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        論學(xué)齡前兒童鋼琴教育的方式和方法

        2021-10-21 08:52:25趙丹李麗
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年32期
        關(guān)鍵詞:兒童

        趙丹 李麗

        摘要:我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了教育的發(fā)展,傳統(tǒng)的幼兒教育中,主要體現(xiàn)的是幼兒的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力,而在當(dāng)前的幼兒教育中,不僅僅要求幼兒掌握基礎(chǔ)的鋼琴教育方式,還需要學(xué)習(xí)更多關(guān)于興趣培訓(xùn)的課程,比如,電子鼓、鋼琴等。此文就相應(yīng)的教育背景下,對(duì)學(xué)前兒童的鋼琴課開展進(jìn)行探析,其重點(diǎn)體現(xiàn)在口頭理論講授、互動(dòng)教學(xué)以及綜合實(shí)踐教學(xué)法。

        關(guān)鍵詞:學(xué)齡前;兒童;鋼琴教育

        引言

        隨著國家對(duì)兒童才藝技能的重視以及大力的鼓勵(lì),學(xué)前兒童的教育教學(xué)工作管理也出現(xiàn)了較多的問題,兒童是人生中初級(jí)的教育階段,幼兒的求知欲以及好奇心比較重,與此同時(shí),還存在著較為貪玩的特性,并且在這些特性中,大多數(shù)幼兒容易被一些音色所吸引,這些音色色彩鮮明、外觀比較生動(dòng),而鋼琴教學(xué)法正好契合了幼兒的這一需求。因此,鋼琴教學(xué)需要抓住學(xué)前兒童的此項(xiàng)心理對(duì)其開展教學(xué)。

        1講授教學(xué)法

        講授教學(xué)法是音樂教學(xué)中最為基礎(chǔ)的一種教學(xué)方式,對(duì)于鋼琴教學(xué)的開展,也不例外。這種教學(xué)的方式,是通過教師口頭敘述作為重要的傳授方式,教師以口頭的理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué),由教師進(jìn)行教學(xué)地位的主導(dǎo),這是非常符合學(xué)前兒童班級(jí)教學(xué)的特色,并且這一時(shí)期的學(xué)生不具備特殊的思考能力,對(duì)音樂知識(shí),音樂故事以及演奏的技巧未能得到詳細(xì)的描述,可以讓幼兒在學(xué)前兒童的教育中得到有效的兒童音樂教育,可以使得學(xué)前兒童可以在短期內(nèi)獲得良好的知識(shí),更好的形成自身的知識(shí)系統(tǒng)。但是這種鋼琴教學(xué)法在學(xué)前兒童班級(jí)教學(xué)中,沒有得到顯著的運(yùn)用,還需要結(jié)合其他的教學(xué)方法進(jìn)行開展,否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到喪失,除此以外,在運(yùn)用這種教學(xué)方法時(shí),教師需要關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行調(diào)整,通過不斷的切換相關(guān)的場景與練習(xí),從而使得學(xué)生的注意力可以得到關(guān)注,從而鞏固鋼琴教學(xué)的成果。

        2實(shí)踐教學(xué)法

        實(shí)踐教學(xué)法,也就是學(xué)生依照教師的教學(xué)方式,以及教學(xué)內(nèi)容,按照教師的指示進(jìn)行操作。在鋼琴教學(xué)中,通過不斷地重復(fù)練習(xí),以及對(duì)學(xué)生提供一定的舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)。讓幼兒成為給學(xué)習(xí)的主題,通過科學(xué)地將口頭講授與實(shí)踐指導(dǎo)結(jié)合起來,從而使得學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)課程,變得更加地協(xié)調(diào)具有趣味性,才能更好地達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生需要通過自身的實(shí)踐練習(xí)才能進(jìn)一步了解教師所講授的尼日歐諾個(gè),從而將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí),需要注意的是,教師在練習(xí)教學(xué)的過程中,應(yīng)當(dāng)對(duì)其給予明確的練習(xí)與指導(dǎo),讓學(xué)生可以更加規(guī)范地完成相應(yīng)的鋼琴練習(xí),并且,在家長的陪同下,兒童可以克服自己貪玩的惰性,通過認(rèn)音與彈奏,從而為未來的學(xué)習(xí)與表演,打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

        當(dāng)前,鋼琴帶來的表演性質(zhì)是不同的,教師在教學(xué)的過程中,需要給學(xué)生提供相應(yīng)的表演機(jī)會(huì),因此,更好的吸引學(xué)生的注意力,通過對(duì)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),從而使得幼兒的鋼琴教學(xué)工作開展得更加積極有效。經(jīng)過相應(yīng)的實(shí)踐指導(dǎo),前期的鋼琴練習(xí),是一個(gè)相對(duì)比較枯燥的過程,當(dāng)同齡兒童在追逐玩耍時(shí),鋼琴練習(xí)的幼兒需要坐在鋼琴前,枯燥地進(jìn)行練習(xí),則會(huì)使得幼兒產(chǎn)生不平衡的心理,長此以往,就會(huì)使得學(xué)生失去鋼琴的學(xué)習(xí)興趣,一方面,可以作為學(xué)習(xí)的階段性報(bào)告,另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的斗志,除此之外,作為一種表演藝術(shù),只有積累了足夠的表演經(jīng)驗(yàn),才能獲得良好的成就。

        3互動(dòng)化的鋼琴教學(xué)

        鋼琴的學(xué)習(xí),并非短時(shí)間內(nèi)可以完成,在這種情況下,互動(dòng)化的教學(xué),在學(xué)前兒童鋼琴學(xué)習(xí)的過程中,顯得尤為重要,互動(dòng)化的鋼琴練習(xí)不僅可以吸引兒童的注意力,還可以通過學(xué)生與教師之間的互動(dòng),更容易讓教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,從而達(dá)到良好的教學(xué)成果。讓幼兒在感受到教學(xué)樂趣的同時(shí),了解到學(xué)習(xí)鋼琴并非簡單地模仿,從而在互動(dòng)中培養(yǎng)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)思考問題,解決問題的能力,只有通過互動(dòng)才能弄清楚學(xué)生存在的問題,更容易對(duì)其進(jìn)行改進(jìn), 從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與教師的教學(xué)水平。

        在鋼琴的教學(xué)中,互動(dòng)式的教學(xué)法,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,第一,可以達(dá)到維護(hù)師生關(guān)系的效果,第二,教師需要具備一定的教學(xué)手段與教學(xué)能力,學(xué)生需要對(duì)教師保持其敬畏心,營造核心的學(xué)習(xí)氛圍,第三,是科學(xué)教學(xué),當(dāng)前的幼兒階段的兒童,年齡較小,容易活動(dòng),因此,在教學(xué)的過程中,需要借助一些具有趣味性的活動(dòng),來吸引學(xué)生的注意力,互動(dòng)式的教學(xué)將學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的缺陷進(jìn)行暴露出來,也是可以有效推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第四,在實(shí)踐操作的過程中,借助互動(dòng)式教學(xué)法,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還可以通過學(xué)習(xí),加快進(jìn)步的腳步,讓學(xué)生在掌握基本的練習(xí)方法的基礎(chǔ)上,感受到鋼琴學(xué)習(xí)的多樣性。

        總結(jié):

        以上就是筆者從當(dāng)前鋼琴教學(xué)的幾大方面入手,結(jié)合教師的教學(xué)方法,提出的幾點(diǎn)建議與看法。但是,在教學(xué)中的具體實(shí)施,還需要教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐,從而使得學(xué)生的教學(xué)水平更高,更具有特色化。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]向星蓓.學(xué)齡前兒童心理健康教育途徑和方法總結(jié)[J].速度(上旬),2018:290.

        [3]賈麗.關(guān)于兒童鋼琴教育教學(xué)方法的研究與探討[J].《明日風(fēng)尚》,2018:223-223.

        [4]王絲雨.論新時(shí)期學(xué)前教育鋼琴教育理念與教育方式的創(chuàng)新[J].新一代:理論版,2019:253-253.

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