吉林省延邊朝鮮族自治州汪清縣第一實驗幼兒園 金春梅

陳鶴琴先生曾說：“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必定要兩個方面共同合作才能得到充分的功效?！奔彝ナ怯變簣@最重要的合作伙伴，幼兒園的教育教學(xué)工作離不開家庭的支持與幫助。自幼兒園創(chuàng)辦以來，我們堅持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）為重要依據(jù)，努力探索家園共育的有效途徑，并逐步生成建立了具有園本特色的家園合作新模式。

生成管理機(jī)制，構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)

1.高度重視，將管理規(guī)范化

為確保家園建設(shè)工作能夠落到實處，學(xué)期初，我園領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)同家委會成員，結(jié)合幼兒園工作實際詳細(xì)、系統(tǒng)地制定了各項活動方案及工作計劃，促使家園工作能夠做到有的放矢、有條不紊。

2.家園共構(gòu)，將管理網(wǎng)絡(luò)化

為有效達(dá)成“家園共育”的保教目標(biāo)，與家長達(dá)成統(tǒng)一的教育共識，我園采用網(wǎng)絡(luò)化（即：領(lǐng)導(dǎo)小組——班組長、家委會——全體家長）的管理模式與家長進(jìn)行平行式的溝通與交流。通過參與教育、支持教育，促使家長循序漸進(jìn)地樹立自身在幼兒教育工作中的主體地位。

3.有章可循，將管理制度化

為了滿足家園建設(shè)工作的需求，我園先后建立建全了一系列規(guī)章制度，如《家長委員會工作章程》《家長學(xué)校工作章程》《家長委員會權(quán)利及義務(wù)》《家園聯(lián)系管理制度》等，促使家園建設(shè)工作在各項制度的保障下得以順利實施和有效開展。

4.評先選優(yōu)，將管理動力化

為了進(jìn)一步促進(jìn)和豐富家委會的工作，各班家委會按照學(xué)期初制定的計劃開展各項活動，并在期末對本學(xué)期的家委會工作進(jìn)行評先選優(yōu)——由各班家委會主席通過圖文并茂的方式進(jìn)行總結(jié)展示，結(jié)合班級活動開展的次數(shù)、成效，以民主投票的方式評選出幼兒園優(yōu)秀家委會，并為他們頒發(fā)榮譽(yù)證書、獎杯及獎品以茲鼓勵，感謝他們?yōu)榘嗉壒ぷ鞯闹С趾透冻?。與此同時，希望各班家長再接再厲，綻放班級工作亮點，凸顯班級特色，配合教師進(jìn)一步做好班級的各項管理工作，以此有效推動家園共育工作更為協(xié)調(diào)的發(fā)展。

創(chuàng)辦家長學(xué)校，共享資源平臺

㈠建立會議通道，形成高效溝通模式

1.家長會議

我園每學(xué)期定期召開一次或多次家長會議，以促進(jìn)家園共育工作的有效開展。我們有效結(jié)合教學(xué)教育活動安排及幼兒發(fā)展目標(biāo)，以“提升幼兒自理能力”“培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣”“家長教育”“幼小銜接”“幼兒安全”等不同主題來為家長普及科學(xué)有效的育兒知識以及在教育教學(xué)過程中存在的具體問題。在教師的講解過程中，家長們能夠發(fā)現(xiàn)自己與合格家庭教育者之間的差距，從而對自身陳舊的教育觀念及錯誤的教育理念加以更正。與此同時，我園園務(wù)力求做到“三公開”，一是公開幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)，二是公開教學(xué)活動安排，三是公開園所主題活動，以便家長全面了解幼兒園的具體工作及重大舉措，并積極參與、監(jiān)督幼兒園的管理工作。

2.家委會會議

為了讓家長充分發(fā)揮家委會代表在幼兒園發(fā)展、班級管理中的帶頭作用，最終實現(xiàn)家園共育的保教目標(biāo)，我園充分利用家委會動員會議讓家委會成員明晰工作權(quán)責(zé)，通過簽訂責(zé)任狀、成員宣誓使家委會的工作真正做到有據(jù)可依、有章可循；幼兒園每學(xué)期堅持定期或不定期召開家委會會議，對教育教學(xué)活動、衛(wèi)生保健、幼兒食譜、幼兒安全等工作進(jìn)行分析與交流，并以致家長一封信、發(fā)放調(diào)查問卷、班級微信平臺等途徑來與家長進(jìn)行心與心的真誠交流。通過征詢家長的建議與意見，同心協(xié)力、共同解決班級管理工作中出現(xiàn)的大小問題，并高效落實解決。

㈡設(shè)立家長接待日，形成高效對話模式

為使幼兒園教育與家庭教育緊密結(jié)合，我園將每周四作為全園家長接待日，家長們走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)班級，充分了解幼兒在園的情況；同時，通過與家長促漆長談，老師和家長能夠及時發(fā)現(xiàn)幼兒的各種問題，并根據(jù)幼兒的不足之處實施有針對性的教育，使家長們在之后的教育工作中更為主動地配合班級教師，共同完成對孩子的養(yǎng)育和教育。

㈢成立家訪制度，形成高效配合模式

家訪是教師教育的延伸，是家庭教育的補(bǔ)充。在家訪工作中，我們本著“一聽、二看、三關(guān)注”的家訪原則與家長溝通、和孩子交流，從而充分體現(xiàn)家訪的真正意義。

教師開展入園前的家訪工作是有效緩解初入園幼兒分離焦慮、幫助幼兒盡快適應(yīng)在園生活的有效策略。一是給孩子一次鼓勵，我園將家訪工作放在幼兒入園前，老師在幼兒熟悉的生活環(huán)境中與其交流、游戲、玩耍，能大大降低幼兒對老師的畏懼感與陌生感，并對幼兒園的生活充滿期待；二是給家長一份說明，入園前，老師會向家長滲透入園時的注意事項，并告知家長幼兒的分離焦慮是一種正常的現(xiàn)象，只要家園有效配合，就能幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境；三是給老師一個準(zhǔn)備，開展入園前的家訪活動可以為教師的后期工作提前打好“預(yù)防針”，并促使教師對每一位孩子做到大致了解，對后續(xù)教育措施的跟進(jìn)、家園工作的起步具有充分的預(yù)設(shè)。

㈣組織家長講座，形成高效教育模式

1.借助專業(yè)平臺

我園定期聘請幼兒教育、心理健康、衛(wèi)生保健、常見疾病、幼小銜接、特殊兒童教育等領(lǐng)域的專家來園進(jìn)行專題講座，引導(dǎo)家長們使用科學(xué)有效的教育方式教育孩子，并對孩子的心理和行為等問題進(jìn)行專向分析。與專家面對面的交流為家長解決了家庭教育中的難題，進(jìn)而讓家長掌握更貼近科學(xué)規(guī)律的教育方式，為構(gòu)建和諧的親子關(guān)系、幼兒的健康成長提供了堅實而有利的保障。

2.借力家長平臺

為了充分發(fā)揮家長資源的教育價值，幼兒園有效利用家長職業(yè)及專業(yè)特長，根據(jù)家長學(xué)校的需求，邀請從事兒童心理、小兒疾病、藝術(shù)教育等職業(yè)的家長來園為家長們進(jìn)行別開生面的培訓(xùn)講座。這種嘗試為幼兒家長之間的交流提供了平臺，因此得到了家長們的一致好評。

3.利用園內(nèi)平臺

為有效利用幼兒園自身的教育優(yōu)勢與資源，根據(jù)教學(xué)方面的具體需求，我園定期開展省級骨干教師舉辦的“親子教育”專題講座，以此來改善家長過分溺愛孩子、與孩子溝通有障礙等不良教育現(xiàn)象。同時，為了進(jìn)一步提高家長及教師的安全意識，幼兒園還舉辦了“火災(zāi)逃生技能”“地震逃生”“節(jié)約用水”“安全用電”“溺水安全須知”等安全知識專題講座，真正將安全教育知識深入到每一個家庭，以此來保證幼兒及其家庭的生命財產(chǎn)安全。

㈤開展經(jīng)驗分享，形成高效探討模式

1.創(chuàng)設(shè)教師與家長之間的分享講臺

幼兒園通過家長學(xué)校向家長們宣傳科學(xué)的育兒知識，使其了解教養(yǎng)幼兒必須遵循的科學(xué)規(guī)律，并做到嚴(yán)慈相濟(jì)、以身作則等教育原則，引導(dǎo)幼兒逐步形成良好的生活習(xí)慣及行為規(guī)范。同時，對幼兒在日常生活中存在的典型問題等進(jìn)行專項分析研究，幫助家長認(rèn)清家庭教育的重要性，并樹立正確的育兒理念。

2.創(chuàng)造家長與家長之間的經(jīng)驗擂臺

家長學(xué)校是家長們相互分享家庭教育經(jīng)驗的重要平臺。為了有效利用優(yōu)秀家庭教育者的優(yōu)勢，教師和家長圍繞一個特定主題，通過辯論、探討、研究等方式對幼兒習(xí)慣培養(yǎng)、幼兒自主閱讀、幼兒智力發(fā)展、幼兒興趣培養(yǎng)等問題各抒己見，充分發(fā)表自己的見解，以此促進(jìn)家庭教育工作的高效開展。

開展親子活動，豐富共育方式

㈠家長開放日，形成共育理念

為了使家長及時了解孩子的在園情況，我園以幼兒樂于接受的教學(xué)內(nèi)容和游戲形式，通過“愛國教育”“民族服裝”“民俗傳統(tǒng)游戲”等形式多樣的主題活動，促使家長更為直觀地看到幼兒的課堂表現(xiàn)及教師的教學(xué)過程。除此之外，很多家園溝通障礙都來源于家長缺乏對幼教工作的了解，我們通過家長開放日活動使其設(shè)身處地感受教師工作的辛苦，理解教師工作的不易，同時更為透徹地了解到家園共育的重要性。

㈡家長助教日，營造共育氛圍

幼兒家長們來自各行各業(yè)，他們中不乏有能工巧匠及某一領(lǐng)域的專家或管理者。幼兒園充分認(rèn)識和利用這一寶貴的教育資源——通過家長助教日，邀請家長來園當(dāng)“老師”，請從事交通警察工作的家長給幼兒講解交通規(guī)則，和幼兒一起玩“我是小小交警”的游戲；請會彈鋼琴的家長教小朋友們彈琴唱歌，讓幼兒用心感受音符的跳動……與此同時，為了充分利用父親對幼兒教育的獨特作用，我們通過開展“爸爸足球比賽”“牙醫(yī)爸爸”“水槍大戰(zhàn)”等親子活動來增進(jìn)孩子與父親之間的情感交流，并讓孩子深切感受到爸爸的親和力、創(chuàng)造力與感染力，以此培養(yǎng)孩子們對人、對事的主動性與積極性。

㈢利用重大節(jié)日，豐富共育題材

1.傳統(tǒng)節(jié)日

為了不斷豐富節(jié)日教育形式，我園通過開展以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的親子活動（如元旦迎新年活動、端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)擲柶等）來向孩子們傳遞尊老愛幼、勤勞善良、與人為善的優(yōu)良品德，充分發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日教育的價值。

2.重大節(jié)日

為了進(jìn)一步挖掘教育新元素，我園通過開展“五十六個民族一家親”“六一森林狂歡節(jié)”“中國夢我的夢”“我愛祖國詩歌朗誦比賽”“迎國慶大合唱”等娛樂、活動為一體的主題活動，進(jìn)一步促進(jìn)家園情與親子情。同時，在六一兒童節(jié)前夕，為使留守兒童感受到更多的關(guān)心與關(guān)注，我園家委會自發(fā)開展了“別樣六一愛心慰問”活動，家長們親切看望了在園貧困幼兒，向他們致以節(jié)日的祝賀，并贈送書包、衣物等，希望他們能像其他孩子一樣享受到更多的關(guān)愛與呵護(hù)。

㈣通過特定節(jié)日，展現(xiàn)共育目標(biāo)

“愛”是教育的基礎(chǔ)，在幼兒感受節(jié)日快樂的同時也是對其進(jìn)行“愛”的情感教育的良好契機(jī)?，F(xiàn)在大部分孩子都是家里的“小皇帝”“小公主”，自私且霸道，不理解家長的艱辛，缺少關(guān)愛他人之心。為此，幼兒園充分利用母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)、三八婦女節(jié)等節(jié)日開展關(guān)于“愛”的親子主題活動，以此教育孩子學(xué)會感恩父母、關(guān)愛家人。

㈤結(jié)合家長體驗，構(gòu)建共育格局

為了進(jìn)一步深化家園工作，豐富親子教育的多樣性，幼兒園通過開展“家長一日體驗活動”讓家長不但能“走進(jìn)”幼兒園，更能“走進(jìn)”教育教學(xué)活動中。我園以“媽媽來體驗”為主題先后開展了“媽媽保育員”“媽媽禮儀服務(wù)隊”“媽媽老師”等體驗活動，通過家長、教師、幼兒的密切接觸，使家長們能夠近距離觀察孩子在集體中的各項表現(xiàn)，同時也增進(jìn)了家長對幼兒園工作的感知與認(rèn)識，讓他們深刻體會到老師的用心和家園配合的重要性，也讓孩子們在家園互動的氛圍中收獲無限的歡樂。

㈥深入社會實踐，提升認(rèn)識培養(yǎng)

為了更好地實現(xiàn)家庭、社區(qū)、幼兒園的良性互動，我園通過開展“快樂風(fēng)箏節(jié)”“登屏風(fēng)山”“慰問敬老院”“重游紅色路線”“掃墓”及組織幼兒參觀醫(yī)院、消防大隊、廣播電視臺、火車站、超市、銀行、郵局等實踐活動，讓孩子們在最真實的教育環(huán)境中親自用眼、用耳、用手、用心去接受最直觀的教育，并在潛移默化中感受到實踐活動帶來的無窮樂趣。

拓寬宣傳途徑，展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)

為了充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)，高效促進(jìn)家園共育的全新模式，我園通過多媒體渠道、微信公眾平臺、微信交流群等方式促進(jìn)家長對家園工作的關(guān)注與支持。同時，幼兒園經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)平臺為家長宣傳育兒經(jīng)驗、安全常識、幼兒一日生活等，讓家長們能夠?qū)W習(xí)到更多的教育內(nèi)容。除此之外，教師們還會利用班級微信群主動向家長了解家庭教育過程中碰到的具體問題，并對相對集中的問題進(jìn)行分析并給予答復(fù)。網(wǎng)絡(luò)平臺的有效利用充分調(diào)動了家長參與幼兒園教育、管理的積極性，同時也讓家園共育工作邁進(jìn)了一個全新里程。

多年的家園工作實踐使我們體會到：家長工作就如同一把尺子，衡量著幼兒園的管理水平和質(zhì)量。我們只有贏得家長的理解與信任，才能獲得他們的合作與支持；只有努力把家長工作做扎實、做到位，才能贏得幼兒教育的制高點，從而獲得社會的肯定和認(rèn)同；在《綱要》和《指南》的指引下，只有提高對新時期幼兒園家長工作意義和任務(wù)的認(rèn)識，才能獲得更大的信心和能量。因此，我們將繼續(xù)發(fā)掘和利用家庭教育資源，進(jìn)一步拓寬新形勢下家園合作的新思路，達(dá)到家園之間的相互配合、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展，讓每一個孩子都能富有個性、健康快樂地成長。