周慧

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入發(fā)展和推進(jìn)，初中階段更加重視數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)。作為新課程改革的一部分，教師應(yīng)該不斷探索如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，不斷促進(jìn)學(xué)生基本素養(yǎng)的提高，在課堂上積極嘗試不同的教學(xué)方法，以提高和保證中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。本文從新課程改革的角度出發(fā)，構(gòu)建了一套有效的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略。

關(guān)鍵字：新課標(biāo)課程改革;中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效策略

傳統(tǒng)教學(xué)中大多數(shù)教師只注重書(shū)本知識(shí)的講解，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展和完整的數(shù)學(xué)素養(yǎng)處于弱勢(shì)地位。我們應(yīng)置身于當(dāng)前課程改革的教育中，需要不斷探索促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)發(fā)展的方法。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如何為學(xué)生建立一個(gè)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂？本篇文章中，將根據(jù)我的工作經(jīng)驗(yàn)，分享一些教育建議，以期對(duì)一線教師的工作提供一些幫助。

一、進(jìn)行有效的新課導(dǎo)入，吸引學(xué)生

實(shí)踐表明，有效教學(xué)的關(guān)鍵在于新課程的引入是否成功。如果老師在課堂上直接揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，肯定會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至在一定程度上可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)新課程、新內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵制。同時(shí)，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)注重教育內(nèi)容的針對(duì)性，注重對(duì)于新課內(nèi)容的導(dǎo)入方法。根據(jù)學(xué)生的興趣和生活經(jīng)歷，采用靈活有效的介紹方法。

例如在進(jìn)行“有理數(shù)的乘法”的教學(xué)時(shí)，我首先用一個(gè)小故事來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，再借助多媒體手段播放自己制作的一個(gè)小視頻故事《聰明的農(nóng)民》的動(dòng)畫(huà)短片。過(guò)后，我請(qǐng)學(xué)生們告訴我他們的感受。學(xué)生們也希望像歷史上的農(nóng)民一樣掌握深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)，以便在未來(lái)獲得更多財(cái)富。這樣，借助這個(gè)故事就可以自然地了解到知識(shí)的力量，從而對(duì)本節(jié)課“有理數(shù)的乘法”的學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣。這樣不僅對(duì)我們的課堂氛圍進(jìn)行了活躍，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)探究精神，還為我們的新時(shí)期的新的數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)辟了道路。

二、制造輕松愉快的課堂氛圍，為課堂的有效進(jìn)行提供一定的保障

在初中階段，學(xué)生的思想、情感和情緒之間存在著很強(qiáng)的相關(guān)性，他們?cè)谡n堂上的行為也會(huì)受到情緒的影響。因此，教師應(yīng)注重與學(xué)生的人際交往，建立與學(xué)生比較和諧的關(guān)系，在課堂上進(jìn)行平等地溝通互動(dòng)，有效引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的探索和學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)效果。

在開(kāi)展中學(xué)教育活動(dòng)中，教師應(yīng)將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與身心發(fā)展有效地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有邏輯的理性學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的思維邏輯的提高有很大程度上的幫助。教師積極與學(xué)生對(duì)話，站在學(xué)生的角度對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的規(guī)范，尊重學(xué)生的差異和獨(dú)特的想法思維，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上盡量解放自己的天性。與學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生滲透解決問(wèn)題的有效方法和理念，只有這樣，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂才能更好地適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的發(fā)展需要。比如，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，和課堂的實(shí)際發(fā)展情況，及時(shí)調(diào)整自己的心理，適應(yīng)學(xué)科向課堂的轉(zhuǎn)變，與學(xué)生交流時(shí)友好禮貌。

三、根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行備課和教學(xué)設(shè)計(jì)，為數(shù)學(xué)課堂提供保障

課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，學(xué)生才會(huì)保持很高的熱情。教師要積極參與課堂教育，更好地滿足學(xué)生的認(rèn)知情感。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生認(rèn)知情感的理解，掌握學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和方法。教師習(xí)慣從成年人的角度看待問(wèn)題，這種思維不符合中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，因此，在備課和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師必須充分考慮學(xué)生的思維方式，幫助學(xué)生更好地享受課堂教學(xué)，學(xué)生才會(huì)積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程和研究。教師還可以通過(guò)校外交流或結(jié)合早期教育活動(dòng)，了解學(xué)生基本知識(shí)的掌握情況和薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，最終為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)情境。

四、教師要自覺(jué)優(yōu)化自己的教學(xué)內(nèi)容，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容

在新課程改革的不斷深入發(fā)展和推進(jìn)的過(guò)程中，教師逐漸進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，作為數(shù)學(xué)課程的開(kāi)發(fā)者和研究者，為更好地實(shí)現(xiàn)新課程框架下的有效教學(xué)，對(duì)教師控制教材的能力進(jìn)行測(cè)試。中學(xué)教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容不斷地進(jìn)行優(yōu)化，將基礎(chǔ)的知識(shí)融入學(xué)生的日常生活中，在一定程度上豐富教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)高效的初中數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

例如，當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)生如何用分式方程解決應(yīng)用問(wèn)題時(shí)，教師可以首先教學(xué)生一個(gè)經(jīng)典例子的問(wèn)題解決過(guò)程，例如“甲、乙雙方修路，甲方自己修這條路大概需要7天，乙方自己修這條路大概需要11天?，F(xiàn)在甲乙兩方進(jìn)行合作建設(shè)，他們需要多少天才能完成這條路的修建？”對(duì)于這類(lèi)應(yīng)用問(wèn)題，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生先抓住題目中的數(shù)量關(guān)系，借助這些數(shù)量關(guān)系進(jìn)行問(wèn)題的解決。接下來(lái)就是我們常用的假設(shè)總量為“1”，在這一點(diǎn)上，為了確保問(wèn)題解決方法給學(xué)生留下深刻的印象，教師應(yīng)該首先引導(dǎo)學(xué)生自己做，然后再給學(xué)生做出正確的解決方法。這樣促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，根據(jù)中學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和現(xiàn)階段中學(xué)生的特殊發(fā)展特點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不斷提高學(xué)習(xí)和思考能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科的基本素養(yǎng)，為了適應(yīng)新課程改革對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求，不斷促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提高。教師應(yīng)從營(yíng)造教育氛圍入手，深入備課，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這樣，長(zhǎng)期堅(jiān)持可以促進(jìn)中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春生.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略研究[J].教育：文摘版2016（7）：135.

[2]章再俊.新課改下初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的思考[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（16）：60.