孔艷嬌

摘要：學(xué)校不僅要常規(guī)管理，而且還要通過(guò)德育教育和安全教育來(lái)提高學(xué)生對(duì)外界的全面認(rèn)知，其中小學(xué)班主任是發(fā)揮了重要作用的，因此我們要通過(guò)對(duì)小學(xué)班主任工作的細(xì)化，來(lái)提高他們對(duì)安全教育和德育教育的實(shí)施有效性，以確保學(xué)生的水平和安全理念整體上升，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：德育;安全;小學(xué);班主任

在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)外界認(rèn)知還不夠全面，對(duì)于未知環(huán)境中不安全因素的預(yù)判存在著一定的問(wèn)題，所以作為班主任教師，應(yīng)該在日常教育的過(guò)程中融入安全教育，與此同時(shí)也要讓他們對(duì)自己的行為進(jìn)行規(guī)范，開(kāi)展德育教育，提高學(xué)生的德育理念，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生今后更好的社會(huì)化奠定基礎(chǔ)。

一、德育教育和安全教育的重要性

小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)他們對(duì)外界事物具有很強(qiáng)的好奇心，這會(huì)縱使學(xué)生去探究這些事物，但是未知事物中不安全因素，往往影響著學(xué)生的身心健康。如果一旦發(fā)生安全隱患事故，那么對(duì)學(xué)生造成的損傷往往是不可逆的，為此在班級(jí)教育的過(guò)程中班主任應(yīng)該通過(guò)滲透安全教育理念來(lái)提高學(xué)生的安全意識(shí)。在保障信息發(fā)展的基礎(chǔ)之上，要對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)領(lǐng)域展開(kāi)教育德育教育可以從本質(zhì)上提高學(xué)生的道德水平，在班主任開(kāi)展班級(jí)管理的過(guò)程中，借助良好的德育模式能夠提高學(xué)生的道德和人格的發(fā)展。

二、當(dāng)前小學(xué)德育教育和安全教育中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校德育教育和安全教育工作目標(biāo)不明確。

在學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)的過(guò)程中，有些學(xué)校的德育理念不夠清晰，致使德育活動(dòng)與學(xué)生的日常活動(dòng)混淆，造成學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)知存在著一定的偏差，這就使得班主任在開(kāi)展班級(jí)管理的過(guò)程中存在著一定的難處。與此同時(shí)學(xué)校教育的過(guò)程中忽視了對(duì)安全案例的分析，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)知僅停留在字面上，無(wú)法深入學(xué)生內(nèi)心，這樣就不能夠從根本上提高學(xué)生的安全理念，在這樣的安全教育和德育教育實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生的參與意識(shí)不能夠從根本上體現(xiàn)出來(lái)，所以小學(xué)班主任在開(kāi)展德育教育和安全教育時(shí)，應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性，進(jìn)而保障德育教育與安全教育實(shí)施的有效性。

（二）學(xué)校教學(xué)內(nèi)容陳舊，與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)。

社會(huì)在向前發(fā)展，人們生活中面臨的不確定因素也在逐漸增加，當(dāng)前學(xué)校在開(kāi)展德育教育和安全教育時(shí)，往往會(huì)停留在傳統(tǒng)的說(shuō)教模式上，這就會(huì)影響學(xué)生對(duì)德育教育和安全教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)性，加之學(xué)校教育和社會(huì)相比具有一定的閉塞性，因此我們必須要提高當(dāng)前學(xué)校教育內(nèi)容的時(shí)代性，教育的案例應(yīng)該與時(shí)代的發(fā)展相吻合，這樣才能夠使班主任的德育教育更為有效，也能夠從根本上提高學(xué)生的三觀發(fā)展，促使學(xué)生樹(shù)立起正確的德育理念;在開(kāi)展安全知識(shí)教育的過(guò)程中，班主任要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生周邊的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，也可以讓學(xué)生自己去觀察這些不安全因素對(duì)人所帶來(lái)的影響，只有這樣才能夠解決當(dāng)前學(xué)校教育內(nèi)容過(guò)于陳舊化且與學(xué)生現(xiàn)實(shí)相脫離的問(wèn)題。

三、加強(qiáng)小學(xué)班主任德育及安全教育工作的建議

（一）要強(qiáng)化與學(xué)生之間的密切溝通

班主任在開(kāi)展班級(jí)教育的時(shí)候，首先要強(qiáng)化與學(xué)生之間的溝通，由于小學(xué)生他們對(duì)自己的行為控制能力較差，且對(duì)外界事物具有很強(qiáng)的好奇心，致使他們?cè)趨⑴c德育教育和安全教育時(shí)有著一定的趨向心理，為此教師要對(duì)學(xué)生周邊常見(jiàn)的事物進(jìn)行全面的講解，有時(shí)一個(gè)案例可以包含德育和安全兩個(gè)方面，那么我們就應(yīng)該從學(xué)生的身邊小事入手來(lái)幫助學(xué)生解答疑惑，例如闖紅燈這個(gè)問(wèn)題，既關(guān)乎德育也關(guān)乎安全，從安全上講闖紅燈可能會(huì)造成人身傷害，從德育角度來(lái)講，社會(huì)契約被人們忽視掉了，所以這個(gè)問(wèn)題通過(guò)深入的剖析，可以讓學(xué)生對(duì)自己的行為有更為深入的認(rèn)識(shí)。也能夠讓他們?cè)谌粘Ｉ畹倪^(guò)程中，在遵循規(guī)則的同時(shí)保護(hù)自己的生命財(cái)產(chǎn)安全。

（二）實(shí)施多形式的道德和安全教育

小學(xué)班主任要想做好德育與安全教育，就必須要通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的了解來(lái)開(kāi)展多樣化的教學(xué)引導(dǎo)，由于學(xué)生生活的環(huán)境不同，他們對(duì)外界事物的認(rèn)知是存在一定差異的，此時(shí)小學(xué)班主任應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生做好具體情況的分析來(lái)制定相應(yīng)的策略提升學(xué)生的道德意識(shí)，安全對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是相同的安全事故的發(fā)生，往往源于我們對(duì)于安全事件認(rèn)識(shí)不夠充分，此時(shí)班主任可以開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽的游戲，來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)知效果。在游戲化的過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生安全理念。

隨著社會(huì)教育的不斷發(fā)展，學(xué)校的教育工作也不僅僅停留在教育教學(xué)這項(xiàng)常規(guī)工作上，德育教育，安全教育等多元化教育為學(xué)生能力的發(fā)展提供了多條路徑。作為小學(xué)班主任應(yīng)該在班級(jí)教學(xué)的過(guò)程中改變當(dāng)前教育中的不合理因素，提高學(xué)生的參與程度，在日常教學(xué)的工作中，幫助學(xué)生樹(shù)立企業(yè)道德意識(shí)和安全理念，以確保學(xué)生能夠在良好的環(huán)境下完成學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

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