劉妍茜

摘要： 語(yǔ)言文字教學(xué)很重要，它能促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，對(duì)于提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)，都有著重要的意義。因此，我們一定要重視語(yǔ)言文字教學(xué)。本文從語(yǔ)言文字教學(xué)常出現(xiàn)的問題及對(duì)策這兩方面進(jìn)行解釋和分析，希望能提高語(yǔ)言文字教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)言文字教學(xué);語(yǔ)言藝術(shù);對(duì)策

語(yǔ)文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性。教好這門學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他各門學(xué)科，獲取新知識(shí);對(duì)于貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面的發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民;對(duì)于提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)，都有著重要的意義。因此，我們一定要重視語(yǔ)言文字教學(xué)。

但是，教師在語(yǔ)言文字教學(xué)中有許多困擾，比如說，語(yǔ)言文字教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，形式比較單一，提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等，這些確實(shí)是值得我們深入探討的問題，以下就談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

一、 語(yǔ)言文字教學(xué)內(nèi)容不能單一

語(yǔ)文本該是各門學(xué)科中內(nèi)容最豐富、形式最多樣、最有人文色彩、最受學(xué)生歡迎的一門課程。遺憾的是，多年來語(yǔ)文竟成為學(xué)生最不喜歡的課程之一。這跟語(yǔ)文被嚴(yán)重應(yīng)試化有關(guān)系。課堂上教師不敢對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难由焱卣梗Z(yǔ)文的視野打不開，局限在一方狹小的空間。其實(shí)，我們完全可以對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展。

例如：學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》，我們要探討一個(gè)問題：造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉母驹蚴鞘裁?？討論總結(jié)：有時(shí)代原因，有社會(huì)原因，有人物自身愛慕虛榮的原因。同學(xué)們?cè)賿行淖詥栆幌拢鹤约河羞^愛慕虛榮的時(shí)候嗎？以后再有這種情況，如何處理呢？這對(duì)于學(xué)生加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，提高自身修養(yǎng)都有積極的作用。

例如：學(xué)習(xí)《面朝大海，春暖花開》，我們要探討一個(gè)問題：生命的意義到底是什么？面對(duì)這么一個(gè)問題，每個(gè)同學(xué)都會(huì)陷入思考，就在這深思中，同學(xué)們體會(huì)出：活著就有希望，活著就是一種快樂，活著就要過好每一天！積極樂觀的人生態(tài)度，對(duì)于他們克服以后人生道路的種種困難有積極的促進(jìn)作用。

語(yǔ)文新課標(biāo)也指出：高中語(yǔ)文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國(guó)和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和學(xué)生成長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求。因此，語(yǔ)言文字教學(xué)內(nèi)容不能單一，要注重拓展。

二、 語(yǔ)言文字教學(xué)的形式要講究藝術(shù)

語(yǔ)言文字教學(xué)是一門藝術(shù)。一堂課，就好比一場(chǎng)戲。戲的生動(dòng)與否，與導(dǎo)演和演員都有著密切的關(guān)系。在課堂教學(xué)這場(chǎng)戲中，老師充當(dāng)著既是導(dǎo)演又是主角的身份。因此，教師的角色很重要。演戲，講究戲劇藝術(shù);講課，自然就講究講課藝術(shù)。

首先，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入正文。在開新課時(shí)，教師應(yīng)先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要用一種有效的方法巧妙導(dǎo)入課題。方法是多種多樣的，可以介紹時(shí)代背景，可以講一則與課文有關(guān)的小故事，也可以講一些與課文情節(jié)有關(guān)的民俗。例如，學(xué)習(xí)《邊城》，文中涉及到端午節(jié)，我們可以講一講端午節(jié)的由來，南北方過端午節(jié)的不同風(fēng)俗習(xí)慣以及不同的活動(dòng)項(xiàng)目，也可以想象一下賽龍舟時(shí)熱鬧的場(chǎng)景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)起來了。

其次，教師引領(lǐng)學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生從整體感受課文語(yǔ)言。面對(duì)一篇新課文，先讓學(xué)生從整體上感受課文的美，語(yǔ)言的美。老師范讀、配樂朗讀、詩(shī)朗誦，這些方法我們都可以采用。先引起學(xué)生的興趣，然后讓他們自由讀、指名讀或齊讀，感受全篇。讀，不僅使學(xué)生領(lǐng)略了祖國(guó)語(yǔ)言文字的精美，還增強(qiáng)了閱讀學(xué)習(xí)興趣。 讀是感受、領(lǐng)悟語(yǔ)言的重要手段，我們要貫穿在課堂的始終。

再次，教師引領(lǐng)學(xué)生精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，深層次理解課文。對(duì)課文有了整體感悟之后，開始分析、理解課文，體會(huì)文章的思想感情，進(jìn)行深層次理解，這時(shí)要善于指導(dǎo)學(xué)生抓住和玩味文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

最后，教師引領(lǐng)學(xué)生熟讀課文，積累并運(yùn)用課文語(yǔ)言。 我們要幫助學(xué)生形成語(yǔ)言積累的意識(shí)。課文里的語(yǔ)言是經(jīng)過加工、提煉的，合乎規(guī)范的，背誦一些這樣的文章，對(duì)于提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，會(huì)有不少幫助。除了背誦以外，還有聽寫、摘抄等，這些都是記憶性積累。另外，我們要適當(dāng)?shù)匕才啪哂袆?chuàng)造性積累的訓(xùn)練，比如復(fù)述課文、改寫續(xù)寫等。呂淑湘先生說：“改寫，各種方式的改寫，各種范圍的改寫，實(shí)在是作文的最好準(zhǔn)備。”作文在高考中占有很高的分值，平時(shí)，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的寫作水平有很大幫助。

總之，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，應(yīng)該采用反復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)方式，企圖一蹴而就是不可能的，因此，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己，才能在語(yǔ)言文字教學(xué)中得心應(yīng)手，游刃有余。

參考文獻(xiàn)：

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