【摘要】? ? 隨著培養(yǎng)技能型人才的教學(xué)理念逐漸深入到高職院校教育中，如何實現(xiàn)移動互聯(lián)專業(yè)教學(xué)改革已逐漸成為廣大教師普遍關(guān)注的焦點問題。將基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)應(yīng)用到移動互聯(lián)專業(yè)教學(xué)中，可以更好地滿足新時代的技能型人才需求?；诖?，本文就基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)的開發(fā)及在移動互聯(lián)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用展開探索。

【關(guān)鍵詞】? ? 專業(yè)教學(xué)? ? 移動互聯(lián)? ? 系統(tǒng)開發(fā)? ? 智能農(nóng)業(yè)管理? ? Android平臺

引言：

移動互聯(lián)專業(yè)教學(xué)在高職教學(xué)中發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。因此，新的時代背景下，高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的主要領(lǐng)域必須加強重視移動互聯(lián)專業(yè)教學(xué)改革，在教育體系、教學(xué)資源、教學(xué)實驗等方面不斷改革創(chuàng)新，將基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)應(yīng)用到移動互聯(lián)專業(yè)教學(xué)中，以此適應(yīng)新時代要求解決移動互聯(lián)專業(yè)教學(xué)中的現(xiàn)存問題。

一、基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)的開發(fā)

1.1系統(tǒng)架構(gòu)

基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)的開發(fā)主要包括用戶登錄、用戶注冊、環(huán)境檢測、智能控制、系統(tǒng)設(shè)置和歷史數(shù)據(jù)等模塊。在移動終端智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)的設(shè)計中，采用Android操作系統(tǒng)，在eclipse+Android+SQLite數(shù)據(jù)庫平臺上完成設(shè)計與開發(fā)。為了保證系統(tǒng)性能的穩(wěn)定性和良好的兼容性，引入了一種4核處理器[1]。該系統(tǒng)具有較強的擴展升級能力，適用于所有使用Android系統(tǒng)的移動終端。為了提取農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中的各種感知數(shù)據(jù)信息，配置了溫度傳感器、濕度傳感器、二氧化碳傳感器、煙霧監(jiān)測傳感器等傳感器，構(gòu)成系統(tǒng)的環(huán)境監(jiān)測模塊。在移動終端觸摸屏的支持下，實現(xiàn)了人機交互。

1. ZigBee無線傳感網(wǎng)絡(luò)開發(fā)環(huán)境構(gòu)建和ZigBee節(jié)點的軟件開發(fā)。首先PC端安裝IAR for MCS-51開發(fā)環(huán)境，在IAR for MCS-51中安裝Z-Stack協(xié)議棧，用于實現(xiàn)ZigBee協(xié)調(diào)器節(jié)點和終端節(jié)點軟件開發(fā)，最后通過USB接口實現(xiàn)協(xié)調(diào)器節(jié)點和終端節(jié)點的在線仿真和調(diào)試。

2.嵌入式智能網(wǎng)關(guān)平臺構(gòu)建。首先將ZigBee協(xié)調(diào)器與基于ESP8266的WIFI模塊構(gòu)建一個嵌入式智能網(wǎng)關(guān)，通過ZigBee的串口引腳與WIFI的串口引腳進行交叉連接，實現(xiàn)串口通信，然后再實現(xiàn)串口轉(zhuǎn)WIFI的功能，以構(gòu)建手機端通過WIFI通信方式遠程無線訪問嵌入式智能網(wǎng)關(guān)，并最終實現(xiàn)對智能農(nóng)業(yè)設(shè)備的數(shù)據(jù)采集與控制。

3.移動端光照度智能管理設(shè)計與開發(fā)。首先構(gòu)建智能農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中光照度智能管理子模塊，接著通過WIFI通信編程讀取遠程嵌入式智能網(wǎng)關(guān)周期性發(fā)送過來的光照度數(shù)據(jù)，然后通過協(xié)議解析處理，將當(dāng)前光照信息顯示在移動端界面上，并根據(jù)采集的光照度值與設(shè)定的閾值進行比較，實現(xiàn)燈光照明智能化控制管理功能[2]。

4.移動端CO2濃度智能管理設(shè)計與開發(fā)。首先構(gòu)建智能農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中CO2濃度智能管理子模塊，接著通過WIFI通信編程遠程讀取嵌入式智能網(wǎng)關(guān)周期性發(fā)送過來的CO2濃度數(shù)據(jù)，然后通過協(xié)議解析處理，將當(dāng)前濃度信息顯示在移動端界面上，并根據(jù)采集的CO2氣體值與設(shè)定的閾值進行比較，實現(xiàn)報警智能化控制管理功能。

1.2用戶管理模塊

移動終端點擊系統(tǒng)后，會自動跳轉(zhuǎn)到用戶登錄界面;已擁有賬號的用戶，輸入用戶名和賬號密碼即可登錄系統(tǒng);對于尚未申請賬號的用戶，可以通過該模塊提供的“注冊用戶”功能鍵進入用戶注冊模塊。對比系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，判斷用戶輸入的信息是否正確后，即可進入系統(tǒng)進行后續(xù)操作。在系統(tǒng)登錄界面設(shè)置“用戶注冊”功能按鈕。當(dāng)用戶點擊此按鈕時，將直接跳轉(zhuǎn)到用戶注冊模塊（即彈出用戶注冊對話框）。此時，用戶可以在此界面完成賬號注冊。用戶在輸入用戶名和賬戶密碼的同時，還需要再次輸入密碼進行確認(rèn)，以避免密碼設(shè)置錯誤[3]。

1.3網(wǎng)絡(luò)通信模塊

網(wǎng)絡(luò)通信模塊主要負(fù)責(zé)通過通用分組無線服務(wù)網(wǎng)絡(luò)與中央遙控器進行數(shù)據(jù)傳輸和處理，從而確定軟件的有效性。為了能夠承載大量的客戶端，提高數(shù)據(jù)傳輸?shù)男屎涂煽啃?，在網(wǎng)絡(luò)通信模塊中使用了通信模型和線程池技術(shù)來完成端口。

使用完成端口模型和線程池技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)通信模塊主要由兩種類型的線程組成：主線程和工作線程。主線程主要負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)編程接口的初始化、監(jiān)聽套接字的創(chuàng)建和連接。工作線程主要等待和處理完成端口上的事件消息。

1.4報障維修模塊

基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)故障的原因分為很多種。最常見的“用戶名/密碼錯誤”，客戶可以直接聯(lián)系客服中心進行處理，無需等待維修人員上門處理。

二、基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)在移動互聯(lián)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探索

2.1基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)在移動互聯(lián)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用意義

近年來，移動互聯(lián)專業(yè)人才的社會需求不斷增加，出現(xiàn)供需不平衡的局面。為此，培養(yǎng)移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)人才成為各高校專業(yè)建設(shè)的重要任務(wù)。移動互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用日新月異，如何應(yīng)對行業(yè)快速發(fā)展的技術(shù)應(yīng)用型人才需求，需要根據(jù)移動互聯(lián)應(yīng)用崗位技術(shù)，精心設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)資源項目，保證行業(yè)新技術(shù)和新應(yīng)用與專業(yè)技能課程緊密結(jié)合，達到理論與實踐相統(tǒng)一，實踐教學(xué)與崗位技能相結(jié)合。在此趨勢下，基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)在移動互聯(lián)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究課題，將智能農(nóng)業(yè)中采集和控制技術(shù)與移動端編程技術(shù)相結(jié)合開發(fā)實訓(xùn)教學(xué)項目，目的是將課題的研究成果應(yīng)用于高職移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)中，讓學(xué)生通過智能農(nóng)業(yè)平臺上的移動互聯(lián)工程項目的訓(xùn)練，掌握移動互聯(lián)工程設(shè)計的開發(fā)方法和應(yīng)用技術(shù)，為最終培養(yǎng)成為移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域中“軟硬結(jié)合、懂行業(yè)、有素養(yǎng)”的技術(shù)技能型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.2基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)在移動互聯(lián)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用建議

1.做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要做好教學(xué)基地的建設(shè)，形成完善的教學(xué)環(huán)境，以促使基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)在移動互聯(lián)專業(yè)教學(xué)中具有良好的應(yīng)用條件。隨著長時間的不斷累積基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)教學(xué)資源也越來越多，因此需要做好資料收集工作，對基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)相關(guān)資料進行收錄，保障基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)能夠得到全面地應(yīng)用。其次，需要做好資料的轉(zhuǎn)化工作，將基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為電子資料，將其制作成APP、文檔等形式，使資料種類更加地豐富，并且方便對資料進行查找。以文檔類資料為例，需要采用圖文結(jié)合的形式，為基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)配置相應(yīng)的圖片，并且通過文字對齊進行說明，提高文檔類資料的應(yīng)用效果。最后，需要構(gòu)建資料的展示區(qū)域，為資料查閱過程提供方便。將資料整理與網(wǎng)絡(luò)平臺相結(jié)合，使學(xué)習(xí)者能夠更快地掌握資料內(nèi)容。

2.加強師資隊伍建設(shè)。在現(xiàn)代高職教育管理改革的背景下，基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)在移動互聯(lián)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用還需要提高教師的基礎(chǔ)能力，提高對基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)的理解，選擇自身擅長的移動互聯(lián)專業(yè)教學(xué)進行強化，完成知識面的拓展工作，這樣有助于教學(xué)工作的開展。高職教師需要做好教學(xué)經(jīng)驗的積累工作，保障移動互聯(lián)專業(yè)的教學(xué)能力，同時需要注重教學(xué)方法的運用，若采用情境教學(xué)方式，則可以在多媒體教室中進行，可以更好地對基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)進行展示，有助于教學(xué)過程的進行。另外由于很多教師自身的思想和移動互聯(lián)專業(yè)不夠匹配，主觀意識上沒能夠?qū)σ苿踊ヂ?lián)專業(yè)形成正確認(rèn)知，需要做好教師的培訓(xùn)工作，聘請專家對教師展開基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)的培訓(xùn)，加深教師對基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)的理解，進而準(zhǔn)確地完成授課。并且需要做好教學(xué)經(jīng)驗交流工作，定期對基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)教學(xué)方法進行探討，使教師之間可以相互進行學(xué)習(xí)，使其可以不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，進而提高師資隊伍的建設(shè)水平。

3.開展課程教材建設(shè)。基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)在移動互聯(lián)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，顧名思義需要圍繞基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)進行教材編寫，并且需要保障教材中資料的齊全，提高課程安排的合理性，保障教師能夠根據(jù)教材內(nèi)容完成教學(xué)工作，使教學(xué)工作能夠順利地開展。同時需要對基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)進行真實、完整地記錄，不能存在描述上的錯誤，對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，影響基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)的順利傳播。還需要對配套的課件進行編制，通過圖片、視頻等方式對教材內(nèi)容進行展示，保障學(xué)生能夠在課后進行自學(xué)。另外，教材作為重要的學(xué)習(xí)資源需要做好整理工作，并且合理地對其進行排版，保證教材內(nèi)容的全面性。

4.完善教學(xué)體系建設(shè)。教師可以在培訓(xùn)中心開展試聽課，吸引移動互聯(lián)專業(yè)愛好者前來試聽，這樣可以提高學(xué)生對基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)的興趣，有助于教學(xué)體系建設(shè)的進行。同時，需要注重教學(xué)形式的拓展，可以采用網(wǎng)上教學(xué)的方式，使基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)具有更多的學(xué)習(xí)空間。通過網(wǎng)上教學(xué)可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機會，便于對學(xué)習(xí)時間進行安排，并且可以降低學(xué)習(xí)的成本。

5.進行教學(xué)資料推廣。在教學(xué)資料方面，需要注重資料的匯總，并且將其整理成冊，方便學(xué)習(xí)者進行學(xué)習(xí)，保障教學(xué)資料的易學(xué)性。其次，需要做好體驗館的建設(shè)，使學(xué)習(xí)者能夠近距離體驗到基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)的魅力，而且在現(xiàn)場進行推廣，可以提高教學(xué)資料的感染力，使教學(xué)資料的建設(shè)更加的完善。最后，需要舉辦一些互動活動，同時做好資料的分享工作，使學(xué)習(xí)者具有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高移動互聯(lián)專業(yè)教學(xué)的效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著新時期科學(xué)技術(shù)的更新發(fā)展，目前基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)的功能也越來越強大，同時由于對移動互聯(lián)專業(yè)教學(xué)要求的增高，因此基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)在移動互聯(lián)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用可以說是極為重要。與此同時，還要結(jié)合移動互聯(lián)專業(yè)教學(xué)的實際情況，將基于Android平臺的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)深入研究加以完善。

參? 考? 文? 獻

[1]賀志朋，史桂紅.基于Android的移動終端智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)開發(fā)研究[J].無線互聯(lián)科技，2020，17（13）：30-31.

[2]牛子未，章愛軍，王永梅.基于物聯(lián)網(wǎng)的智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)研究與設(shè)計[J].信息技術(shù)與信息化，2019（6）：120-122.

[3]沈超，孫海林，黎明.基于Android的智能農(nóng)業(yè)系統(tǒng)設(shè)計[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報，2018（6）：107-108.