黃紅艷

摘要：小學階段教師的德育教育會直接影響到學生的發(fā)展，隨著我國教育制度體系的不斷完善，國家在小學課程中不僅將思想品德課程改成了道德與法治教學，還增設了德育教育實踐活動，幫助教師更好的呈現(xiàn)德育工作教學成效。然而從當前的道德培育效果來看，小學學生德育教育主要是由班主任、道德與法治教學的老師以及語文教授開展教學。

關鍵詞：小學;班主任;開展德育工作的途徑

一、引言

德育與智育同等重要，是培養(yǎng)小學生成人成才的關鍵，是“百利而無一害”的事情，在道德方面，班主任不僅需要引導小學生形成“真善美”的品質，讓小學生成為“德智體美勞”全面發(fā)展的小學生，而不是成為“考試工具”，在文化課學習之余，班主任要豎起德育教育的大旗，要注重對小學生道德的培養(yǎng)，能夠使學生具備好壞判斷的標準，在保護好個人安全，不觸碰社會與法律、校規(guī)底線的前提下，發(fā)展成為一個有道德品質的優(yōu)秀小學生。

二、小學班主任德育教學存在的問題

（一）教學方法單一

小學班主任很少會主動對學生擬定相應的道德課程，只是將德育教育的落實一般停留在理論階段，而不會思考深度的對道德與法治的課程進行設計，因此，在教育環(huán)節(jié)，小學生沒有切身驗過這種事情，往往在意識層次對班主任提出的一些問題，不夠重視。需要班主任采用多種激發(fā)小學生興趣的方式，開展學習，這樣才能保證小學生在短時間內愿意接受道德教育。

（二）對德育的重視程度不足

當前，班主任的工作壓力比較大，工作量繁多，班主任對于德育的重視程度相對比較低，目前學校的教育，一般以都是班主任貫徹學校的要求才開展的活動。而小學生的文化課負擔比較重，家長和班主任更加看重小學生文化課的成績排名，所以在思想上小學班主任重點強調的也是文化課。很少會涉及到社會主義價值觀的培養(yǎng)、思政教育等話題。

三、班主任針對小學生開展德育教育的策略

（一）創(chuàng)新教學方法

對于德育課堂知識的傳授，班主任會采用說教這種方式，這種傳授方式不被小學生所認同，更不能激發(fā)小學生的學習興趣，所以在教學方法上需要班主任作出一些努力。

比如，在小學教學中，對學生來說習慣的培養(yǎng)非常重要，不論是預習、復習的學習好習慣，還是禮貌待人的優(yōu)秀品質或者是在能夠保護環(huán)境，良好的生態(tài)習慣等都是非常關鍵的，班主任應當認識到教學活動中的重點對學生進行教學設計，讓學生能夠在這種教學活動中，形成良好的氛圍與習慣，從而實現(xiàn)德育培育。例如，在針對六年級學生進行德育教學，應當重視學生的習慣培養(yǎng)，好習慣讓學生受益終身，對于《我們的好習慣》教學時，班主任可以采用情景創(chuàng)設的方法，選取5-6名小學生，將自己的一些學習習慣與生活習慣進行列舉例，然后以情景創(chuàng)設的方式進行演示，通過這樣的方式，讓小學生自己指出那些習慣是不好的，那些習慣是優(yōu)秀的，并指出不好的習慣的改正方法，這樣就可以幫助小學生實現(xiàn)有效的教學，促進小學生道德水平的提高，實現(xiàn)班級整體性的德育教學的目的。

（二）以學生的興趣點開設話題

德育教育本來就是為了促進小學生生活問題的改善，能夠增加和生活之間的連接，讓小學生能夠覺得自己學到的東西是確確實實有用的，以此來強化小學生的學習。

例如，以對學生進行生態(tài)環(huán)境意識培養(yǎng)環(huán)節(jié)，教師可以問學生們有沒有可以推薦的好地方，有什么優(yōu)點和好處？然后問學生為什么會推薦這個好地方，是因為布置好，干凈還是服務好？然后以學生列出的優(yōu)勢與優(yōu)點滲透良好的德育教育，比如環(huán)境好，那么小學生就應當學會愛護環(huán)境，不做損害環(huán)境的人，而且在外出游玩時，學生應當將垃圾進行歸類，同時也要愛護生態(tài)，否則我們的生態(tài)家園也會變得臭氣熏天，很難再有綠水藍天供小學生們游玩、放風箏、釣魚等。比如在進行學生對自然環(huán)境保護意識的教學中，班主任可以讓學生進行角色互換的方式，任意選取幾位學生扮演動物、植物等，由其他學生任意扮演模擬對其（植物）學生衣服進行涂抹、頭發(fā)摧毀等行為，讓小學生通過換位體驗，感受人類對動植物進行殺害與踩踏的行為，從而對人類的行為進行反思，知道那些行為是可取的，那些行為是不可取的。明白其中的哲理與重要性。讓小學生從多個渠道了解有關自然保護、法律、法規(guī)知識。當小學生因活動而學會反思，改進，則會讓更加地愿意投身到學習活動中去。

（三）班主任可以借助多媒體開展教學

在當前的教學環(huán)境中，多媒體教學方式已經(jīng)是非常普及的一種教學手段，因此，班主任在應學校需求或者針對六年級部編版教學活動中學生出現(xiàn)的問題開展德育教育活動，比如像《把握自己，把握美好未來》為主題教學時，班主任可以將多媒體運用起來，通過播放相應的科教片、宣傳片以及優(yōu)質的活動評選欄目，小學生參加公益的視頻等，增強學生的德育意識，實現(xiàn)有效的立德樹人教育目標。

結語：在小學德育教育發(fā)展中，班主任要注重對小學生的習慣、素養(yǎng)以及責任意識進行培養(yǎng)，讓小學生學會團結友愛，懂得奉獻與分享，也能夠具備一些服務他人與社會的道德品質，同時，面對不確定的社會環(huán)境，要提高自身的意識和素質，讓其成為“德智體美勞”全面發(fā)展的小學生。

參考文獻：

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