陸媛

案例背景：

本課的活動(dòng)目的在于讓學(xué)生對(duì)春天的節(jié)日有所了解，讓學(xué)生了解這些節(jié)日的由來(lái)、意義等等，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方式和手段獲取信息的能力。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)閱讀一些基本的書籍、報(bào)刊，并了解如何用網(wǎng)絡(luò)查詢資料等等，因而借助本課活動(dòng)的開(kāi)展充分鍛煉學(xué)生獲取、收集信息的能力是十分重要的。

本課的主題與“節(jié)日”有關(guān)，節(jié)日對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非凡的意義。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等等，這些節(jié)日都是以開(kāi)展慶?；顒?dòng)的形式進(jìn)行的。學(xué)生通過(guò)參加這些活動(dòng)能夠感受到節(jié)日的喜慶氛圍，吃到好吃的食物，感受到節(jié)日的特殊性，從而對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化有所了解和認(rèn)識(shí)。而節(jié)日并非僅僅限定在傳統(tǒng)節(jié)日的范疇。一些公益節(jié)日如地球日、植樹(shù)節(jié)、消費(fèi)者權(quán)益日同樣對(duì)發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知有著重要的作用。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課的知識(shí)內(nèi)容能夠充分了解到節(jié)日的豐富性，在了解中華傳統(tǒng)文化節(jié)日的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到更多的節(jié)日，認(rèn)識(shí)到這些節(jié)日開(kāi)展的重要意義，從而不斷促進(jìn)自身認(rèn)知水平和知識(shí)視野的拓展，并在潛移默化中形成關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象、歷史淵源的態(tài)度，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面、綜合性發(fā)展是極為有益的。

案例過(guò)程：

片段一：教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境的形式導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容，引出節(jié)日的話題。

師：（利用多媒體給學(xué)生播放春節(jié)期間鞭炮齊鳴、燈火通明的畫面。）同學(xué)們，大屏幕上展示的畫面說(shuō)明大家再過(guò)什么節(jié)日？

生：（異口同聲）春節(jié)。

師：春節(jié)一般是在陽(yáng)歷的幾月份出現(xiàn)呢？大家有沒(méi)有留意過(guò)？它是不是春天的節(jié)日呢？（由此引出本課活動(dòng)主題。）

學(xué)生進(jìn)行探討、交流。

生1：春節(jié)有時(shí)候是在1月份出現(xiàn)，有時(shí)候是在2月份出現(xiàn)。

生2：春節(jié)是屬于春天的節(jié)日。

師：同學(xué)們回答得都很正確。那么除了春節(jié)之外，春天還有其他哪些節(jié)日呢？下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位對(duì)課前搜集到的資料進(jìn)行整理，將查詢到的節(jié)日名稱和相應(yīng)的日期對(duì)應(yīng)展示出來(lái)，并總結(jié)這些資料都是從哪里得來(lái)的。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行總結(jié)、交流、探討。之后各小組派出代表來(lái)展示各自的探討結(jié)果。

片段二：圍繞學(xué)生展示出的與節(jié)日有關(guān)的圖片，教師讓學(xué)生談?wù)勛约哼^(guò)節(jié)時(shí)的感受，以及自己參與組織過(guò)的節(jié)日活動(dòng)有哪些。

師：節(jié)日帶給人們喜悅的心情以及活躍的氛圍。那么大家在過(guò)節(jié)時(shí)都有怎樣的感受呢？自己參與或是組織過(guò)哪些節(jié)日的慶?；顒?dòng)呢，通過(guò)參與這些活動(dòng)又會(huì)有怎樣的心得體會(huì)呢？

學(xué)生自由討論并闡述觀點(diǎn)。

生1：我覺(jué)得節(jié)日帶給人一種身心倍感愉悅的感受。在節(jié)日這天人們可以做一些有意義的事情，這大概也是節(jié)日的意義所在吧。

生2：我參加過(guò)植樹(shù)節(jié)的活動(dòng)。植樹(shù)不僅讓我感受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，還讓我見(jiàn)證了生命的生長(zhǎng)，這是一種很奇妙的感覺(jué)。

……

片段三：引導(dǎo)學(xué)生探討節(jié)日的意義。

師：同學(xué)們，我們知道像春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)這些節(jié)日都是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日具有很深的歷史淵源，是展現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要方式。而我們本課活動(dòng)中介紹的春天的節(jié)日有很多都是公益節(jié)日，比如說(shuō)植樹(shù)節(jié)、消費(fèi)者權(quán)益日等等。大家知道為什么要制定這些節(jié)日嗎？這些節(jié)日有何來(lái)歷，以及要倡導(dǎo)大家做些什么？

學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流，并闡述觀點(diǎn)。

生1：這些節(jié)日制定的目的在于讓我們多關(guān)注我們身邊的生活。

生2：這些節(jié)日很多都關(guān)系到我們大眾生活，是與人們生活息息相關(guān)的節(jié)日。

……

教師總結(jié)。

師：同學(xué)們都說(shuō)的很好。這些節(jié)日有的涉及到了環(huán)境問(wèn)題，有些與常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象有關(guān)。通過(guò)開(kāi)展與節(jié)日有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們會(huì)更加在意我們身邊的生活，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)思考如何通過(guò)社會(huì)現(xiàn)象探究事物的本質(zhì)所在，這也是本課活動(dòng)開(kāi)展的意義。

片段四：設(shè)置節(jié)日展覽會(huì)

教師首先讓學(xué)生思考如何過(guò)一個(gè)有意義的節(jié)日，之后，讓學(xué)生以小組為單位構(gòu)思一個(gè)節(jié)日展覽會(huì)，將慶祝節(jié)日的方式以及節(jié)日的展臺(tái)等內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)。

師：不同的節(jié)日有著它本身獨(dú)特的寓意。那么大家過(guò)去是如何過(guò)節(jié)的？是以吃喝玩樂(lè)的形式度過(guò)嗎？這樣過(guò)節(jié)能體現(xiàn)節(jié)日的意義嗎？那么該如何度過(guò)一個(gè)有意義的節(jié)日呢？

學(xué)生自由討論，發(fā)表觀點(diǎn)。之后教師讓學(xué)生以小組單位策劃一個(gè)有意義的節(jié)日展覽會(huì)，將節(jié)日的日期、節(jié)日的由來(lái)以及節(jié)日的具體慶祝方式等內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，并在下次的課堂初始環(huán)節(jié)進(jìn)行展示。

案例總結(jié)：《春天的節(jié)日》短短的一課內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了春天有哪些節(jié)日，不同種類的節(jié)日有何不同的意義，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)節(jié)日活動(dòng)的了解和認(rèn)知。通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)的整體了解，并積極運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作探討交流的活動(dòng)方式組織課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，更好地展現(xiàn)了學(xué)生作為主人翁在課堂上應(yīng)有的狀態(tài)，同時(shí)也體現(xiàn)了綜合實(shí)踐課程全面鍛煉學(xué)生能力的作用和價(jià)值，這對(duì)后續(xù)更多活動(dòng)的開(kāi)展有著極大的指導(dǎo)意義。

案例分析：本案例將“師生共同參與”的教育活動(dòng)理念展現(xiàn)得淋漓盡致。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展的目的在于彰顯學(xué)生對(duì)課堂的參與意識(shí)，使學(xué)生能夠在積極參與活動(dòng)課程的過(guò)程中鍛煉各項(xiàng)能力。在本案例中，教師在充分發(fā)揮自身指導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上積極引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探討、交流，促進(jìn)了學(xué)生思維的碰撞并實(shí)現(xiàn)了良性交流互動(dòng)，這對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、合作能力有著重要的促進(jìn)作用，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展的意義和價(jià)值充分展現(xiàn)了出來(lái)。