胡可濤

章淪清（1880—1958），原名登元，出生于江蘇省灌云縣板浦鎮(zhèn)的書香門第。祖父章大猷，清末貢生，以私塾教授同鄉(xiāng)子弟為業(yè)。其父章鴻鑣，秀才出身，曾任灌云縣教育會(huì)會(huì)長(zhǎng)，后為實(shí)業(yè)家張謇延聘至南通師范任教。章淪清受家庭環(huán)境影響，自小就受到很好的國(guó)學(xué)訓(xùn)練。他幼承庭訓(xùn)，熟讀四書五經(jīng)，最終順利通過院試，考取秀才功名，與江恒源、吳翔甫合稱“板浦三秀才”。清末預(yù)備立憲時(shí)期，章淪清負(fù)笈東瀛，先在東京補(bǔ)習(xí)日語，后到仙臺(tái)高等工業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)化工專業(yè)。其間，他一方面懷揣著救國(guó)的抱負(fù)，勤學(xué)不輟，探藏化工專業(yè)之奧秘；另一方面積極參加社團(tuán)活動(dòng)，曾參加李叔同、曾孝谷等留日學(xué)生創(chuàng)辦的春柳社。歸國(guó)后，他因所學(xué)專業(yè)無用武之地，遂改行教育。

循循善誘 誨人不倦

章淪清一生曾在多所學(xué)校任教。他傾其所學(xué)，不辭辛勞為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，培養(yǎng)大批人才，留下許多杏壇佳話。

1910年2月，初執(zhí)教鞭的章淪清在位于灌云縣伊山鎮(zhèn)的三育小學(xué)堂任教，次年進(jìn)入位于板浦鎮(zhèn)的精勤學(xué)校執(zhí)教。該校校名取自韓愈《進(jìn)學(xué)解》之“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”句。校長(zhǎng)李味辛先生頗有才具和魄力，試圖將該校打造為模范學(xué)校，不惜重金，禮聘人才，以每月50銀元的高薪聘請(qǐng)章淪清教授國(guó)文及數(shù)學(xué)等主要課程。章先生也確實(shí)深孚眾望，該校的教育質(zhì)量顯著提高，多數(shù)學(xué)生順利考取當(dāng)時(shí)的江蘇省第八師范學(xué)校。1914年秋，章先生進(jìn)入江蘇省立第八師范學(xué)校教授國(guó)文，翌年，轉(zhuǎn)任教江蘇省立第五師范，擔(dān)任國(guó)文、數(shù)學(xué)教員。1919年，他擔(dān)任大伊市小學(xué)校長(zhǎng)；同年秋，再次擔(dān)任第八師范國(guó)文教師，并任訓(xùn)育主任。1928年，第八師范與江蘇省立第十一中學(xué)合并，成立東海中學(xué)，章先生繼續(xù)在此任教，擔(dān)任訓(xùn)育員兼國(guó)文教員。

1929年，章淪清被上海中學(xué)以百元月薪禮聘到該校任教，其間，因戰(zhàn)爭(zhēng)原因短暫回鄉(xiāng)，絕大部分時(shí)間在此校任教直至退休病逝，執(zhí)鞭上海中學(xué)達(dá)30年之久。在民國(guó)時(shí)期，上海中學(xué)與揚(yáng)州中學(xué)、蘇州中學(xué)、杭州中學(xué)并稱為“江南四大名中”。

章淪清是一位很成功的老師，他的學(xué)生、散文家吳魯芹這樣評(píng)價(jià)他：“對(duì)我來說，凡是忝為章先生弟子的人，會(huì)忘記他，幾乎是不可思議，甚至是大逆不道的行徑?！眳囚斍墼凇稁熡盐恼隆芬粫?，詳細(xì)追憶章淪清先生對(duì)他的影響，字里行間充滿無限的敬意與感激。

《論語·子罕》有云：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！薄把普T”大抵是一種注重確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的教育方法，具體表現(xiàn)在尊重學(xué)生的人格，平等地對(duì)待學(xué)生，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。章淪清在江蘇省第八師范所教的學(xué)生宋茀庵、張國(guó)華在回憶學(xué)生生活時(shí)，盛贊章先生“循循善誘，文才并茂，深得學(xué)生信仰”。

循循善誘建立在教學(xué)態(tài)度非常認(rèn)真的基礎(chǔ)之上。章淪清教學(xué)態(tài)度之認(rèn)真，非同尋常：學(xué)生的作文，遇到別字和不通的地方，他逐字逐句修改。除了教國(guó)文，他還負(fù)責(zé)學(xué)生習(xí)字，每天學(xué)生需要給他上交一張大楷、一張小楷的作業(yè)，批改之后發(fā)還；遇到特別出色的某一個(gè)字，他會(huì)在其右上角用紅水筆畫個(gè)圈，以示褒揚(yáng)。上海中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生回憶說：“特別難忘的是他手捧厚厚一大摞作文本走進(jìn)教室，翻開本子，布滿密密麻麻的圈圈點(diǎn)點(diǎn)；許多章老師認(rèn)為精彩的句子，往往圈上3個(gè)圈；一些章老師認(rèn)為最優(yōu)秀的文章，會(huì)批上‘甲上上的最高分。獲此殊榮的學(xué)生，都按章老師的要求把文稿抄正上交，張貼公示；有的還在課堂上由章老師親自點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)。這大大激發(fā)了同學(xué)們對(duì)作文的興趣，在課外下了不少功夫?！薄靶愿駵睾?，從不發(fā)怒的章淪清老師，批作文時(shí)眉批、尾批，濃點(diǎn)、密圈，為學(xué)生的進(jìn)步默默地出力，殷殷地教誨?！?/p>

二十世紀(jì)三四十年代的上海中學(xué)實(shí)行導(dǎo)師制，章淪清擔(dān)任吳魯芹所在班的導(dǎo)師。他為人謙和，從來不擺架子，不搞訓(xùn)話活動(dòng)，學(xué)生卻都很服膺于他，這也許就是“身教勝于言傳”的道理之所在。他對(duì)學(xué)生一方面嚴(yán)格要求，另一個(gè)方面又寬容以待。當(dāng)時(shí)的上海中學(xué)經(jīng)常在每周一的“總理紀(jì)念周”邀請(qǐng)社會(huì)名流到學(xué)校演講，這些人的演講水平良莠不齊，學(xué)生寫周記時(shí)難免有怨言，對(duì)某些演講者過于苛評(píng)。對(duì)此，章淪清不以校紀(jì)校規(guī)為要挾訓(xùn)斥學(xué)生，而是眉批一句“這是不禮貌的”，既批評(píng)教育學(xué)生，又保護(hù)了學(xué)生。

根據(jù)吳魯芹的回憶，章淪清教學(xué)生應(yīng)用文，教學(xué)效果非常好，學(xué)生畢業(yè)之后，能以此謀生。一位名叫張道彰（杏南）的學(xué)生考進(jìn)上海一家大公司，不到兩年升任文書組主任，他特意選購(gòu)一大包仿古信箋送給章淪清，說：“我不知道半部《論語》是不是就夠治天下，但是先生的一年應(yīng)用文足夠我今天混飯的本錢了?！闭孪壬膰?guó)文教學(xué)水平可見一斑。吳魯芹初三的時(shí)候，江蘇省教育廳到上海中學(xué)抽查國(guó)文情況和導(dǎo)師制的實(shí)施情況，全都抽中章淪清所帶的班級(jí)，有地理老師打趣為“禍不單行”，沒想到督查的結(jié)果非常好，國(guó)文抽考第一名，章淪清還得到教育廳的嘉獎(jiǎng)令，稱贊其“循循善誘的精神，誠(chéng)屬難能可貴”。當(dāng)時(shí)的《申報(bào)》教育欄刊登了這一消息，學(xué)生高興地把這則新聞張貼在班級(jí)的壁報(bào)正當(dāng)中。過了一段時(shí)間，章淪清對(duì)同學(xué)說：“可以撕下來了吧。自我宣傳容易，而并不可貴，多了或者久了就更不可貴了。真正難能可貴的是在得意的時(shí)候，知道含蓄，知道收斂。”

章淪清喜歡作詩(shī)，也擅長(zhǎng)改詩(shī)。吳魯芹在初中二年級(jí)的時(shí)候，心血來潮想學(xué)寫詩(shī)，后來又感覺不自量力，打退堂鼓。章淪清勉勵(lì)他，認(rèn)為人人可學(xué)詩(shī)，教他從辨四聲（平聲、上聲、去聲、入聲）入手。吳魯芹感到受益無窮，“對(duì)聲音總特別敏感”。此后他經(jīng)常寄詩(shī)給章淪清修改。章淪清不僅照例修改，還會(huì)“以韻奉和”加以勉勵(lì)。成名后的吳魯芹說他作文有一很重要的心得——“文章忌俗”，這一點(diǎn)就來自章淪清先生的諄諄教導(dǎo)，“他常說：‘百病可醫(yī)，唯俗病難醫(yī)。當(dāng)時(shí)聽了如耳邊風(fēng)，如今年近老邁，閱人多矣，文章書畫也看了不少，才約略體會(huì)其中的深意。”

章淪清始終平等對(duì)待學(xué)生，對(duì)待差生從不會(huì)表現(xiàn)出半點(diǎn)的不耐煩。學(xué)生張述彭長(zhǎng)于數(shù)學(xué)但短于國(guó)文，他想學(xué)好國(guó)文，卻偏偏學(xué)不好。章先生對(duì)他說：“我看你的問題并不大，你的思路非常清楚，思路不清楚才麻煩。你的毛病大約就在存心要做好的‘做字上面，還未下筆，就先擺好做文章的架勢(shì)，渾身的肌肉都緊張起來。肌肉緊張的時(shí)候，字是寫不好的，文章也是做不好的?！边@番話語可謂直指人心，讓人醍醐灌頂。

寬裕溫柔 齊莊中正

《中庸》云：“寬裕溫柔，足以有容也……齊莊中正，足以有敬也?！薄皩捲厝帷焙汀褒R莊中正”，一則以“柔”，一則以“剛”，兩者在章淪清的人格中完美地結(jié)合在一起——?jiǎng)側(cè)峒鏉?jì)。在日常的交往中，他堅(jiān)持與人為善的做人原則，能夠包容別人的不足與缺點(diǎn)，體現(xiàn)了“寬裕溫柔”的一面；在原則問題、是非問題上，他從不讓步和退縮。

章淪清對(duì)待學(xué)生，既做“經(jīng)師”，又做“人師”。他包容和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生以誠(chéng)相待，做學(xué)生的人生導(dǎo)師。吳魯芹在《師友文章》中寫道：“他教我作文：要在口中多嚼幾遍才下筆。他教我做人：要能打掉牙齒和血吞?！彼幸淮闻c學(xué)生談及流氓社會(huì)中，兩派格斗，處于劣勢(shì)的一方，打輸了，決不能求饒，哪怕牙齒打落了，還要和著血吞下去，若無其事。這種“打掉牙齒和血吞”的精神給吳魯芹留下極其深刻的印象。學(xué)生朱錫麟喜歡照相，他給章先生拍了幾張。后來，章淪清給學(xué)生每人贈(zèng)送一張，并題寫小詩(shī)一首：“同是天涯淪落人，于今何幸接塵音！莫愁前路無知己，彼此相看不厭頻?！?/p>

章淪清能夠贏得學(xué)生的愛戴，在于他不僅是“師”，也是“友”，人生之“益友”。很多學(xué)生畢業(yè)之后，還維持與章先生的往來。

章淪清非常愛惜人才。東海中學(xué)青年教師張一萍（原名張炳仁）在讀期間酷愛繪畫，留校任教后，更是經(jīng)常一個(gè)人帶著畫夾登上云臺(tái)山之巔尋找創(chuàng)造靈感，其作品多以云臺(tái)山風(fēng)景為主題。章淪清被他繪畫的執(zhí)著與熱情所感染，為其送上“云臺(tái)畫癡”雅號(hào)，囑托其子刻成印章相贈(zèng)。張一萍對(duì)這個(gè)雅號(hào)非常喜歡，幾乎每一幅畫都要蓋上“云臺(tái)畫癡”印章。

從人格上來看，章淪清像儒家所說的“大丈夫”，敢于擔(dān)當(dāng)，豪俠仗義。他不畏權(quán)貴，不媚流俗，不懼困厄，對(duì)待是非問題，堅(jiān)持自己的原則和獨(dú)立見解。柳宗元《南岳云峰和尚塔銘》云：“行峻潔兮貌齊莊，氣混溟兮德洋洋?！边@句話用在章淪清身上再貼切不過。

遇到不平之事，章淪清“寧鳴而死，不默而生”。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)民革命軍北上追殲軍閥孫傳芳部，進(jìn)駐灌云縣城，建立新政府。新政府邀請(qǐng)社會(huì)各界人士開會(huì)，章淪清走上講臺(tái)，他直言不諱一些投機(jī)分子溜須拍馬，投機(jī)革命，為禍一方，貽害無窮。他的發(fā)言切中時(shí)弊，眾人皆驚，繼而報(bào)以熱烈的掌聲。1929年，章淪清任教?hào)|海中學(xué)期間，學(xué)校爆發(fā)學(xué)潮，校方要他具報(bào)參加學(xué)潮學(xué)生名單。章淪清為了保護(hù)學(xué)生，全然不顧及自己的安危，悄悄將校方意圖傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生有了充分的準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)。學(xué)校當(dāng)局察覺后，遂乘校長(zhǎng)易人之際，將其解聘。

1937年，九一八事變后，章先生從上海逃離到老家板浦。不久，戰(zhàn)火燃燒至徐淮一帶，很多在灌云的國(guó)民黨政要紛紛撤到大后方。1938年，他被任命為灌云縣教育局長(zhǎng)，他力辭不脫，勉強(qiáng)就任代理局長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)，不斷有日機(jī)侵?jǐn)_板浦，一次，一枚炸彈竟炸到教育局的廁所，全局人員驚慌失措，只有章淪清不為所動(dòng)，照常工作。他說：“日本飛機(jī)有什么可怕，只要善于隱蔽，則豈奈我何？”

在上海即將淪陷期間，他向?qū)W生介紹自己取名“淪清”的原因，并在黑板上寫下“國(guó)土雖淪亡，身體需清白”，教育學(xué)生要保持民族氣節(jié)。1939年，板浦淪陷后，他攜眷到陳樓投靠好友陳百川先生，兩位老友相約不向侵華日軍低頭，不和敵人合作，不回淪陷區(qū)。抗戰(zhàn)勝利后，上海中學(xué)復(fù)校。翌年，國(guó)民黨進(jìn)行偽國(guó)大競(jìng)選，有人鼓動(dòng)在教育界聲望很高的章淪清參加選舉，章淪清不為所動(dòng)，目睹國(guó)民黨政權(quán)的腐敗與墮落，羞與他們同流合污。

1949年5月上海解放，章淪清同窗好友、職業(yè)教育家江恒源經(jīng)常登門造訪，暢談共產(chǎn)黨的各項(xiàng)方針政策，章淪清在思想上與新政府更加靠近。他的另一好友黃炎培贈(zèng)送他《黃炎培赴延安隨行錄》《新觀察》等書刊，幫助他提高覺悟，加深對(duì)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)和感情。在他們的影響下，章先生認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東著作，教育子女積極參加革命工作。

博學(xué)多才 術(shù)有專攻

章先生早年接受的是舊式的教育，傳統(tǒng)四書五經(jīng)打下的底子為他后來成為優(yōu)秀的國(guó)文老師奠定良好的基礎(chǔ)。他赴日留學(xué)，所學(xué)的卻是理工科知識(shí)，這也是他回國(guó)之初教數(shù)學(xué)的原因。從知識(shí)范圍來說，章淪清確實(shí)做到了文理貫通。

章淪清出版了不少作品：20世紀(jì)30年代初期，大東書局出版“百科問答”系列叢書，章淪清所編寫的至少有《數(shù)學(xué)問答》《代數(shù)問答》《倫理學(xué)問答》《論理學(xué)問答》四種中學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀物；1931年，章淪清編著的《自然課本》出版。章淪清還在大東書局出版兩種青年指導(dǎo)書籍：一本是他與唐子安合著的《青年應(yīng)酬指導(dǎo)》，指導(dǎo)青年人如何為人處世；一本是他獨(dú)著的《青年自修指導(dǎo)》，1930年初版，到第二年就出第三版，可見暢銷程度，這本書是基于他個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)所成，編寫時(shí)力求淺近。此外，他還與沈百英共同校訂著名教育家朱智賢編的《小學(xué)課程研究》一書。

章淪清畢生主要從事的是國(guó)文教育工作。他認(rèn)為學(xué)習(xí)國(guó)文有四種目的：一是“養(yǎng)成適應(yīng)相當(dāng)需要的能力”；二是“養(yǎng)成自由發(fā)展思想的能力”；三是“養(yǎng)成觀察與批評(píng)現(xiàn)實(shí)生活的能力”；四是養(yǎng)成“自由讀書”的能力。他認(rèn)為學(xué)好國(guó)文需要“讀”“演”“寫”三者相配合?！白x”可根據(jù)情況選擇精讀、泛讀和略讀，“演”有表演和演說兩種，“寫”則需要做到多讀、多思、多閱歷。至于作文的標(biāo)準(zhǔn)，在他看來需要做到“真”“善”“美”，即描寫恰當(dāng)，不矯揉造作；巧妙地將篇法、句法和字法顯豁出精神來；作品才能夠達(dá)到預(yù)期的目的和功能。

1958年7月2日，章淪清先生在上海病逝，摯友江恒源賦詩(shī)一首，總結(jié)他的師者生涯：

一生耕耘在硯田，門前桃李過三千。

青年多少吞聲淚，遺愛還應(yīng)到百年。