蔣凌

摘要：德育是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著重要作用，實(shí)施教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，使小學(xué)生成為“四有”的優(yōu)秀的接班人。在立德樹(shù)人的理念下，將德育融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可以培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德素質(zhì)。

關(guān)鍵字：立德樹(shù)人;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)德育教育;教學(xué)策略

在素質(zhì)教育的背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的德育工作越來(lái)越受到重視，小學(xué)數(shù)學(xué)德育的實(shí)施要站在學(xué)生的角度，為學(xué)生思考問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生當(dāng)前和未來(lái)的發(fā)展，科學(xué)有效地實(shí)施數(shù)學(xué)德育，小學(xué)生心理發(fā)展不完全，容易出現(xiàn)不良現(xiàn)象。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)德育建設(shè)是十分必要的。

一、深度挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育材料，進(jìn)行數(shù)學(xué)德育教育

數(shù)學(xué)教科書(shū)中包含了大量的數(shù)學(xué)故事，或多或少都會(huì)涉及一些有關(guān)數(shù)學(xué)德育方面的教育內(nèi)容在其中，可以作為培養(yǎng)學(xué)生尊重教師、尊重紀(jì)律、文明行為的材料。這些材料可以幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師開(kāi)展數(shù)學(xué)德育活動(dòng)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。例如，在講解圓周率時(shí)，教師可以全面拓展教科書(shū)中提到的祖沖之圓周率計(jì)算的歷史，讓學(xué)生了解偉大數(shù)學(xué)家祖沖之在相對(duì)落后的條件下計(jì)算圓周率的難度和重要性，讓學(xué)生們知道，我們已經(jīng)領(lǐng)先外國(guó)數(shù)學(xué)超過(guò)一百年了。這樣，學(xué)生們就可以切實(shí)激發(fā)民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的民族信任感，引導(dǎo)學(xué)生向祖沖之學(xué)習(xí)，積極尋找解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難的方法，充分發(fā)揮他們的聰明才智，克服客觀條件造成的困難。

二、進(jìn)行多樣化的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)德育學(xué)習(xí)

由于小學(xué)生年齡小，往往愿意接受新事物，但沒(méi)有足夠的耐心，因此，在開(kāi)展數(shù)學(xué)德育活動(dòng)時(shí)，教師也必須創(chuàng)新和豐富教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)。在講解“加減法”的內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂上將最近非常流行的“抓鴨子”的游戲介紹給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲，然后借助動(dòng)畫(huà)展示鴨子數(shù)量的變化，讓學(xué)生體會(huì)加減法的意義。學(xué)生將更積極地參與教學(xué)，教師將能夠有效地提高學(xué)生的觀察和認(rèn)知能力，為學(xué)生提供必要的觀察技能。除此之外，在與他人交流的過(guò)程中，我們可以教會(huì)學(xué)生觀察他人的行為和反映。例如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，感受到團(tuán)結(jié)與合作的力量，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，然后通過(guò)與小組成員解決同樣的問(wèn)題來(lái)提高學(xué)生的道德教育水平。這樣可以有效提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。

三、借助課外活動(dòng)，進(jìn)行數(shù)學(xué)德育教育

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還要通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用理論。在“統(tǒng)計(jì)”一章中，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，以便對(duì)校園內(nèi)的不同固定地點(diǎn)負(fù)責(zé)。在一個(gè)月內(nèi)，學(xué)生每天放學(xué)后離開(kāi)校園時(shí)必須檢查負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)的垃圾，記錄地面垃圾的類(lèi)型和數(shù)量，并將垃圾裝入垃圾桶。一個(gè)月后，學(xué)生將收集并整理好數(shù)據(jù)的信息在小組內(nèi)進(jìn)行展示，合作探討、總結(jié)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律性現(xiàn)象。最后，在課堂上，所有的小組將對(duì)本小組內(nèi)一個(gè)月的信息和結(jié)果的手機(jī)和整理進(jìn)行展示，總結(jié)自己組內(nèi)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)個(gè)人參與，學(xué)生不僅能夠理解統(tǒng)計(jì)的計(jì)算和應(yīng)用，能夠獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如果教師組織得當(dāng)，數(shù)學(xué)德育教育將發(fā)揮更大的作用，特別是對(duì)于價(jià)值觀尚未完全形成的小學(xué)生，無(wú)論從哪個(gè)方面進(jìn)行數(shù)學(xué)德育的教育，都會(huì)給學(xué)生留下更深刻的印象和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，應(yīng)該引起更多的重視。

四、教師注意自己的行為，言傳身教，進(jìn)行數(shù)學(xué)德育教育

首先，我們?cè)谡n堂上應(yīng)該注意自己的語(yǔ)言風(fēng)格。例如，我們講的是否是普通話(huà)，是否合乎邏輯，有禮貌。其次，我們應(yīng)該在日常生活中注意我們的行為。例如，我們是否有時(shí)間感，我們是否能準(zhǔn)時(shí);最后，教師還應(yīng)注意他們對(duì)學(xué)生的態(tài)度，他們是否容易接近，他們是否照顧學(xué)生，以及他們是否能夠以和平與寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。教師必須重視以上問(wèn)題，將這些言行舉止有機(jī)地融入我們平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，為后期的立德樹(shù)人和數(shù)學(xué)德育教育的形成鋪平道路。

五、教師發(fā)展教育方法，提高德育意識(shí)

要進(jìn)行道德教育，我們不能局限于課堂。在教師隊(duì)伍的幫助下，我們可以提高道德建設(shè)的觀念，培養(yǎng)集體智慧。教師可以一起討論，確定科學(xué)教育和實(shí)踐的模式。每個(gè)教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的討論。每一位老師都要在每次課的上課前進(jìn)行充分的備課和教學(xué)設(shè)計(jì)，大家可以在教研組內(nèi)就具體的方法進(jìn)行交流，滲透修身養(yǎng)性的思想。每位教師對(duì)于教學(xué)都有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，我們可以收集不同的意見(jiàn)，形成智慧的分享。同時(shí)，我們可以大膽跨越學(xué)科界限，借鑒其他學(xué)科的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育的多元化，提高全體學(xué)生的整體素質(zhì)。作為新時(shí)期的數(shù)學(xué)教師，在道德建設(shè)和立德樹(shù)人、教書(shū)育人的背景下，加強(qiáng)數(shù)學(xué)德育既是我們的責(zé)任也是我們的義務(wù)，教師必須加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，因?yàn)榻毯脤W(xué)生的前提是我們需要具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，“立德樹(shù)人”是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。數(shù)學(xué)德育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是一項(xiàng)艱苦而持久的工作。在日常的教學(xué)中，我們身為數(shù)學(xué)教師，要在課堂上滲透數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)德育的教育，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)學(xué)德育教育工作，提高他們的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)德育的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 于泳.試論加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育的有效途徑[J].中國(guó)新通信，？2019（08）.