王曉林

(重慶交通大學(xué) 體育部，重慶市 400074)

引言

青少年是新時(shí)代的主力軍，其興則國興，其強(qiáng)則國強(qiáng)，不僅是我國體育事業(yè)發(fā)展的后備力量，而且肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)新時(shí)代體育強(qiáng)國夢的使命。但青少年的體質(zhì)健康、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)能力、家庭環(huán)境和道德教育等狀況令人堪憂。由于體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值的多元性，它在各種不利因素的影響下很容易形成錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向，產(chǎn)生不良體育行為和不健康的體育生活方式，這是當(dāng)今社會(huì)青少年在體育運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象[1]。有學(xué)者對其進(jìn)行過“相關(guān)”性研究，但很少把新時(shí)代青少年的體育價(jià)值取向、具體的行為特征、兩者之間的關(guān)系等問題闡述清晰，這對于正確認(rèn)識和發(fā)展青少年體育事業(yè)是不利的。因此，有必要再考證、分析、研究，在正確理清兩者之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，構(gòu)建科學(xué)有效的青少年體育價(jià)值取向和行為培養(yǎng)策略，這有利于形成健康的體育價(jià)值觀和行為觀，甄別和解決學(xué)校、社會(huì)與家庭中存在的諸多青少年體育問題，在體育文化活動(dòng)中培養(yǎng)責(zé)任使命擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)和抵御重大突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的能力，從而推動(dòng)新時(shí)代體育強(qiáng)國戰(zhàn)略下的青少年體育事業(yè)快速發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

新時(shí)代青少年體育價(jià)值取向、行為特征及其兩者之間的關(guān)系。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過查閱中國知網(wǎng)(CNKI)、碩博期刊全文數(shù)據(jù)庫等文獻(xiàn)檢索平臺(tái)，查閱有關(guān)青少年體育價(jià)值取向和行為特征研究的相關(guān)文獻(xiàn)50余篇，為研究提供重要理論依據(jù)。

1.2.2 現(xiàn)場觀察法 在學(xué)校體育場館、社區(qū)廣場、公共健身場所等地方，運(yùn)用高清數(shù)碼攝像機(jī)(索尼PXW-Z280)、錄音機(jī)、顯微錄像機(jī)以及華為Plus10手機(jī)等現(xiàn)代化儀器設(shè)備，現(xiàn)場觀察并詳細(xì)記錄青少年的體育行為動(dòng)態(tài)情況。

1.2.3 網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法 運(yùn)用問卷網(wǎng)設(shè)計(jì)《青少年體育價(jià)值取向與行為特征網(wǎng)絡(luò)調(diào)研問卷》，內(nèi)容涉及健身、技能、消費(fèi)、交往、競賽、審美、休閑等價(jià)值取向和行為特征。經(jīng)過嚴(yán)格效度檢驗(yàn)后，在2020年1月—4月間通過手機(jī)微信、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)放調(diào)研問卷2000份，回收來自重慶市20個(gè)行政區(qū)縣的社會(huì)、學(xué)校、家庭的問卷2000份，有效問卷1885份，有效率94.3%(見表1)。同時(shí)登錄政府、學(xué)校、體育網(wǎng)站調(diào)研且掌握最新研究動(dòng)態(tài)，為研究提供最新的信息數(shù)據(jù)。

表1 調(diào)研問卷發(fā)放分布表Table 1 Distribution table of survey questionnaires

1.2.4 對比歸納法 對各種信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、歸納與分析，獲取有價(jià)值可借鑒的研究線索滿足研究需要。

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 整理統(tǒng)計(jì)信息數(shù)據(jù)，并運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和繪制圖表。

2 研究思路與信息整理

2.1 研究思路

本研究主要以文獻(xiàn)查詢、現(xiàn)場觀察和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研3種途徑來獲取研究信息，然后對這些信息進(jìn)行整理加工、歸類比較、綜合分析和繪制圖表，在數(shù)據(jù)分析過程中注重學(xué)術(shù)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，注重有效性和真實(shí)性相結(jié)合，按照青少年體育運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律開展科學(xué)研究。

2.2 信息整理

通過對文獻(xiàn)查詢、現(xiàn)場觀察和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行對比、歸納、分析和編碼，得出青少年的10種體育行為(A-J)、20種體育行為特征(A1-J2)、7類體育價(jià)值(Ⅰ-Ⅶ)、21種體育價(jià)值取向(①-)以及相關(guān)研究信息數(shù)據(jù)(見表2、表3)。

表2 青少年體育行為特征統(tǒng)計(jì)表Table 2 Statistical table of teenagers’ characteristics of sports behavior

表3 青少年參與體育鍛煉的價(jià)值取向與行為表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表Table 3 Statistical table of value orientation and behavior performance of teenagers participating in physical exercise

3 研究結(jié)果論證

3.1 青少年體育價(jià)值取向分析

青少年體育價(jià)值取向是青少年在從事各種體育文化活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的意愿、態(tài)度和趨向，具有推動(dòng)、規(guī)范和延遲體育行為的作用，是青少年體育行為發(fā)生發(fā)展的動(dòng)力源泉[2]。通過調(diào)研數(shù)據(jù)信息來看：青少年主要有7大類21種體育價(jià)值取向，且分別具有不同的主體體育行為及其特征形式(見表3)。其中健身養(yǎng)心類(87.2%)、體育精神類(81.0%)、知識技能類(74.7%)是新時(shí)代青少年參與體育運(yùn)動(dòng)的主要價(jià)值取向(見表4)。原因在于：首先，體育本質(zhì)的時(shí)代屬性得到前所未有的彰顯，社會(huì)各階層普遍參與和認(rèn)同，健康中國觀念深入人心，體育運(yùn)動(dòng)不僅僅是我國中老年人改善身心機(jī)能的主要手段，而且越來越成為青少年群體日常生活、學(xué)習(xí)和工作的重要組成部分，這與家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境以及自身體育認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化有直接關(guān)系[3]。尤其是進(jìn)入新時(shí)代，大量的青少年體育組織、團(tuán)體、協(xié)會(huì)以及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，為青少年參與體育運(yùn)動(dòng)提供了咨詢、指導(dǎo)、宣傳服務(wù)，使青少年對體育本質(zhì)的認(rèn)知水平得到了提升[4]，逐漸重視體育對運(yùn)動(dòng)、適應(yīng)和生存等能力的培養(yǎng)。其次，弘揚(yáng)體育精神成為時(shí)代主題，民族感和強(qiáng)國意識逐漸增強(qiáng)，尤其是娛樂明星、體育明星和知名學(xué)者的榜樣力量成為激勵(lì)青少年參與體育文化活動(dòng)的主要?jiǎng)恿χ?。這種在心理激勵(lì)和社會(huì)效應(yīng)的雙重作用下，可以推動(dòng)廣大青少年在不同類型的體育文化活動(dòng)中獲取成功的體驗(yàn)，在繼承和發(fā)展中培養(yǎng)青少年自信、自立、自強(qiáng)、敢于拼搏的精神。最后，學(xué)校體育為青少年體育的發(fā)展提供了支撐和支援[5]，在以“健康第一”教育思想的指導(dǎo)下，讓青少年在學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能的過程中提升了體育認(rèn)知水平、改善了身體機(jī)能和體育生活方式，逐漸養(yǎng)成終身體育習(xí)慣，通過學(xué)校體育教育延伸到社會(huì)體育和競技體育后，使青少年對體育的“偏愛”就顯得更加明顯。

而從表4所反映的數(shù)據(jù)信息來看，雖然其他的體育價(jià)值取向比例較低一些，但仍然是青少年體育行為發(fā)生的動(dòng)力要素，通過體育審美、交往、休閑、競賽價(jià)值的體現(xiàn)，不斷地吸引著廣大青少年參與體育運(yùn)動(dòng)，探索體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律的激情和夢想。

表4 青少年體育運(yùn)動(dòng)中的價(jià)值取向情況統(tǒng)計(jì)表 (N=1885)Table 4 Statistical table of value orientation in teenagers’ sports(N = 1885)

3.2 青少年體育行為特征分析

體育行為是青少年體育價(jià)值取向的外在表現(xiàn)。被調(diào)查者的數(shù)據(jù)顯示：青少年主要有10種體育行為，20種行為特征(見表2)，其中健身行為(91.1%)、學(xué)習(xí)行為(84.5%)和鍛煉行為(80.0%)是新時(shí)代青少年參與體育運(yùn)動(dòng)的過程中所表現(xiàn)出的3種主要行為(見表5)，這與青少年的3類主要價(jià)值取向相吻合。但是，通過對青少年體育行為和行為特征出現(xiàn)的頻次統(tǒng)計(jì)來看(見圖1、圖2)，體育行為及其特征的出現(xiàn)頻次并不存在正負(fù)相關(guān)?？梢?，青少年的體育行為雖由價(jià)值取向決定，但行為特征的出現(xiàn)卻不同步，各種行為特征既表現(xiàn)出獨(dú)立存在也表現(xiàn)出相互聯(lián)系(詳見表3)，即每種價(jià)值取向會(huì)出現(xiàn)多種行為特征，每種行為特征會(huì)出現(xiàn)在多種價(jià)值取向之中。這主要是由于青少年的年齡結(jié)構(gòu)、性別、家庭環(huán)境、知識水平、經(jīng)濟(jì)狀況、運(yùn)動(dòng)能力等眾多因素存在差異而導(dǎo)致青少年體育行為帶有很多的不確定性和隨機(jī)性[6]。但通過深入系統(tǒng)研究發(fā)現(xiàn)，青少年體育價(jià)值取向與行為特征二者之間確實(shí)存在著某種關(guān)聯(lián)，正是某種價(jià)值取向的存在，才推動(dòng)和激勵(lì)著青少年從事各種各樣的體育文化活動(dòng)[7]，成為學(xué)校操場、社區(qū)廣場、公共健身場所等多元體育文化活動(dòng)的主要群體，并不斷探索和體驗(yàn)冒險(xiǎn)、時(shí)尚和刺激的體育活動(dòng)形式[8]，例如高山滑雪、翼飛、攀巖、跑酷、探險(xiǎn)、越野等等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣所展現(xiàn)出的體育行為特征就具有多樣性。

圖1 青少年體育行為表現(xiàn)頻次統(tǒng)計(jì)Fig.1 Statistics of frequency of teenagers’ performance of sports behavior

圖2 青少年體育行為特征頻次統(tǒng)計(jì)Fig.2 Statistics of frequency of teenagers’ characteristics of sports behavior

表5 青少年體育運(yùn)動(dòng)中的行為情況統(tǒng)計(jì)表(N=1885)Table 5 Statistical table of teenagers’ behavior in sports(N = 1885)

3.3 青少年體育價(jià)值取向與行為特征關(guān)系分析

通過調(diào)研數(shù)據(jù)線性分析圖來看，二者之間存在著較大的關(guān)聯(lián)度，但也略有區(qū)別(見圖3、圖4)，經(jīng)過對各種數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析后，最終推論出二者之間具有“因果-促進(jìn)”和“并列-抑制”2種關(guān)系且繪制二者之間的關(guān)系圖(見圖5)。

圖3 青少年體育價(jià)值取向與行為特征關(guān)系散點(diǎn)圖Fig.3 Scatter diagram of the relationship between teenagers’ orientation of sports value and characteristics of sports behavior

圖4 青少年體育價(jià)值取向、行為及其特征折線圖Fig.4 Broken line diagram of teenagers’ orientation of sports value,behavior and characteristics

圖5 青少年體育價(jià)值取向與行為特征關(guān)系圖Fig.5 Relationship diagram between teenagers’ orientation of sports value and characteristics of sports behavior注：此圖信息根據(jù)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場調(diào)研信息數(shù)據(jù)整理歸納分析后所得，圖中代碼詳見表3。

3.3.1 因果-促進(jìn)關(guān)系 此關(guān)系的特點(diǎn)是：關(guān)聯(lián)度大，動(dòng)機(jī)目的明確，具有直接的行為原因和運(yùn)動(dòng)結(jié)果，且參與意識強(qiáng)烈，延續(xù)性長，運(yùn)動(dòng)效果顯著。由于價(jià)值驅(qū)動(dòng)，青少年能實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)效率利益最大化[9]。當(dāng)然，由于青少年正處于生長發(fā)育時(shí)期，個(gè)體之間存在明顯的差異，隨著年齡、性別、知識、能力、興趣等不斷變化，他們對體育的認(rèn)知態(tài)度也發(fā)生改變，行為特征也就表現(xiàn)出巨大差異。但是，歸根結(jié)底，體育價(jià)值取向在青少年從事體育運(yùn)動(dòng)的過程中發(fā)揮著核心引領(lǐng)作用，是青少年參與健身、鍛煉、消費(fèi)、學(xué)習(xí)和競賽的主要?jiǎng)恿υ慈嬖谥@著的因果-促進(jìn)關(guān)系，這種關(guān)系對于培育新時(shí)代青少年積極樂觀的新型體育生活方式和終身體育習(xí)慣，增強(qiáng)身心健康和改進(jìn)身體機(jī)能具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[10]。

3.3.2 并列-抑制關(guān)系 此關(guān)系的特點(diǎn)是：有關(guān)聯(lián)度，行為目的明確但具有不確定性，參與意識不強(qiáng)，易終止體育行為，或者過度依賴而導(dǎo)致形成不良體育行為，例如電子競技游戲，過度消費(fèi)、狂妄追星、網(wǎng)絡(luò)賭博、校園暴力等現(xiàn)象[11]。這主要由于青少年體育價(jià)值取向發(fā)生了扭曲而引起的，如果不加以干預(yù)和糾正將會(huì)對新時(shí)代青少年樹立正確的體育價(jià)值觀產(chǎn)生消極影響[12]。當(dāng)然，在被調(diào)查的青少年群體中，部分青少年雖持有較低比例的價(jià)值取向，體現(xiàn)出被動(dòng)、隨意、不確定等行為取向特征，但對體育行為的控制能力還是非常樂觀的，能夠正確辨別區(qū)分行為與不良行為之間的界限，產(chǎn)生由被動(dòng)參與變主動(dòng)參與的可能性，這多見于體質(zhì)弱、能力低、認(rèn)知水平不高的青少年群體，但通過教育、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、培訓(xùn)等手段，這種心理抑制逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦磉m應(yīng)，例如體育中考、達(dá)標(biāo)測試、有氧減肥等等，都是在體育運(yùn)動(dòng)中獲取成功的體驗(yàn)后，形成正確的積極主動(dòng)的體育價(jià)值取向和行為[13]。

3.4 基于二者之間關(guān)系的培養(yǎng)策略

3.4.1 把握時(shí)代特征，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，深度挖掘和整合培育資源 開放、共享、創(chuàng)新的新時(shí)代特征對青少年體育工作方法和思路提出了更高的要求，而青少年體育價(jià)值取向和行為培養(yǎng)作為開展青少年體育工作的重要環(huán)節(jié)、前提和基礎(chǔ)，為青少年體育事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力和人力支撐，也決定著青少年體育工作的層次和質(zhì)量[14]?；诖耍诰_理清二者之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，按照國家政策文件，依據(jù)體育強(qiáng)國的理論框架和戰(zhàn)略設(shè)計(jì)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，明確青少年體育價(jià)值教育的任務(wù)和功能，制定過程目標(biāo)和終極目標(biāo)，發(fā)揮政府機(jī)構(gòu)和相關(guān)教育職能部門的引領(lǐng)、普及和推廣作用，尤其是發(fā)揮各級各類學(xué)校體育教育的主陣地功能，在人才、資金和物質(zhì)資源上給予支援，深度挖掘和創(chuàng)新整合學(xué)校體育課程思政共享資源[15]，把精武精神、愛國報(bào)國精神、女排精神、道德模范精神、抗疫精神、孝恩文化、民族英雄事跡融入到青少年體育價(jià)值教育之中，建立校內(nèi)外開放共享的體育思政課程體系，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義體育精神鑄魂育人，從而塑造健康樂觀的體育價(jià)值取向和行為。

3.4.2 依托時(shí)代背景，結(jié)合身心成長規(guī)律，搭建家庭-學(xué)校-社會(huì)一體化教育平臺(tái) 在共筑體育強(qiáng)國夢的新時(shí)代背景下，應(yīng)看到國內(nèi)外的各種復(fù)雜環(huán)境和思潮對青少年體育價(jià)值取向和行為的養(yǎng)成所帶來的消極影響，給家庭和學(xué)校體育教育帶來前所未有的困惑。因此，在正確理清二者之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，依托時(shí)代新要求、新格局和新形勢，按照青少年身心成長軌跡，搭建家庭-學(xué)校-社會(huì)一體化教育平臺(tái)，是培養(yǎng)積極健康的體育價(jià)值取向和行為的有效手段。其中家庭是體育價(jià)值教育的早期階段，此階段通過家庭成員教育為后天繼續(xù)開展體育價(jià)值教育和行為定型奠定基礎(chǔ)。學(xué)校是體育價(jià)值教育的拓展、形成和鞏固的最佳教育階段，此階段體育教師成為主要教育者，青少年的體育價(jià)值取向趨于穩(wěn)定，行為趨于穩(wěn)固，體育文化素養(yǎng)得到提升[16]，終身體育意識基本養(yǎng)成。而社會(huì)體育價(jià)值教育則是再鞏固、再形成的輔助階段，此階段社會(huì)成員、群體、組織、社團(tuán)等對已經(jīng)形成的價(jià)值取向和行為起到監(jiān)督、檢驗(yàn)、評判和改進(jìn)的作用，同時(shí)也會(huì)受到來自社會(huì)多種消極現(xiàn)象的干擾，也容易產(chǎn)生不良的體育價(jià)值取向和行為[17]。但三者之間要有效銜接，定章建制和科學(xué)實(shí)施才能夠發(fā)揮更大的培養(yǎng)效果。

3.4.3 遵循時(shí)代規(guī)律，構(gòu)建約束治理機(jī)制，實(shí)施依法依制依規(guī)培養(yǎng) 任何時(shí)代的發(fā)展都要附以法規(guī)制度和監(jiān)督機(jī)制才能夠保障國家機(jī)器和社會(huì)機(jī)構(gòu)合理運(yùn)轉(zhuǎn)，開展青少年體育工作也是如此，這是新時(shí)代國家依法治國和立德樹人的根本體現(xiàn)，起到保駕護(hù)航的作用。進(jìn)入新時(shí)代，國家對于青少年體育工作更為重視，更是把其列為基礎(chǔ)性促進(jìn)工程[18]。可見，青少年體育價(jià)值取向和行為培養(yǎng)作為青少年體育工作的重要組成部分，在準(zhǔn)確理清二者之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該在體育價(jià)值教育的各階段輔助以規(guī)章制度加以約束治理，定期開展法制道德教育以增強(qiáng)法治意識，能有效預(yù)防和抵制在培養(yǎng)過程中易出現(xiàn)的各類問題，且在師資力量、資金投入、資源配置和業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方面給予充分保障，確保培養(yǎng)工作順利有序地進(jìn)行。尤其是對青少年身心發(fā)展干擾極大的體育劣性事件[19]，例如傷害事故、風(fēng)險(xiǎn)信貸、球場暴力、賭博、服用興奮劑、損害公共體育財(cái)物等，更要加以約束治理，避免形成不良體育價(jià)值取向和行為，通過依法依制依規(guī)培養(yǎng)提升體育價(jià)值教育的層次和質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代健康中國戰(zhàn)略和體育強(qiáng)國戰(zhàn)略提供強(qiáng)大的后備支援。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 體育價(jià)值取向是青少年體育行為產(chǎn)生的主要?jiǎng)訖C(jī)源泉，起到核心引領(lǐng)作用，每種價(jià)值取向具有不同的行為特征表現(xiàn)，同一行為特征會(huì)在不同類的價(jià)值取向中出現(xiàn)。

4.1.2 青少年有10種體育行為、20種體育行為特征，其中健身行為(91.1%)、學(xué)習(xí)行為(84.5%)和鍛煉行為(80.0%)是3種主要行為，所表現(xiàn)出的行為及其特征之間不具有正負(fù)相關(guān)，出現(xiàn)的頻次不具有同步性。

4.1.3 青少年具有7類21種體育價(jià)值取向，其中健身養(yǎng)心類(87.2%)、體育精神類(81.0%)、知識技能類(74.7%)是3種主要價(jià)值取向，原因在于體育本質(zhì)的時(shí)代屬性、體育精神的時(shí)代動(dòng)力和學(xué)校體育的教育支援。

4.1.4 經(jīng)過對各種數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，最終推論出二者之間具有“因果-促進(jìn)”和“并列-抑制”2種關(guān)系，要正確處理每種關(guān)系，避免產(chǎn)生不良體育價(jià)值取向和行為。

4.1.5 基于二者之間關(guān)系的培養(yǎng)策略是：把握時(shí)代特征，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，深度挖掘和整合培育資源；依托時(shí)代背景，結(jié)合身心成長規(guī)律，搭建家庭-學(xué)校-社會(huì)一體化教育平臺(tái)；遵循時(shí)代規(guī)律，構(gòu)建約束治理機(jī)制，實(shí)施依法依制依規(guī)培養(yǎng)。

4.2 建議

4.2.1 注重學(xué)校、家庭和社會(huì)教育相結(jié)合，讓廣大青少年擁有正確的體育價(jià)值取向，形成良好的體育行為。

4.2.2 正確認(rèn)識和處理體育價(jià)值取向與行為之間的關(guān)系，避免不良體育行為的產(chǎn)生。

4.2.3 發(fā)揮學(xué)校體育教育功能，規(guī)范引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，注重青少年體育學(xué)科素養(yǎng)的培育。