姜莉莉

摘要：2012年是廣東實行新模式高考的第一年，試題體現(xiàn)“一核四層四翼”考察目標，以情境為載體考查學(xué)科必備知識與關(guān)鍵能力。試題選取的考查內(nèi)容與高中課程改革的培養(yǎng)目標高度契合，引導(dǎo)中學(xué)地理教學(xué)方向改變老師傳統(tǒng)教學(xué)理念，落實地理核心素養(yǎng)的目標。

關(guān)鍵詞：高考;中國高考評價體系;課程標準;教學(xué)建議

今年是廣東實行新模式高考的第一年，2019年底教育部考試中心頒布《中國高考評價體系》，其中明確“一核四層四翼”考察目標，以情境為載體考查學(xué)科必備知識與關(guān)鍵能力。縱觀今年廣東地理高考題，其立意新穎案例真實，又貼近生活，給人耳目一新的感覺。試題依據(jù)《普通高中地理課程標準（2017年版和2020年修訂）》貫徹落實《中國高考評價體系》，深化高考地理內(nèi)容改革，創(chuàng)設(shè)新穎情境、夯實必備基礎(chǔ)知識、突出關(guān)鍵能力、發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)，賞識今年高考試題對往后的教學(xué)具有很好的指引和導(dǎo)向作用。

一、基于《中國高考評價體系》的內(nèi)容解讀及具體體現(xiàn)（以2021年廣東地理高考卷為例）

1.聚焦立德樹人，凸顯可新核心價值引領(lǐng)作用

2021年高考廣東地理卷旨在考查“立德樹人、服務(wù)人才、引領(lǐng)教學(xué)”符合為高校選拔人才的目的。高考地理試題緊扣“一核、四層、四翼”的高考評價體系，設(shè)問形式靈活，選取素材多樣，創(chuàng)設(shè)合理的情境，試題以素養(yǎng)立意為主，重視考查中學(xué)地理主干知識和基礎(chǔ)知識，重視考查考生對地理學(xué)基本概念、原理和規(guī)律的掌握，重視對地理過程與地理聯(lián)系的考查，要求學(xué)生能夠把握地理事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，重視考查考生地理圖表分析能力和探究能力以及綜合運用地理學(xué)知識分析和解決問題的能力，注重關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)考查。

本次試題的知識點布局、命題特點等均與全國卷風(fēng)格較為一致。均是在緊密結(jié)合學(xué)科重難點內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用能彰顯地理學(xué)科特色、體現(xiàn)時代精神以及反映新時代國家經(jīng)濟社會發(fā)展與科技進步的素材與情景，針對情景從地理學(xué)科邏輯上通過多層次、多維度的設(shè)問進行深入挖掘。將愛國主義、人地協(xié)調(diào)觀、正確的價值觀等德育目標滲透到試題當中。雖然本次考查難度整體較往年全國一卷略為下降，但對考生的邏輯思維能力、信息整理能力、語言表達能力以及辯證思維能力要求也處在較高水平。試卷的整體區(qū)分度較高，能為高校選拔基礎(chǔ)扎實、具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，更好地服務(wù)高考“選拔人才”的目標。

2.穩(wěn)中求新，堅持素養(yǎng)導(dǎo)向

2021廣東新高考地理試題基本上延續(xù)了近幾年全國高考地理I卷高考試題的特色與風(fēng)格，難易適中，穩(wěn)中有變，問題的設(shè)計有利于考生作答，地理試題又穩(wěn)中求新，選材新穎，緊扣主干內(nèi)容，以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出關(guān)鍵能力考查;除了個別題目如17題關(guān)于羅斯海冰山漂移動力機制難度稍大之外，其他試題的題型與結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)形式與風(fēng)格、難度等方面和各地模擬測試題變化不大。2021廣東新高考地理試題精選材料，增強了試題的探究性，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)和固定的思維模式。2021廣東新高考地理試題有較好的區(qū)分度，符合高考選拔性考試要求。

通過分析今年廣東新高考地理卷考查知識能力細目表，不難看出今年試題有以下兩大特點：特點一：重視綜合性和應(yīng)用性，以學(xué)科任務(wù)為驅(qū)動，重點考查學(xué)科語言。理解人們對人地關(guān)系認識的階段性的表現(xiàn)及其原因，形成尊重自然、和諧發(fā)展的態(tài)度。

今年的試題除了以主干知識作為命題基礎(chǔ)（如：氣候、水文、地表形態(tài)塑造、產(chǎn)業(yè)活動等），還考查到歷年全國卷少有考查的知識點（如“3S技術(shù)”、逆溫等）。搭載各種具有地理特色或彰顯時代背景的素材進行考查（如近年的交通發(fā)展、無人機的應(yīng)用、熱融湖的成因、溶解氧）。值得一提的是，各種具有地理特色的新概念與圖表的數(shù)量較往年有明顯地增加（如統(tǒng)計圖、區(qū)域分布圖、變形統(tǒng)計圖等），無形中加大審題的難度，整體對考生的圖文信息提取與轉(zhuǎn)化能力有更高的要求。

特點二：自然地理考查比重大，重視自然現(xiàn)象過程推理。要求學(xué)生能夠形成從綜合的視角認識地理事物和現(xiàn)象的意識，對地理各要素之間的相互關(guān)系有較強的分析能力，較全面地觀察、分析和認識不同地方的地理環(huán)境特點，辯證地看待地理問題。

今年的試題無論是選擇題還是綜合題，對于自然地理模塊的考查都與往年持平，整體來說，對自然地理的考查比重較高。因此，考生會覺得試題難度比較大，基礎(chǔ)弱的考生甚至?xí)霈F(xiàn)無從下筆的情況。自然地理模塊的考查，不僅要求考生深刻理解自然地理某一單一現(xiàn)象的成因，更需要重視其原理的推理過程以及與其他現(xiàn)象的相互聯(lián)系，這一特點與近年的全國卷非常類似。如17題的材料給考生提供了羅斯海的區(qū)域地圖與相關(guān)的信息，要求考生根據(jù)大氣、洋流等關(guān)聯(lián)知識，解釋該環(huán)流形成的原因，對考生的關(guān)聯(lián)知識掌握程度與綜合分析能力要求非常高。

二、基于2021年廣東地理高考卷試題特點的備考教學(xué)建議

1.注重基礎(chǔ)知識、原理的理解，注重價值觀引導(dǎo)和學(xué)科素養(yǎng)提升

2021廣東新高考地理試題選取的考查內(nèi)容與高中課程改革的培養(yǎng)目標高度契合，引導(dǎo)中學(xué)地理教學(xué)回歸課標、回歸課堂，改變老師傳統(tǒng)教學(xué)理念，注重學(xué)生地理能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生分析和解決地理問題的方法。教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生到自然和社會的大課堂中提高地理核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成較好的地理思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活實際，活學(xué)活用，用所學(xué)知識和能力分析、解釋身邊的地理事物和現(xiàn)象，樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。

2.重視教學(xué)和復(fù)習(xí)備考中的知識廣度，加強學(xué)科之間的知識應(yīng)用與遷移

高考試題作為指導(dǎo)地理教學(xué)的重要“指揮棒”，指出高考要注重對學(xué)生論證和探討地理問題等地理能力的培養(yǎng)和綜合思維等學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。這就要求地理教師在平時的教學(xué)中要明確和理解課程標準的要求，深挖教材適當刪減內(nèi)容，擴展學(xué)科相關(guān)的最新進展和研究成果，幫助學(xué)生充分理解主干知識的內(nèi)涵和外延。例如，講解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的影響時，教材只是簡單羅列各地理要素的作用。在實際運用中，還要補充各個自然地理要素具體的作用及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。可能還會適當加大知識結(jié)構(gòu)間的外延性，如土壤的形成就和生物學(xué)科有較強的交叉性。

3.運用真實情境案例培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成，能用所學(xué)知識認識和解決實際問題

2021廣東新高考地理試題具有“重基礎(chǔ)、重應(yīng)用、重時事、重生活”的特點，地理試題圍繞學(xué)生比較熟悉的主干知識提供材料，情境設(shè)置更加貼近學(xué)生生活實際，生活氣息濃郁。高考試題都是新情境新案例，問題的設(shè)問角度創(chuàng)新度大。在高三備考復(fù)習(xí)時，不僅要關(guān)注重要知識主干新情境的創(chuàng)設(shè)，還要在平時練習(xí)中注重提取、分析、運用、歸納信息類型試題的訓(xùn)練。同時還要注重選題、練題時要選擇貼近生活的具體真實案例，從基礎(chǔ)簡單開始練習(xí)，逐步提升能力要求，形成學(xué)生獨立解決問題的能力素養(yǎng)培養(yǎng)。

4.注重邏輯思維的培養(yǎng)減少機械式教學(xué)

高三地理備考中主要環(huán)節(jié)就是：知識點、例題講解和練習(xí)題。刷題貫穿整個高三時間，刷了很多題但成績無法進步。在新高考新模式下我們要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考和運用知識分析解決問題。少刷一些機械練習(xí)題，少記憶一些答題套路，重視學(xué)生能力培養(yǎng)和素養(yǎng)提升。教學(xué)不應(yīng)當只是學(xué)科知識的搬運、還要多注重知識傳輸和轉(zhuǎn)移的過程，加強概念、規(guī)律和原理的訓(xùn)練，科學(xué)備考形成一個完整的思維能力提升體系。

參考文獻：

[1]普通高中地理課程標準（2017年版）

[2]普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）

[3]普通高中地理課程標準解讀（2017年版2020年修訂）

[4]譚老師地理工作室（數(shù)據(jù)圖表）