摘要：中國共產(chǎn)黨百年愛國主義教育總體上歷經(jīng)了為實現(xiàn)民族獨立和國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)愛國斗爭、為鞏固新政權(quán)和社會主義制度開展愛國運動、為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國培養(yǎng)愛國主義精神、為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興開拓愛國主義新內(nèi)涵四個歷史階段，以時代主題、本質(zhì)要求、價值立場等為核心要義形成其愛國主義教育的思想體系，積累了寶貴的歷史經(jīng)驗：一是堅持戰(zhàn)略思維，以黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)保證愛國主義教育的正確方向;二是堅持對象思維，以人民立場為著力點筑牢愛國主義教育的可靠基礎(chǔ);三是堅持創(chuàng)新思維，以問題為導(dǎo)向推動愛國主義教育的與時俱進(jìn)。

關(guān)鍵詞：中國共產(chǎn)黨;愛國主義教育;歷史演進(jìn);經(jīng)驗

作者簡介：王曉燕，中國教育科學(xué)研究院教育理論研究所，副研究員

《新時代愛國主義教育實施綱要》指出：“愛國主義的本質(zhì)就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一?！盵1]愛國主義教育是中國共產(chǎn)黨成立以來始終堅持的思想武器，彰顯了中國共產(chǎn)黨精神譜系的價值內(nèi)核，反映了黨在不同歷史時期對培養(yǎng)時代新人的集中要求?；仡欬h的百年歷程中愛國主義教育的演進(jìn)，總結(jié)其基本經(jīng)驗，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、中國共產(chǎn)黨百年愛國主義教育的歷史演進(jìn)

依據(jù)中國共產(chǎn)黨的百年發(fā)展線索，黨的愛國主義教育大致可劃分為以下四個歷史階段。

（一）1921年—1949年：為實現(xiàn)民族獨立和國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)愛國斗爭

中國救亡圖存的革命運動開啟了早期共產(chǎn)黨人愛國主義教育的動力之源。中國共產(chǎn)黨自1921年7月成立起，就以馬克思主義作為救國真理，進(jìn)行救國救民的社會運動，從黨的一大到六大，歷次黨的代表大會都針對反帝反封建的任務(wù)，提出不同階段愛國主義教育的指導(dǎo)綱領(lǐng)。1922年7月，黨的二大制定了反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)，闡明中國革命的性質(zhì)、對象、動力、任務(wù)和目標(biāo)，確立了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)革命的先鋒隊地位。1927年，“四一二”反革命政變后，中國共產(chǎn)黨積極采取輿論動員的方法，通過創(chuàng)辦《紅色中華》《斗爭》等刊物，以及話劇、講演、宣傳畫等多種方式，廣泛宣傳黨的革命救亡思想?！熬乓话恕笔伦兒?， 民族危機(jī)日益加深，1935年8月1日，中國共產(chǎn)黨發(fā)表《八一宣言》，以“兄弟鬩于墻，而外御其侮”的精神發(fā)起全國抗日總動員，掀起了中華民族覺醒和愛國主義教育的高潮。1937年7月，日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨積極圍繞抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線開展愛國主義教育。毛澤東強(qiáng)調(diào)：“堅持民族統(tǒng)一戰(zhàn)線才能克服困難，戰(zhàn)勝敵人，建設(shè)新中國?！盵2]解放戰(zhàn)爭時期，國民黨政府的賣國政策激起中國人民的極大憤慨，中國共產(chǎn)黨迅速開展以學(xué)生群眾為先鋒的愛國主義教育。1947年7月7日，黨中央發(fā)出《中國共產(chǎn)黨中央委員會為紀(jì)念“七七”九周年宣言》，高呼“反對賣國，堅持獨立”“美軍退出中國運動周”等口號，開辟人民解放戰(zhàn)爭的第二條戰(zhàn)線，爭取人民大解放。在這一階段，中國共產(chǎn)黨開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的愛國主義教育，將愛國主義精神及行動熔鑄到革命斗爭之中，開啟了愛國主義教育濃墨重彩的序章。

（二）1949年—1978年：為鞏固新政權(quán)和社會主義制度開展愛國運動

1949年10月中華人民共和國成立，標(biāo)志著黨的愛國主義教育的政治屬性有了清晰的定位?！吨袊嗣裾螀f(xié)商會議共同綱領(lǐng)》第八條規(guī)定“中華人民共和國國民均有保衛(wèi)祖國的義務(wù)”，第十四條明確將“愛祖國”列為國民公德之首。為激發(fā)全體人民的主人翁意識和愛國熱情，毛澤東提出“中國的事情必須由中國人民自己做主張” [3]。在此背景下，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全體人民進(jìn)行了保家衛(wèi)國、恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)、三大改造和建設(shè)社會主義的偉大實踐。這一階段黨的愛國主義教育圍繞鞏固新生政權(quán)、恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)等重大工作開展。

1956年，我國基本上完成了生產(chǎn)資料所有制的社會主義改造。黨的八大的召開，標(biāo)志著黨對中國社會主義建設(shè)道路的探索取得初步成果。在此背景下，黨和國家進(jìn)一步確定愛國主義教育的主要任務(wù)是調(diào)動人民群眾參與生產(chǎn)實踐的積極性。1957年2月，毛澤東對各種愛國力量的統(tǒng)一戰(zhàn)線問題作出精辟論述，要求“調(diào)動一切積極因素，團(tuán)結(jié)一切可能團(tuán)結(jié)的人，并且盡可能地將消極因素轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極因素，為建設(shè)社會主義社會這個偉大的事業(yè)服務(wù)” [4]。這標(biāo)志著愛國主義教育從新民主主義革命時期的“為革命斗爭服務(wù)”，轉(zhuǎn)變成為社會主義建設(shè)時期的“為社會建設(shè)服務(wù)”。這一階段，黨在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技等領(lǐng)域推出了一系列重大決策和部署，對各行各業(yè)涌現(xiàn)出的英雄烈士和愛國主義先進(jìn)事跡，如雷鋒精神、大慶精神、“兩彈一星”精神、焦裕祿精神等進(jìn)行廣泛宣傳，形成了當(dāng)時愛國主義教育的精神內(nèi)涵。

（三）1978年—2012年：為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國培育愛國主義精神

1978年，黨的十一屆三中全會作出實行改革開放的重大歷史決定。在解放思想、實事求是的思想路線指引下，中國共產(chǎn)黨強(qiáng)調(diào)愛國與愛社會主義的一致性。伴隨改革開放的不斷深化，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給愛國主義教育帶來挑戰(zhàn)，培養(yǎng)國民正確的政治觀念，提升其處理個人利益與國家利益的關(guān)系的能力，增強(qiáng)國家安全觀、集體主義價值觀等，成為該時期愛國主義教育的核心內(nèi)容。

1982年修改的憲法草案明確提出“愛祖國”和“愛社會主義”是國民公德的基本要求，即“國家提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的公德”[5]。1990年6月，全國統(tǒng)戰(zhàn)工作會議召開，要求“必須旗幟鮮明地反對資產(chǎn)階級自由化，同反對社會主義制度的思潮和活動，同破壞民族團(tuán)結(jié)、分裂祖國的活動，進(jìn)行堅決的斗爭”[6]。1994年頒布的《愛國主義教育實施綱要》明確指出“建設(shè)有中國特色的社會主義是新時期愛國主義的主題”[7]。

2002年，黨的十六大正式提出全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，首次提出“民族精神”，明確了愛國主義精神在民族精神中的核心地位。2003年，黨中央提出“科學(xué)發(fā)展觀”，強(qiáng)調(diào)建設(shè)社會主義核心價值體系。2006年，黨中央提出“社會主義榮辱觀”。2007年，黨的十七大首次提出“命運共同體”，強(qiáng)調(diào)在一切危難時刻和緊要關(guān)頭，全國人民自覺把個人命運與國家、民族命運緊密結(jié)合的時代精神。在這一階段，黨帶領(lǐng)全國人民破除經(jīng)濟(jì)、文化等多方面變化給愛國主義教育帶來的阻礙，從精神品質(zhì)、政治原則、道德規(guī)范等方面拓展了愛國主義教育的科學(xué)內(nèi)涵。