徐燕

摘? 要：小學(xué)是學(xué)生接受教育的最初階段，學(xué)生除了要接受基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識教育外，還要接受基本的道德與法治教育。道德與法治是小學(xué)階段的重要課程，新課程的改革要求教師發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，對教學(xué)模式做出創(chuàng)新和突破。小學(xué)的德育教材上有很多故事以及插圖，這些都是教師可以借助的重要教學(xué)資源，教師要善于發(fā)揮故事的教學(xué)價值，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及情感傾向，借助故事教學(xué)法實現(xiàn)更理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：道德與法治;小學(xué);故事

隨著新課程的改革，道德與法治學(xué)習(xí)的重要性也不斷地提升，其中包含了眾多的內(nèi)容，國家大事、思想道德教養(yǎng)、法律思想等都在課程中有所涉及，僅僅依靠書本上的知識是遠遠不夠的，青少年思想道德的教育對祖國的未來也起著很大的影響，隨著小學(xué)道德與法治課程的重視和開展，學(xué)生的價值選擇也變得越來越重要，教師將故事教學(xué)的方式運用在小學(xué)道德與法治的教學(xué)中，讓學(xué)生積極去思考，提升他們的思維能力，也幫助他們在選擇中獲得正確的價值觀點，對那些錯誤的觀念進行反思，再結(jié)合自身，去反思和總結(jié)自己的一些行為方式。

一、小學(xué)道德與法治課程的重要性

一方面，對學(xué)校來說，開設(shè)這個課程目的是讓學(xué)生們能夠更好地在其中學(xué)習(xí)和成長，培養(yǎng)出一批又一批各方面都十分優(yōu)秀接班人，為培養(yǎng)未來社會的杰出人才做準(zhǔn)備，避免了學(xué)校培育出一批又一批成績十分優(yōu)異的學(xué)生，但是道德與法治方面的思想和認(rèn)識十分的薄弱，以至于他們在步入社會之后，做出一些對社會和他人不好的事情，再高的智商也于事無補。因此，這個課程的開設(shè)，帶領(lǐng)他們?nèi)フJ(rèn)識和學(xué)習(xí)真正的價值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)，很好地促進了學(xué)生們?nèi)轿坏陌l(fā)展，不僅在學(xué)習(xí)上能夠做到更好，在自己的思想道德上也要做到更好，促使我們的社會更加和諧美好。另一方面，通過故事的方式讓原本枯燥的道德課程變得有趣，這樣才能夠更好地吸引小學(xué)生的注意力，使得原本容易在課堂中走神的一部分學(xué)生都能夠集中他們的注意力，從而確保這個階段的學(xué)生身心都能夠獲得更好的發(fā)展。故事的教學(xué)方式也大大提升了學(xué)生們對這門學(xué)科深厚的興趣，不斷增強他們自己的德育認(rèn)識，小學(xué)階段的學(xué)生對世界上的一些對錯的分辨能力還有待提升，如果沒有正確的引導(dǎo)就會導(dǎo)致形成不良的道德觀念，正確的道德觀念是學(xué)生能夠健康成長的基礎(chǔ)，形成正確的價值觀念能夠更好地促進學(xué)生的發(fā)展，利用自身所學(xué)到的知識，為國家和社會做出力所能及的貢獻，更是構(gòu)建一個和諧社會的重要組成部分。

二、小學(xué)道德與法治中運用故事教學(xué)的途徑和策略

1.利用生活中的小故事

依據(jù)學(xué)生自身的特點和他們對待學(xué)習(xí)方式的不同，去總結(jié)自己的教學(xué)方式，針對一些身邊隨處可見的事物，教師可以利用這些身邊生活中的小故事進行教學(xué)。例如，在過去人與人之間的以禮相待是通過一些特定的形式，這也是一種學(xué)生不可缺少的品德，古時候通過學(xué)生給教師行拜師禮，現(xiàn)在社會雖然已經(jīng)沒有以前的這些拜師禮的禮節(jié)，但是學(xué)生仍然是需要尊重自己的老師，從而在未來的學(xué)校生活中，學(xué)生們也更加懂得自己要懷著感恩的心對待自己的老師。

2.依據(jù)教材中的圖畫，進行故事的講解

道德與法治中教材中包含著很多的插畫，小學(xué)生對這些插畫的興致比較高，而且教材中的圖畫都有著重要的教學(xué)價值，因此，教師要利用好這些圖畫和插圖，給學(xué)生們以故事的形式去理解。例如，在小學(xué)道德與法治《上學(xué)路上》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)時，教材中有這樣的一幅畫：奶奶在下雨天接孩子，教師可以根據(jù)這個主題去講一些故事，從而讓學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下更容易接受。

3.選擇合適的視頻故事

教師在選擇給學(xué)生教學(xué)的故事材料時，要確保選擇的故事有足夠的針對性，例如，小學(xué)階段中的《生活處處有規(guī)則》的教學(xué)下，教師可以尋找一些視頻故事，由于沒有遵守相應(yīng)的規(guī)則，最終會發(fā)生什么樣的事情，這些視頻故事能夠讓學(xué)生更好地去了解什么是規(guī)則，當(dāng)我們漠視規(guī)則會產(chǎn)生什么樣的后果。這樣的教學(xué)方式下，相比較于傳統(tǒng)的書本教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解起來才會更加的輕松。

三、總結(jié)

總的來說，小學(xué)階段的學(xué)生還處在認(rèn)識事物的階段，小學(xué)道德與法治課程的有效教學(xué)對他們起著十分重要的作用，教師們針對過去道德法治課堂和教學(xué)中存在的問題，去完善和改變教學(xué)方式，對自己的課堂方式進行綜合的總結(jié)和反思，通過利用生活中的小故事;依據(jù)書本中的一些圖畫，進行故事的講解;選擇合適的視頻故事等方式讓故事的教學(xué)方式完美地融合在小學(xué)道德與法治這個學(xué)科的教學(xué)中，不斷創(chuàng)新現(xiàn)代教育的模式，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]陸惠凱.巧用故事教學(xué)構(gòu)建小學(xué)道德與法治的高效課堂[J].文理導(dǎo)航（中旬），2021（08）：65-66.

[2]呂妍. 小學(xué)道德與法治課堂中故事教學(xué)法的應(yīng)用分析[A]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2021年課堂教學(xué)教育改革專題研討會論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2021：3.

[3]楊衛(wèi)杰.小學(xué)道德與法治課堂中故事教學(xué)法的應(yīng)用分析[J].智力，2021（15）：125-126.

[4]冷發(fā)田.故事教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課堂中的運用[J].學(xué)周刊，2021（08）：133-134.

[5]周誠.淺談故事教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課程中的應(yīng)用[J].天津教育，2020（17）：28-29.

本文系江蘇省泰州市教育規(guī)劃2020年度“思想政治課專項課題”《小學(xué)道德與法治課程中運用故事進行啟蒙教育的實踐研究》的階段成果之一;編號：tzghyb2020-090