陳娟

摘要：現(xiàn)階段，職業(yè)教育形式相對(duì)嚴(yán)峻，教育質(zhì)量滑坡，如何在緊張的形勢(shì)下與普通高等教育相競(jìng)爭(zhēng)而不落下風(fēng)，就是門前職業(yè)教育工作者都在思考的難題所在，本文就針對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生常見(jiàn)的違紀(jì)行為原因分析及處理方法上進(jìn)行前線的探討，希望本文的研究對(duì)策能夠改變?nèi)藗儗?duì)于職業(yè)教育的看法，從而更為重視其職業(yè)教育。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;違紀(jì)行為;原因;分析;處理方法

引言：伴隨著普高熱度的升溫，現(xiàn)階段職業(yè)教育的發(fā)展愈來(lái)愈困難。這就導(dǎo)致越來(lái)越多的初中畢業(yè)學(xué)子在志愿填報(bào)上選擇普通高等學(xué)校，只有成績(jī)低下身體素質(zhì)差的部分學(xué)生才會(huì)因無(wú)奈之舉填報(bào)職業(yè)學(xué)校。由此可見(jiàn)，職業(yè)學(xué)校生源問(wèn)題的特殊性，也間接決定了中等職業(yè)學(xué)生的紀(jì)律維持的艱巨性。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生紀(jì)律現(xiàn)狀

（1）違反課堂紀(jì)律現(xiàn)狀

學(xué)生違紀(jì)行為主要包括以下幾個(gè)方面：1.上課精力不集中。2.自作聰明心態(tài)的影響，這使學(xué)生在日常階段廢話較多，語(yǔ)言過(guò)多，自己聽(tīng)懂一點(diǎn)皮毛就不屑于聽(tīng)老師講課，習(xí)慣在別人講話前插嘴。另一方面學(xué)生任務(wù)反正自己也聽(tīng)不懂，索性就找別人聊“家常”最后一方面是指部分同學(xué)有聽(tīng)課意愿，但被其他同學(xué)影響而加入聊天的隊(duì)列中。3.在課堂中觀看與課堂內(nèi)容不相關(guān)的書籍及材料。4.遲到現(xiàn)象明顯。5.個(gè)別學(xué)生在課堂中受到教師批評(píng)后，公然頂嘴破壞教學(xué)氛圍。

（2）違反學(xué)校常規(guī)紀(jì)律現(xiàn)狀

1.遲到現(xiàn)象與早退現(xiàn)象明顯。2.曠課、曠寢現(xiàn)象嚴(yán)重，其愿意主要有以下三個(gè)方面，一方面因不愿意上自己喜歡的教學(xué)內(nèi)容而故意規(guī)避，不夠尊重教師。另一方面是受教育觀念淺薄，認(rèn)為反正聽(tīng)不懂索性干脆不聽(tīng)。最后一方面，試音道德紀(jì)律觀念薄弱，覺(jué)得學(xué)不學(xué)知識(shí)對(duì)其無(wú)多大影響。3.教學(xué)區(qū)內(nèi)大聲喊叫、打鬧、追逐，自我管理能力低下。4.公然損壞公物。5.衛(wèi)生理念不健全，隨意丟垃圾，隨拋雜物，不愛(ài)勞動(dòng)。其主要愿意是因?yàn)樵谛W(xué)初中階段沒(méi)有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生理念，不遠(yuǎn)勞動(dòng)與愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的基本能力;思想懶惰，認(rèn)為公共衛(wèi)生與他根本無(wú)關(guān)，只要把個(gè)人衛(wèi)生維持好就行。

（3）違反住宿生宿舍管理?xiàng)l例現(xiàn)狀

1.不按規(guī)定時(shí)間就寢2.部分學(xué)生不按照規(guī)章制度在自己寢室就寢，讓宿舍管理工作的開(kāi)展制造困難。3.部分學(xué)生夜不歸宿4.在宿舍熄燈后依舊使用照明設(shè)備5.學(xué)生在休息時(shí)間不休息而大聲喧嘩影響他人休息6.部分學(xué)生沒(méi)有良好的衛(wèi)生理念。

二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生違紀(jì)行為處理方法

（1）學(xué)校管理者應(yīng)以管理學(xué)為基礎(chǔ)

學(xué)校的教育工作人員以管理學(xué)為切入點(diǎn)，把握管理學(xué)的內(nèi)容 用理論指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)的順利展開(kāi)，積極采取合理的意見(jiàn)，汲取有益成分，為職業(yè)學(xué)生營(yíng)造出愉快地學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)所。管理者應(yīng)本著以生為本的素質(zhì)教育思想觀念，一切教育目的應(yīng)以學(xué)生的身心發(fā)展健康為根本目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式多元化的管理體系，為學(xué)生搭建與社會(huì)接觸的橋梁，全方面為學(xué)生提供服務(wù)，使其得到心靈與思想上的放松，是學(xué)生的整體素養(yǎng)不斷提升。

（2）教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念

教師要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，從提高自身素質(zhì)手，發(fā)揮自身在處理違紀(jì)問(wèn)題上的關(guān)鍵作用，更完美得體的處理違紀(jì)行為。因教師在學(xué)生面前具有一定的權(quán)威性，更應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，最大程度的寬容與體諒學(xué)生，將終身教育理念內(nèi)化到自身的是思想體系當(dāng)中，優(yōu)化教學(xué)技巧與手段，肩負(fù)起學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、咨詢者、組織者等身份的應(yīng)有的職責(zé)，創(chuàng)造與學(xué)生之間良好溝通的方式，成為亦師亦友的開(kāi)放型教師。

（3）校內(nèi)積極調(diào)動(dòng)師生力量

學(xué)生在違反學(xué)校宿舍管理及常規(guī)紀(jì)律條例時(shí)，要結(jié)合實(shí)際發(fā)生違反行為的原因，是由學(xué)生引起，相對(duì)來(lái)說(shuō)教師處理起來(lái)較為容易。學(xué)校的教育管理教師應(yīng)不斷應(yīng)用創(chuàng)新型的管理體制，結(jié)合以往的處理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)師生的共同力量，齊頭并進(jìn)，使問(wèn)題從本源上得到解。如：學(xué)生遲到早退曠課等行為是嚴(yán)重違反學(xué)校管理?xiàng)l例的，如若違紀(jì)時(shí)間達(dá)到一定程度，教師應(yīng)勸其退學(xué)或開(kāi)除學(xué)籍，對(duì)頑皮學(xué)生不能夠聽(tīng)之任之。應(yīng)積極嚴(yán)格控制留生現(xiàn)象蔓延，通過(guò)主旨專案小組太監(jiān)督學(xué)生的出勤率遲到率，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流及時(shí)了解原因，早做思想工作，從源頭控制麻煩。在教學(xué)區(qū)與生活區(qū)大聲吵鬧問(wèn)題，校內(nèi)應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生自我管理，利用集體榮譽(yù)感激勵(lì)學(xué)生，并通過(guò)文明評(píng)比等法師約束學(xué)生行為，而教師也應(yīng)保證屏蔽公平公正。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的違紀(jì)形式較為多樣化，校方的懲處情況也大不相同，如若想要改變這一現(xiàn)狀，一方面就要依賴于國(guó)家與政策的大力支持，但另一方面也尤為重要，應(yīng)積極加強(qiáng)管理工作，通過(guò)科學(xué)完善的管理制度，幫會(huì)幫助學(xué)生能夠克服困難，積極改正自身不良風(fēng)氣，使學(xué)生能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，在教師的幫助下通過(guò)自身的努力，激發(fā)自身潛能，發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，盡自己最大努力掌握教師在課堂中教授的知識(shí)，并不斷提升自身的專業(yè)水平，使學(xué)生成為“一專多能”的社會(huì)型人才，只有這樣才能夠從根本上提升中等職業(yè)教育在人們心中的地位，也只有這樣職業(yè)教育工作的開(kāi)展才能夠重新得到社會(huì)的承認(rèn)與重視，讓我國(guó)職業(yè)教育工作起到積極的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]郜社江.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生常見(jiàn)違紀(jì)行為與處理方法初探[J].華章，2012，（36）：186.