摘要：在專業(yè)課中融入思政教育，是在高校中開展全過程思政教育的有效途徑，本文闡述了PHP項(xiàng)目開發(fā)課程與思政教育融合的必要性和重要意義，并提出了PHP項(xiàng)目開發(fā)課程的思政教育融合方案。

關(guān)鍵詞：思政教育 php項(xiàng)目開發(fā)

一、引言

新時(shí)代的中國是經(jīng)濟(jì)與社會走向高質(zhì)量發(fā)展的轉(zhuǎn)型階段，同時(shí)也是各種矛盾各種 問題各種思潮更加紛繁的歷史時(shí)期。對于身處這一時(shí)代背景的青年大學(xué)生來說，面對著社會上多種多樣的價(jià)值觀。而各種價(jià)值觀之間相互交融交鋒，深刻地影響著大學(xué)生的價(jià)值觀念和行為方式，在這種情況下，高校就必須承擔(dān)起育人職責(zé)，發(fā)揮其優(yōu)勢，在各個(gè)學(xué)科之中對大學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)，力圖在各門課程中全面、全方位地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

二、PHP項(xiàng)目開發(fā)課程的思政教育融合的意義

根據(jù)學(xué)校的育人側(cè)重點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以PHP程序設(shè)計(jì)為例，結(jié)合專業(yè)特色，梳理課程中所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，充分發(fā)掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，從哲學(xué)角度將思政融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，同時(shí)將社會主義核心價(jià)值觀與課程內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計(jì)出行之有效的教學(xué)組織形式和課程教學(xué)模式，確保專業(yè)知識與思政育人目標(biāo)相得益彰，促使課程既能傳遞知識，又能擔(dān)負(fù)起立德樹人的重要使命，形成協(xié)同效應(yīng)，從而達(dá)到潛移默化引導(dǎo)學(xué)生在完成專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，塑造價(jià)值觀、人生觀的目的。

三、PHP項(xiàng)目開發(fā)課程的思政教育融合方案

（一）作為專業(yè)課教師，如何充分發(fā)掘課程中隱含的思政元素，跟思想政治教育相結(jié)合，將思想政治教育的內(nèi)涵以通俗易懂的方式融入專業(yè)課的課堂中。

作為專業(yè)課教師要充分發(fā)掘課程中隱含的思政元素，跟思想政治教育相結(jié)合，將思想政治教育的內(nèi)涵以通俗易懂的方式融入專業(yè)課的課堂中。本文以計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的專業(yè)課程《PHP項(xiàng)目開發(fā)》為例來展開討論。這對學(xué)生掌握php程序設(shè)計(jì)的知識和提高學(xué)生思政素質(zhì)具有積極地作用，同時(shí)對于任課教師來說也具有挑戰(zhàn)性?！吧斫虅儆谘詡鳌?，這就要求教師具備較高的綜合素質(zhì)：首先，教師應(yīng)堅(jiān)持正確的政治方向，要“堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一”，堅(jiān)守“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律”的規(guī)矩，不在課堂上傳播違反中華人民共和國憲法，違背黨的路線、方針、政策的內(nèi)容或言論，使課堂成為弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的主陣地。其次，需要全面深入掌握所教授的課程知識，熟悉自己的專業(yè)，才能觸類旁通，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的聯(lián)系;再次，能夠熟練運(yùn)用多種教學(xué)手段和方式，特別是案例、啟發(fā)教學(xué)、類比、聯(lián)想等有效地教學(xué)方法。最后，能夠準(zhǔn)確找到專業(yè)課知識點(diǎn)與思政教育的結(jié)合點(diǎn)，并有效實(shí)施。承擔(dān)《PHP項(xiàng)目開發(fā)》的教師都是黨員，基本滿足以上要求。

（二）根據(jù)課程思政的目標(biāo)修改《PHP項(xiàng)目開發(fā)》的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)在目標(biāo)培養(yǎng)上，在《PHP項(xiàng)目開發(fā)》知識和技能目標(biāo)基礎(chǔ)上，完善素質(zhì)目標(biāo)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

課程思政育人目標(biāo)的具體體現(xiàn)在：

第一，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，國家大力發(fā)展以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，其中最具創(chuàng)造性的就是程序設(shè)計(jì)。在課程教學(xué)活動的始終貫穿程序設(shè)計(jì)作為構(gòu)成科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的有力證明的觀念，樹立課程自信、民族自信的理念;

第二，在課程教學(xué)活動中，php語法學(xué)習(xí)和代碼編寫實(shí)踐中，要求學(xué)生對待學(xué)習(xí)和編寫代碼具有一絲不茍、認(rèn)真細(xì)致、精益求精的科學(xué)精神，同時(shí)要有耐心、恒心和不怕困難的決心，認(rèn)真完成每個(gè)小任務(wù)，不僅要求代碼能夠正確執(zhí)行，還要從時(shí)間復(fù)雜度、空間復(fù)雜度兩個(gè)方面考核對代碼的實(shí)現(xiàn)，要有工匠精神;

第三，在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)同學(xué)要保持謙虛謹(jǐn)慎、對人和善、助人為樂的精神，在完成自己任務(wù)的同時(shí)，積極主動幫助進(jìn)度慢和基礎(chǔ)差的同學(xué)，協(xié)同小組成員之間的關(guān)系，能夠團(tuán)結(jié)一致完成小組任務(wù);最后，本課程的考核標(biāo)準(zhǔn)為過程考核 20%+ 實(shí)踐考核 40%+期末考核 40%，基本保證考核過程公正、結(jié)果公正，體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀的公正。

（三）按工作過程系統(tǒng)化原則構(gòu)建《PHP項(xiàng)目開發(fā)》課程體系，，將課程設(shè)置為四個(gè)模塊，每個(gè)模塊的實(shí)施以“程序設(shè)計(jì)”為載體，按照循序漸進(jìn)的原則，精選技能培訓(xùn)任務(wù)，并在任務(wù)中突出價(jià)值引領(lǐng)。

《PHP項(xiàng)目開發(fā)》課程按工作過程系統(tǒng)化原則構(gòu)建課程體系，將課程設(shè)置為“php基礎(chǔ)知識”“面向?qū)ο缶幊獭薄皵?shù)組與字符串”與“深入 php技術(shù)”四個(gè)模塊，每個(gè)模塊的實(shí)施以“程序設(shè)計(jì)”為載體，按照循序漸進(jìn)的原則精選技能培訓(xùn)任務(wù)，并在任務(wù)中突出價(jià)值引領(lǐng)。在傳授知識的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)隨著技能的增加理論層次逐漸上升，學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中，掌握php基礎(chǔ)知識、形成面向?qū)ο蟮木幊趟枷搿⒛軌蛴胮hp語言工具解決實(shí)際問題的技能。在完成項(xiàng)目的過程中，學(xué)生逐漸形成獨(dú)立思考問題、解決問題能力，具備團(tuán)結(jié)合作的精神，通過課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、誠實(shí)守信、安全生產(chǎn)、踏實(shí)工作、質(zhì)量意識、創(chuàng)新理念等相關(guān)職業(yè)素質(zhì)，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：徐國輝，男，1978年，漢族，廣州梅州，大學(xué)本科，高級工程師，主要從事電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究。

基金項(xiàng)目：本文為廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目“課程思政的探索與實(shí)踐——以《PHP項(xiàng)目開發(fā)》為例”（項(xiàng)目編號：YJG202107）的研究成果。