打褶固定，中間展開；還可以在褶的表面進行部分固定，或輯壓明線強調(diào)裝飾性。

圖1 百褶裙擺女童裝

自然褶又分為波浪褶和碎褶，波浪褶有時也被稱為自由褶，是將一定寬度的衣片裁剪成類似扇形的形狀，將內(nèi)圈布料拉直后縫合在另一衣片上，從而形成波浪狀的褶（圖3）。碎褶是在衣片邊緣通過縫線收縮使面料起皺的一種造型，起皺后面料會形成長短不一的起伏，使衣片更具有空間感和蓬松感（圖4）。自然褶外形生動自然，在童裝中運用廣泛，運用的部位也很多，如領(lǐng)口、袖口、下擺、前胸、后育克等。

圖2 領(lǐng)部背部有工字褶的女童風衣

圖3 底擺波浪褶女童外衣

圖4 腰部袖口有碎褶的童裝

2 兒童體型特征

兒童的體型特征為頭大、頸短、肩窄、肚凸、四肢短，軀干部分從正面看為“H”形，從側(cè)面看，由于后腰凹陷，肚凸明顯，因此整體為“S”形。這種兒童體型的特點會隨著年齡的增長、身高的增加而逐漸趨于平緩，到了青少年時期，隨著身高不斷增高，頭頸和四肢逐漸修長，肚凸也逐漸變小，整體軀干廓形向“H”形慢慢轉(zhuǎn)變[2]。

3 童裝設(shè)計中褶的適用性

從側(cè)面看兒童的軀干廓形，前部不僅是肚凸，更準確的說應(yīng)該是胸肚凸。兒童肚凸范圍很廣，從領(lǐng)窩點開始，經(jīng)胸部、腰部、腹部，直至會陰部，整個軀干全部向前凸出。其中，最凸點位置為肚臍附近，正因為兒童的這一特性，在進行兒童上衣前片的結(jié)構(gòu)設(shè)計時，減少肚凸量，同時兼顧服裝造型的美感、時尚感和舒適度，是結(jié)構(gòu)設(shè)計工作的重點[3]。因整個服裝前片為凸起狀態(tài)，所以各種褶的設(shè)計應(yīng)用非常廣泛并且極具實用性。

4 童裝設(shè)計中褶的應(yīng)用

由于兒童體型的特殊性，要求褶的設(shè)計不僅要符合體型特征，還要符合兒童日常生活和生理活動的特點，充分滿足其活動和成長的變化需求。

軀干部分是兒童體型特征相對集中的部位，因此，童裝中前后衣片的設(shè)計是重點。根據(jù)對兒童體型的分析可以發(fā)現(xiàn)，童裝的前片應(yīng)為凸起的“O”形，側(cè)面為“H”形，后片為內(nèi)凹的“S”形，因此，應(yīng)根據(jù)兒童體型的走向?qū)︸捱M行結(jié)構(gòu)設(shè)計。

4.1 前片褶的設(shè)計

在童裝前后衣片的結(jié)構(gòu)設(shè)計實際操作中，可以在肩部、前胸部、后肩胛部等部位進行褶的設(shè)置，這是為了滿足兒童肩窄肚凸的特點，增加衣片腹部的圍度量。在嬰幼兒到大童的成長過程中，兒童的肚凸量是不斷變化的，嬰童肚凸較大，且起凸點位置偏上，因此，褶的位置多位于領(lǐng)口、肩部、胸部等。褶的另一端為活褶，指向肚凸最高點（圖5），且褶量較大[3]。此種褶的設(shè)計變化靈活，肩頸部的褶端可以做成有規(guī)律或無規(guī)律的碎褶，做縫可以外露，作為花邊裝飾，是一種很受兒童喜愛的款式。隨著年齡的增長，中童肚凸量減小，起凸點的位置下移接近腰線，褶的設(shè)計也隨之下移，可設(shè)置在胸圍線以下、腰圍線以上（圖6）。中童裝衣片中褶的設(shè)計，因視覺美感的需求，褶的展開無需再直接指向肚凸，而通常以裙擺的形式出現(xiàn)，既滿足了肚凸的圍度需求，也從款式的比例上優(yōu)化了視覺美感，保留了童裝活潑可愛的屬性，同時又比嬰幼裝更顯端莊大方。

圖5 嬰童裝褶的設(shè)計

圖6 中童裝褶的設(shè)計

4.2 后片褶的設(shè)計

兒童背部的肩胛突出不明顯，雖然腰部內(nèi)凹，但在正常的活動和成長過程中幾乎沒有對服裝貼體度的需求，因此，背部褶的設(shè)置在大多情況下是為了與前片褶的造型相呼應(yīng)，使服裝整體風格呈現(xiàn)出一致性和協(xié)調(diào)性，通常設(shè)計的褶量也較小。在兒童的成長過程中，肢體活動范圍越來越大，為了不妨礙兒童的活動需求，服裝后腰位置通常也不做收腰款式，仍然以設(shè)置較大放松量的寬松款式為主。因此，背部的褶量即便不大，也能滿足兒童日常的活動需要和成長需要。

4.3 滿足活動需求的褶的設(shè)計

為了滿足兒童身體局部活動的需求，在進行褶的設(shè)計應(yīng)用時，除了要滿足兒童的體型特征，還要考慮兒童的運動規(guī)律。從嬰兒開始，活動量呈現(xiàn)出逐漸增大的發(fā)展趨勢。嬰兒時期以擺動四肢、扭曲身體、翻滾為主；幼兒時期以攀爬、走動為主，逐漸可以實現(xiàn)奔跑和跳躍等動作；進入中童期后，各種體育活動激增，活動幅度明顯增加。為了滿足兒童不同時期的活動量需求，褶不僅要設(shè)置在合理位置，還要具有足夠大的褶量來滿足活動量。

合理的褶的設(shè)計不僅能補足服裝的活動量，還能為款式造型的多樣化提供更多的可能性[4]。童裝襯衫后肩胛位置通常與成人款式一樣，會設(shè)計一些褶造型，這些褶量不大，正好可以彌補手臂前傾的運動量。手肘和膝蓋也是活動量較大的部位，這些部位的活動方向、角度都有一定規(guī)律，反復活動的次數(shù)較多，因此在一些運動服等功能性服裝中，在上衣袖肘和褲子中檔位置設(shè)計一些橫向褶量，能保證手肘和膝蓋的活動需求量（圖7）。

圖7 膝部橫向褶

4.4 滿足閉合功能的褶的設(shè)計

在童裝中，還有很多褶的設(shè)計是為了方便穿脫服裝。兒童的四肢較短，力量也小，穿衣、脫衣的動作靈活度不高，尤其兒童到了3周歲，開始幼兒園的集體生活，必須學會自己穿脫衣服。此時，穿脫是否方便是很多家長選擇童裝時重點考慮的因素。領(lǐng)口使用松緊帶的套頭式上衣設(shè)計，在領(lǐng)部形成自然的碎褶，由于具有彈性，既能滿足兒童較大的頭圍可以自由穿過，又方便穿脫，是中小童套頭服裝中常用的設(shè)計方法，手腕處的碎褶結(jié)合松緊帶的使用也是同樣的原理（圖8）。童褲的腰口也常使用松緊帶收緊，既能保證臀圍的放松量，也方便兒童穿脫，由于松緊帶的抽縮，必定在腰口形成一圈碎褶（圖9）。

圖8 領(lǐng)部腕部碎褶

圖9 褲腰口碎褶

4.5 滿足裝飾功能的褶的設(shè)計

為了體現(xiàn)兒童活潑可愛的精神狀態(tài)，不規(guī)律的碎褶也經(jīng)常被用來裝飾服裝。兒童服裝的領(lǐng)型多以無領(lǐng)或無領(lǐng)座翻領(lǐng)為主，這是因為兒童的脖子較短，不適合有領(lǐng)座的領(lǐng)型。為避免單調(diào)乏味，翻領(lǐng)領(lǐng)面常用褶進行裝飾，或者在邊緣處用褶邊裝飾，使領(lǐng)子顯得更加立體豐滿、蓬松可愛。褶還可以用來裝飾在服裝其他部位的止口邊，起到強調(diào)造型特征的作用。這一類的設(shè)計往往還能結(jié)合不同的材質(zhì)，使服裝的視覺效果更加多樣化，通過精致的工藝，彰顯服裝的品質(zhì)（圖10）。泡泡袖是一種褶在袖子中應(yīng)用設(shè)計的常見款式，不同的袖型結(jié)構(gòu)，可以變換出形式多樣的造型特色。袖山部分可以抽褶，袖口部分也可以抽褶，袖身中任何一條分割線都可以使用褶的設(shè)計，進而形成各種各樣的泡泡袖造型。

圖10 門襟止口的裝飾褶

5 結(jié)語

在童裝設(shè)計中，褶是常用的設(shè)計語言，在設(shè)計應(yīng)用時，如何設(shè)置使用部位、如何設(shè)置褶量、規(guī)律褶如何安排褶的數(shù)量等問題是考驗童裝設(shè)計師設(shè)計能力的一道難題，設(shè)計師必須全面了解并掌握這些規(guī)律，再結(jié)合新材料、新工藝、新趨勢，才能開發(fā)出好的產(chǎn)品。