李夢茹

摘要：孩子走進(jìn)幼兒園，接受幼兒園階段的教育，對其未來成長具有重要影響。順應(yīng)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，教師重視游戲教育，在幼兒區(qū)域活動中確立區(qū)域游戲教育內(nèi)容并有序展開，能培育幼兒活躍的思維，助力幼兒良好學(xué)習(xí)與成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域游戲;分析

幼兒園教育中，教師明確區(qū)域游戲的教育優(yōu)勢，分析幼兒園區(qū)域游戲教育開展現(xiàn)狀，結(jié)合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新、豐富區(qū)域游戲內(nèi)容，活化區(qū)域游戲形式，將幼兒積極性充分調(diào)動，點(diǎn)燃游戲參與熱情，同時通過區(qū)域游戲有所收獲，無論是知識、能力或品質(zhì)素養(yǎng)等提升，小小區(qū)域游戲的積極作用不容小覷。

一、幼兒園區(qū)域游戲教育現(xiàn)狀

（一）對區(qū)域游戲認(rèn)知過于淺薄，缺乏創(chuàng)新突破

對于幼兒園教育而言，區(qū)域游戲活動有其設(shè)計的重要意義。因為游戲活動最能激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動幼兒積極參與并接受訓(xùn)練。通過區(qū)域游戲還能教授幼兒相應(yīng)的知識內(nèi)容，同時對于幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、抗挫折等重要能力培養(yǎng)也具有積極作用。但很多教師卻對區(qū)域游戲認(rèn)知淺薄，僅僅將其看作一個簡單的游戲，卻沒有認(rèn)識到游戲為什么這么設(shè)置，能給幼兒帶來哪些益處等。加之教師區(qū)域游戲活動通常是照搬教案，也沒有對自己班幼兒實(shí)施針對性或創(chuàng)新型區(qū)域游戲活動訓(xùn)練，使得教學(xué)效果大打折扣。

（二）區(qū)域游戲活動材料選擇與投放存在問題，沒有發(fā)揮積極的教育輔助作用

對于幼兒園區(qū)域游戲活動的設(shè)計，除了有明確的教育目標(biāo)和實(shí)施的方法，區(qū)域游戲活動材料的選擇和投放也是一門學(xué)問。游戲材料是區(qū)域活動得以順利開展的輔助，同時不同材料能夠?qū)τ變盒纬刹煌季S刺激與啟示，有助于幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展。實(shí)際上，很多幼兒園在材料準(zhǔn)備及投放方面存在不科學(xué)的現(xiàn)象，如材料投放無序，使用時不方便選取;材料選擇存在問題，對幼兒參與游戲活動鍛煉作用不顯著等。幼兒園區(qū)域游戲活動重視材料選擇與投放，為教學(xué)活動做科學(xué)、有力的輔助。

二、幼兒區(qū)域游戲教育策略

（一）注重活動材料擺放，更大化發(fā)揮其效用

上文提到了幼兒園區(qū)域游戲活動中材料運(yùn)用的重要性，為發(fā)揮區(qū)域游戲活動的積極作用，給予幼兒更科學(xué)、針對性的教育指導(dǎo)，重視材料選擇和投放，使幼兒盡情享受區(qū)域游戲活動，同時為教師教學(xué)提供有力輔助。

幼兒園區(qū)域游戲的材料投放既要講究科學(xué)選擇和投放，又要結(jié)合幼兒發(fā)展特點(diǎn)靈活變通。教師可為游戲區(qū)域做好劃分，通常區(qū)域游戲活動包括構(gòu)建類游戲活動，如積木、積塑類游戲;表演類游戲，如視聽材料、服裝道具材料等;美勞類游戲活動，如手工制作、繪畫、欣賞等游戲。除此之外，還有諸多類目的區(qū)域游戲活動及其材料，需要教師在投放時遵循以下原則，方能發(fā)揮材料于區(qū)域游戲的積極作用。首先，材料投放層次分明，使幼兒能夠?qū)Ｗ⒁粋€區(qū)域進(jìn)行充分的游戲鍛煉，如圈起一個沙地區(qū)域，幼兒則在其中進(jìn)盡情游戲構(gòu)建，得到充分鍛煉。其次，區(qū)域游戲材料投放要層次分明。一般按照幼兒發(fā)展情況做劃分，適應(yīng)小班、中班、大班的游戲材料分門別類做好科學(xué)劃分，如小班區(qū)幼兒喜愛積木類游戲，則專門做好劃分說明，大班幼兒喜愛創(chuàng)造類游戲，如繪畫、藝術(shù)品欣賞等，則要專門劃出。游戲活動材料投放注重選擇和分層，使各個階段的幼兒都能得到充分的游戲訓(xùn)練，培育幼兒素養(yǎng)。

（二）明確游戲活動主題，使幼兒得到充分鍛煉

幼兒園區(qū)域游戲應(yīng)明確主題，使幼兒在游戲活動參與過后有所收獲。主題的確立要符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，同時指導(dǎo)幼兒游戲參與后明白其中的道理，促進(jìn)幼兒思想道德品質(zhì)等不斷提升。

教師根據(jù)幼兒發(fā)展情況，區(qū)域游戲主題設(shè)計與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，明確確立不同主題的游戲活動，帶領(lǐng)幼兒充分參與其中，得到良好鍛煉。

（三）定期開展區(qū)域游戲活動評價，完善幼兒園教育

結(jié)合幼兒園區(qū)域游戲開展?fàn)顩r，教師之間定期根據(jù)幼兒參與游戲表現(xiàn)與收獲反饋等，進(jìn)行區(qū)域游戲活動評價。從材料投放到游戲設(shè)計等進(jìn)行專門的評價，不斷完善幼兒園區(qū)域游戲設(shè)計，助力幼兒身心全面健康發(fā)展。

教師根據(jù)近半月或一個月幼兒游戲活動參與情況進(jìn)行經(jīng)驗分享，問題匯總等，將游戲教育新思路、新方法進(jìn)行交流共享，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

三、結(jié)語

幼兒園階段教育中，教師重視區(qū)域游戲設(shè)計，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行豐富、多元的游戲活動并對幼兒實(shí)施針對性訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒健康身心，享受快樂的童年學(xué)習(xí)時光，也為未來進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

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