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        談?wù)劯呖紨?shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略與方法

        2021-10-19 01:39:29張軍
        關(guān)鍵詞:復(fù)習(xí)策略方法

        張軍

        摘要:高考數(shù)學(xué)不僅要測試中學(xué)生對數(shù)學(xué)的掌握程度,還要測試學(xué)生在大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛力,因此高三課堂的數(shù)學(xué)考試是數(shù)學(xué)基本知識和技能,不僅要重視數(shù)學(xué)基本概念和方法的考試,還要重視學(xué)生對問題分析和解決能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一個(gè)主題,在數(shù)學(xué)方面,很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)很難學(xué),本文從學(xué)生的角度,結(jié)合高中數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和最近的高考結(jié)合情境,談?wù)劯呖紨?shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略與方法。

        關(guān)鍵詞:高考數(shù)學(xué);復(fù)習(xí);方法:策略

        一.師資力量

        教師要充分了解數(shù)學(xué)的技術(shù)特點(diǎn)。與初中數(shù)學(xué)相比,高中數(shù)學(xué)的抽象程度明顯加強(qiáng),中學(xué)數(shù)學(xué)主要用形象和民間語言來表達(dá),而數(shù)學(xué)高中階段則是非常抽象的句子語言、邏輯操作語言、功能語言和包括視覺語言在內(nèi)的思維方式躍升到理性層面。在初中階段,許多教師用統(tǒng)一的思維方式解決不同的問題,高中數(shù)學(xué)語言的抽象性對思維能力提出了更高的要求??偟膩碚f,知識內(nèi)容顯著增加。高級數(shù)學(xué)知識顯著增加。單位時(shí)間內(nèi)獲得的知識和信息量與思考有很大關(guān)系。然而,由于課程增多,課外輔導(dǎo)和訓(xùn)練課也相應(yīng)減少。中學(xué)的知識很系統(tǒng),給學(xué)習(xí)者很大的安慰,而高中數(shù)學(xué)則由函數(shù)、序列、不等式、解析幾何學(xué)、立體幾何學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、構(gòu)圖等幾種相對獨(dú)立的知識構(gòu)成。

        1.1教師對題目的把控和分析

        實(shí)踐表明,通過訓(xùn)練代表性的科目,學(xué)生只能取得兩次效果。由于大多數(shù)學(xué)生無法識別和區(qū)分問題,教師應(yīng)該避免自己解釋問題,數(shù)學(xué)問題的解決實(shí)際上是在問題已經(jīng)知道的條件和需要解決的結(jié)論之間架起橋梁的過程。因此,我們首先要做到以下幾點(diǎn):為了解決問題,教師先看問題,然后說明已知的條件和問題,然后讓學(xué)生好好解決問題。

        1.2教師對知識總結(jié)

        提問的主要目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題,鞏固學(xué)習(xí)點(diǎn),測試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,使學(xué)生得到提高。練習(xí)越多,解決問題后的綜合就越重要。老師是學(xué)生們的概念,要鼓勵(lì)學(xué)生專心理解理論和公式,及時(shí)整理和整理學(xué)生完成問題后解決問題的方法和能力,因?yàn)楦呖计陂g經(jīng)常遇到的問題,學(xué)生要分類到筆記本上,隨時(shí)刪除,教師要要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和答題經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生滲透到試題或經(jīng)驗(yàn)中,在緊張的考試中讓學(xué)生在現(xiàn)場鎮(zhèn)定下來,發(fā)揮更高的水平。

        二.學(xué)生提升自身的解題能力

        提高數(shù)學(xué)考試目標(biāo),學(xué)生必須以取得好的數(shù)學(xué)成績?yōu)樽罱K目標(biāo),所以學(xué)生在參加數(shù)學(xué)考試時(shí)必須以解決問題的能力為重要出發(fā)點(diǎn)。

        2.1提高解題的效率

        培養(yǎng)自信心的提高,在考試中培養(yǎng)自信心也有幫助。要加強(qiáng)定期訓(xùn)練,通過反饋和矯正學(xué)好數(shù)學(xué)??赡軙霈F(xiàn)很多問題,但恰恰相反。數(shù)學(xué)不一定是好的。為了提高解決問題的效率,解決問題的目的是確認(rèn)是否知道好的知識和方法。如果理解錯(cuò)誤或有偏差,那么多提問的結(jié)果會鞏固缺點(diǎn),所以要完成一定量的固定訓(xùn)練,我們必須提出具體問題。典型問題要標(biāo)準(zhǔn)化。另外,我們要了解自己,有選擇地處理課外問題,但我們要定期定量地進(jìn)行,我們不應(yīng)該盲目追求速度,而應(yīng)該把正確性放在首位,提高計(jì)算能力。

        2.2理解數(shù)學(xué),真正理解問題

        要根據(jù)課本目錄收集、檢索、整理知識,重點(diǎn)掌握解決例子和問題的方法所包含的知識,加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和方法的滲透,重視數(shù)學(xué)理解,真正理解問題的來龍去脈做的不是掌握海戰(zhàn)技術(shù),而是要分析典型的解題過程,巧妙地解決問題,提高問題的可用性。要整理知識點(diǎn),形成完整的知識體系,牢牢把握基本概念和公式。

        2.3引導(dǎo)學(xué)生對自我的思考

        高考必須表現(xiàn)出強(qiáng)烈的傾向。課程設(shè)置和考試內(nèi)容的選擇都要根據(jù)高考的教育標(biāo)準(zhǔn)和要求確定考試的需求和考試的重點(diǎn),了解自己對數(shù)學(xué)知識和技能的不足;高考必須體現(xiàn)出很強(qiáng)的普遍性,讓學(xué)生選擇不同的試題和問題組進(jìn)行訓(xùn)練,根據(jù)一個(gè)案例的結(jié)論,不斷強(qiáng)化解決問題的理念,提高審計(jì)能力,在高考中數(shù)學(xué)考試必須重視考題能力。

        2.4抓住"課本"

        對每一個(gè)學(xué)生甚至優(yōu)秀學(xué)生評價(jià)質(zhì)量的關(guān)鍵是關(guān)注基礎(chǔ)。高考的建議是“源于教科書,高于教科書”,國家教育學(xué)習(xí)網(wǎng)的老師建議學(xué)生好好利用寒假,認(rèn)真整理教材,注意教材中的基本知識和方法,然后進(jìn)行推廣和修改。課本的例子讀不懂,因?yàn)樗麄兛偸怯X得自己什么都知道,但不完全理解。因此,從這個(gè)例子來看,你可以先了解后面解決方案的內(nèi)容,然后直接動(dòng)手,然后再看,如果你已經(jīng)完成或無法完成,這時(shí)你應(yīng)該想想你在做什么。這與你預(yù)想不到的解決方案不同,應(yīng)該找什么呢?拓寬了思路,全面地審視問題。

        三.結(jié)束語

        總之,只有結(jié)合數(shù)學(xué)系的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,高中專業(yè)教師才能達(dá)到提高和期待學(xué)生入學(xué)成績的目標(biāo)。考試也是一種知識,要想在高考中取得好成績,不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)知識和解決優(yōu)秀問題的功能,還要通過競爭獲得心理適應(yīng)、時(shí)間和節(jié)奏等綜合性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 朱恒杰.高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略與方法——基于數(shù)學(xué)特征的備考策略和方法[J].復(fù)印報(bào)刊資料:高中數(shù)學(xué)教與學(xué),2010:41 -43.

        [2] 王雙悅.高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的方法與策略[J].《科學(xué)咨詢》, 2018:39-39.

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