金小清

摘要：信息技術(shù)在小學(xué)德育工作中扮演著重要角色，通過信息技術(shù)使得小學(xué)在德育教育方面更加具有針對性以及主觀能動性。利用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)德育工作的完善體系，更加切合實際的融入到小學(xué)德育課堂教育之中，充分發(fā)揮小學(xué)德育對小學(xué)生的教育意義，更加深刻地加強(qiáng)小學(xué)德育工作，確保小學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)德育工作;應(yīng)用研究;策略探討

小學(xué)德育教育可以保證小學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展，對小學(xué)生的人生觀、價值觀的形成具有重要意義，促進(jìn)其健康人格的培養(yǎng)以及形成積極向上的人生態(tài)度和具有真善美的心靈。因此，教師一定要恰當(dāng)?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)來促進(jìn)小學(xué)德育工作的正常進(jìn)行，并且接受和學(xué)習(xí)關(guān)于信息技術(shù)的最新知識，成為小學(xué)德育工作的踐行者。

1信息技術(shù)在小學(xué)德育工作中的意義

信息技術(shù)對于小學(xué)德育教育具有深遠(yuǎn)的影響。首先。信息技術(shù)豐富了小學(xué)德育工作的方式，幫助小學(xué)生更加容易接受豐富多樣的德育教學(xué)。傳統(tǒng)的小學(xué)德育大多是由老師講解課本知識，只有老師的語言和印在書上的文字是學(xué)生了解德育的方式，這種方式限制了學(xué)生的想象力，導(dǎo)致學(xué)生無法對老師所講解的內(nèi)容進(jìn)行深入的了解。而通過信息技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生的德育知識更加生動有趣，學(xué)生對這種以多媒體，電腦網(wǎng)絡(luò)傳播的知識充滿好奇心，以至于學(xué)生會花費更多的時間去掌握和理解小學(xué)德育對他們的重要意義。其次，小學(xué)德育通過信息技術(shù)有了更加豐富的素材，以前的教師獲取知識的渠道有限，無法給予學(xué)生更強(qiáng)有力的知識支撐。而現(xiàn)在依托于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)教師可以為學(xué)生提供視頻，動畫等資源，并且學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)重復(fù)多次的觀看德育教育內(nèi)容，可以更加深刻地理解小學(xué)德育的內(nèi)涵，建立健全自己積極向上的品德以及價值觀。另外，信息技術(shù)還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，使學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)小學(xué)德育內(nèi)容。正是這種新奇的信息技術(shù)可以滿足學(xué)生的好奇心和想象力。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得小學(xué)德育這種抽象的事物更加具體化，有助于學(xué)生理解掌握，從而更加輕松有效的達(dá)到教育意義。教師通過信息技術(shù)構(gòu)建的小學(xué)德育體系可以更好地與學(xué)生進(jìn)行課堂交流以及知識互動，這比老師單純的教授以及通篇大論的講解更具有教育意義。

2信息技術(shù)在小學(xué)德育工作的應(yīng)用的策略

2.1應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建以學(xué)生為中心的德育課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用

小學(xué)德育無論以何種技術(shù)形勢為支撐都不能離開以學(xué)生為中心的教育原則以及教育初衷，教師必須將工作中心放到學(xué)生之中，通過各種方式來促使學(xué)生更加積極有效的學(xué)習(xí)德育，成為社會需求型人才并且形成完善的價值體系以及繼承中華民主傳統(tǒng)美德的好青年。教師通過信息技術(shù)可以使學(xué)生進(jìn)入到更加真實的教學(xué)環(huán)境之中去學(xué)習(xí)小學(xué)德育，使學(xué)生充分認(rèn)識到自己在教育過程中充當(dāng)主體的角色，自己必須要自覺地主動學(xué)習(xí)，成為內(nèi)修于心，外毓于行的學(xué)生。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)德育的過程中不斷地提升對于自己精神世界的認(rèn)知，逐漸的解開自己對于外界的疑惑，滿足自己在成長過程中所需要的精神食糧。

例如，教師借助信息技術(shù)向?qū)W生講授拾金不昧的德育知識時，需要向其中融入拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中國公民的良好品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成拾金不昧的好習(xí)慣。但是社會上存在許多拾金不昧的好人被誣陷，或者有一些拾取財物后向丟失者索要財物的現(xiàn)象，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生該不該拾金不昧以及拾金不昧后該不該索要報酬的困惑，這時候老師就要結(jié)合信息技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)出自己需要講解的德育知識，并且明確的指出我們需要將拾金不昧進(jìn)行到底，并且由此拓展其他助人為樂的行為以及正確的做法，這樣教師可以更快的使學(xué)生掌握良好的德育以及嘗試著舉一反三，幫助學(xué)生形成正確的人生價值觀。

2.2應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源強(qiáng)化德育針對性，提高德育工作實效

學(xué)校在進(jìn)行德育教育的時候一定要使其具有高效性，有些德育教育工作者不注重教育方法，使得學(xué)生的教育不高效，無法學(xué)習(xí)到更多有用的知識?，F(xiàn)在教師可以利用信息技術(shù)快速的查找和篩選網(wǎng)絡(luò)知識，加快有關(guān)小學(xué)德育的素材整理，因此教師在備課的時候也有了較多的選擇性。通過網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生會表現(xiàn)出豐厚的興趣，加快小學(xué)德育進(jìn)程。學(xué)生會對老師準(zhǔn)備的內(nèi)容積極學(xué)習(xí)和響應(yīng)，學(xué)生會與老師進(jìn)行互動并且充分發(fā)揮主觀能動性，一起進(jìn)行德育學(xué)習(xí)。教師可以通過組織學(xué)生觀看一些愛國題材的電影來加深自己的國家歸屬感，通過觀看一些慈善機(jī)構(gòu)的捐助幫助學(xué)生形成一種幫助他人的良好品質(zhì)。教師可以依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有選擇的為學(xué)生灌輸小學(xué)德育內(nèi)容。這樣通過新奇的手段正好符合學(xué)生對于新鮮事物感興趣的特點，學(xué)生更加有動力的去學(xué)習(xí)這些積極向上的德育知識，培養(yǎng)自己的品德，形成正確的價值觀以及人生觀。

3結(jié)語

在信息技術(shù)的發(fā)展之下，互聯(lián)網(wǎng)成為信息共享的樞紐，教師可以隨時獲取豐富多彩的德育素材來為學(xué)生進(jìn)行講解，傳授給學(xué)生更多的德育知識。教師需要緊跟時代步伐，充分的利用信息技術(shù)掌握最新的德育素材，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和對于學(xué)習(xí)的興趣，將小學(xué)德育工作有效落實，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，從而形成正確的人生價值觀。

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浙江省溫州市蒼南縣錢庫小學(xué) 325804