李粉香

智慧與有效猶如一對(duì)雙胞胎，是緊密相連的，智慧的課堂一定是有效的，而有效的課堂必定充滿智慧。一直以來(lái)，店子完小在積極探索構(gòu)建智慧課堂的同時(shí)，努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

一、以新教育實(shí)驗(yàn)為抓手，構(gòu)建智慧課堂

新教育為我們構(gòu)建智慧課堂，實(shí)施有效教學(xué)提供了理想的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，老師們可以大顯身手。

（一）讓每一位老師灑滿書(shū)香

每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀，則能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。通過(guò)閱讀，積淀文化底蘊(yùn)，提升文化內(nèi)涵，從而提高解讀教材的能力，有助于提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）讓每一位老師一路墨香

教師在寫(xiě)隨筆、日記的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成“讀書(shū)、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作”的習(xí)慣;使教育隨筆的寫(xiě)作，成為教育日常的工作狀態(tài)與生活狀態(tài)，用教育隨筆的寫(xiě)作，提升教師的理論水平，在教育隨筆的寫(xiě)作過(guò)程中，讓我們的課堂充滿智慧。

（三）讓每一節(jié)課堂充滿智慧

提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保障，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類(lèi)文化知識(shí)與學(xué)生的生活體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，追求高效課堂與個(gè)性課堂。讓每一堂課成為孩子享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園;讓每一位教師在這個(gè)舞臺(tái)上施展自己的才華;讓每一個(gè)孩子充滿自信，收獲成功。

（四）讓每一次學(xué)習(xí)收獲滿滿

學(xué)校將利用自身優(yōu)勢(shì)或各種有利因素，定期或不定期地邀請(qǐng)校外專(zhuān)家名流、優(yōu)秀教師做專(zhuān)題講座，我們將組織教師參加各類(lèi)培訓(xùn)，各種聽(tīng)課研討活動(dòng)，本學(xué)期爭(zhēng)取讓每位教師都有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬教師的視野，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，讓大家感受到窗外世界的豐富與美好。通過(guò)各種活動(dòng)“聆聽(tīng)窗外聲音”，激發(fā)他們形成多元的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情，最終為我們的課堂服務(wù)。

二、以校本研訓(xùn)為載體，實(shí)施有效教學(xué)

校本教研是由學(xué)校組織實(shí)施，以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，以專(zhuān)家為指導(dǎo)，以解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，教學(xué)研究和教師培訓(xùn)一體的研究方式。我校本學(xué)期校本研訓(xùn)的主題是“課堂生成的智慧”，圍繞主題開(kāi)展活動(dòng)，提高課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、健康地向前發(fā)展。

（一）重視理論學(xué)習(xí)

學(xué)校將積極推薦、印發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)材料，傳遞科研、課改等信息并按時(shí)組織教師學(xué)習(xí)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》《建議》《指南》全校教師皆已配備人手一份，也多次組織學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們將繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂學(xué)校的教學(xué)常規(guī)細(xì)則，讓我們的教學(xué)有據(jù)可循，有理可依。

（二）師徒結(jié)對(duì)工程

為加快師資隊(duì)伍的建設(shè)，強(qiáng)化青年教師的成才意識(shí)，促使青年教師一年入門(mén)、兩年合格、三年優(yōu)秀、五年有特色。本學(xué)期繼續(xù)為18位青年教師聘請(qǐng)了師傅，徒弟隨時(shí)都可進(jìn)入師傅課堂，聽(tīng)課學(xué)習(xí)，至少每周一節(jié)課，師傅也要盡可能地多聽(tīng)課指導(dǎo)。師傅指導(dǎo)徒弟開(kāi)展教科研工作，撰寫(xiě)案例、論文，并重視徒弟良好師德的培養(yǎng)。

（三）重視校本磨課

磨課可以促進(jìn)教師的自覺(jué)反思，磨課可以增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，磨課可以全面提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期的校本磨課主要以年段教研組為單位，可以邀請(qǐng)跨年級(jí)、跨學(xué)科的教師參與。

（四）關(guān)注常態(tài)課堂

下班聽(tīng)課是發(fā)揮研究、指導(dǎo)、服務(wù)功能的重要途徑之一，也是教研組按需組織教研活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。尤其是青年教師和相對(duì)弱勢(shì)教師在課堂中的問(wèn)題一起分析原因，尋求對(duì)策，努力發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。本學(xué)期我們繼續(xù)開(kāi)放每一位教師的課堂，任何一位教師可以走進(jìn)任何一堂課，分管教學(xué)的行政人員將廣泛采取預(yù)約聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課等形式，深入一線，每學(xué)期聽(tīng)教師隨堂課不得少于30節(jié)，并與教師對(duì)話交流。關(guān)注常態(tài)，才是根本。

（五）重視備課改革

備課，是提高課堂教學(xué)有效性的前提。只有潛心研讀教材，細(xì)心分析學(xué)情，精心研讀課標(biāo)，全心課堂設(shè)計(jì)，才能備好課，才能上好課。時(shí)至今日，第一輪新課程已經(jīng)結(jié)束，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上形形色色的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們有必要對(duì)集體備課的形式進(jìn)行改革，讓集體備課產(chǎn)生更高的效應(yīng)。

當(dāng)然怎樣的形式更有效，我們始終在探索，不斷在完善。所有的改革，我們的宗旨是希望課堂能成為孩子的樂(lè)園，我們的學(xué)生能夠在樂(lè)園里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（六）強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量問(wèn)題是我們教師共同的課題，把質(zhì)量作為課題來(lái)研究，我們要認(rèn)真分析，及早規(guī)劃。切實(shí)提高課堂效率，學(xué)校明確提出課堂作業(yè)必須在課堂內(nèi)完成，不僅提高作業(yè)質(zhì)量，也減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行休息調(diào)整。關(guān)注作業(yè)布置、作業(yè)批改與作業(yè)分析等，開(kāi)學(xué)初已提出具體要求。

三、以教科研為平臺(tái)，讓智慧與有效同行

新教育實(shí)驗(yàn)、校本研訓(xùn)、教科研等，這一切的一切都是為“構(gòu)建智慧課堂，實(shí)施有效教學(xué)”服務(wù)的，相信我們的課堂會(huì)更智慧，我們的教學(xué)會(huì)更有效。