羅笑

孩子對(duì)家庭的重要意義不言而喻，如果不幸遇到性別侵害，無論是男孩女孩，對(duì)其身體和心理的傷害，幾乎伴隨一生。但當(dāng)下的兒童性別安全教育的問題是：一方面是孩子較少接觸到正面的性別防護(hù)教育，另一方面是孩子遭遇性別傷害后不敢跟家長說，家長知道后不能正確應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致后遭遇問題引發(fā)更嚴(yán)重的后果。監(jiān)護(hù)的缺失，性別安全教育的缺失，導(dǎo)致孩子防范意識(shí)差，缺乏自我保護(hù)常識(shí)也讓她們面對(duì)性別傷害時(shí)不知如何應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致后遭遇問題引發(fā)更嚴(yán)重的后果。

面對(duì)新時(shí)代新要求，我們?cè)诂F(xiàn)有的國內(nèi)外研究的兒童性別安全教育的基礎(chǔ)上，以問題為導(dǎo)向，聚焦建構(gòu)有效機(jī)制、開發(fā)特色內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)形式三個(gè)方面，勇開校園兒童性別安全教育之先河，使其更符合當(dāng)下中國兒童本身發(fā)展需要，為形成更全面有效的兒童性別安全保護(hù)機(jī)制提供新的路徑與策略。

一、建構(gòu)有效機(jī)制

對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)生安全一向是校園各項(xiàng)工作順利開展的前提。在解決學(xué)生安全問題方面，學(xué)校有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。之前我校并沒有特別的學(xué)生安全教育機(jī)構(gòu)，德育處負(fù)責(zé)安全教育，總務(wù)處負(fù)責(zé)安全事故處理及學(xué)生保險(xiǎn)事務(wù)，我們根據(jù)項(xiàng)目開展的實(shí)際需要，以兒童工作坊為基地，共筑聯(lián)防體系，專項(xiàng)推進(jìn)兒童性別安全教育研究。主要分以下幾個(gè)步驟推進(jìn)：

首先，我們于2017年10月在校內(nèi)成立“GB兒童工作坊”，服從學(xué)校德育工作安排，機(jī)構(gòu)圖如下：

其次，完善指導(dǎo)部門與準(zhǔn)入機(jī)制，適當(dāng)引入社會(huì)公益團(tuán)體和活動(dòng)，構(gòu)建家長義工團(tuán)隊(duì)，專業(yè)引領(lǐng)資源：已邀請(qǐng)?jiān)叫銋^(qū)婦聯(lián)和越秀區(qū)教育發(fā)展中心為支持團(tuán)隊(duì)，另以學(xué)校為支持平臺(tái)，邀請(qǐng)省內(nèi)外專家、教授作為學(xué)術(shù)顧問，為進(jìn)一步提高兒童性別安全教育的專業(yè)性和精準(zhǔn)性做足落地措施。

在前面兩方面的機(jī)制建構(gòu)上，我們?cè)偻ㄟ^激勵(lì)制度實(shí)現(xiàn)師資培養(yǎng)、建設(shè)資源的儲(chǔ)備化。突破傳統(tǒng)德育工作體系的工作方式，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與工作室體系的聯(lián)合，設(shè)置激勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師、學(xué)生、家長通過大數(shù)據(jù)的分析與整合進(jìn)行聯(lián)合互助，不斷完善性別安全教育機(jī)制，提高孩子們安全自護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)孩子們良好的突發(fā)事件應(yīng)對(duì)心理素質(zhì)，利于良好校風(fēng)建設(shè)，提高校園的安全系數(shù)，促進(jìn)家校和諧關(guān)系發(fā)展。

二、開發(fā)特色內(nèi)容

我們主要研究?jī)?nèi)容兩個(gè)方面：1.開發(fā)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的中國特色的兒童性別安全教育內(nèi)容;2.男童、女童性別安全自護(hù)能力培養(yǎng)。在現(xiàn)有的國內(nèi)外研究的兒童性別安全教育的基礎(chǔ)上，通過項(xiàng)目講座指引，運(yùn)用新媒體，利用校園碎片時(shí)間立體聯(lián)動(dòng)協(xié)同，以人為本，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，普及安全自護(hù)、性別自護(hù)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)技巧，使小學(xué)兒童提高自我保護(hù)意識(shí)，具備簡(jiǎn)單的性別安全自護(hù)能力，課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)利于終生健康成長的素養(yǎng)。

主要從學(xué)生、教師和家長三個(gè)層面建立相應(yīng)的目標(biāo)體系作為研究?jī)?nèi)容：

（一）學(xué)生層面。

1.了解兒童權(quán)利，提高自我性別認(rèn)識(shí)及保護(hù)意識(shí);

2.學(xué)會(huì)評(píng)估自身周遭的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)技巧;

3.提高兒童對(duì)保護(hù)兒童自身的參與，除了自我性別認(rèn)識(shí)、保護(hù)，也學(xué)會(huì)積極尋求外界保護(hù);

4.讓學(xué)生知道遭遇危害的應(yīng)對(duì)和后續(xù)處置方法。

5.構(gòu)筑兒童青少年互助網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)?；蛘呱鐓^(qū)的兒童保護(hù)委員會(huì)發(fā)展成員。

（二）教師層面。

1.邀請(qǐng)專家對(duì)講師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，通過項(xiàng)目培養(yǎng)專項(xiàng)講師團(tuán)隊(duì)，制作專項(xiàng)活動(dòng)和章程。

2.根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度，開發(fā)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的中國特色的兒童性別安全教育內(nèi)容。

3.不斷改進(jìn)、完善公益講師體系，形成良好的德育體制，在區(qū)域內(nèi)加以推廣工作坊形式。

（三）家長層面。

1.通過新媒體方式對(duì)試點(diǎn)年級(jí)的家長進(jìn)行培訓(xùn)，以聯(lián)動(dòng)家長共同對(duì)孩子進(jìn)行項(xiàng)目教育和援助。

2.普及孩子遭遇侵害的應(yīng)對(duì)和后續(xù)處置的常識(shí)。

在開發(fā)兒童性別安全教育內(nèi)容的過程中，我們特別關(guān)注到2021年1月1日開始實(shí)施的《中華人民共和國民法典》，其中對(duì)未成年人相關(guān)民事權(quán)益有許多的保障性規(guī)范，尤其是增加對(duì)未成年人受性侵特別訴訟時(shí)效條款，我們也及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容，開展相關(guān)的普法活動(dòng)。

三、設(shè)計(jì)活動(dòng)形式

運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與工作室體系的聯(lián)合，突破傳統(tǒng)德育工作體系的工作方式，充分利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)，綜合分析風(fēng)險(xiǎn)因素，提高對(duì)風(fēng)險(xiǎn)因素的感知、預(yù)測(cè)、防范能力，引通過大數(shù)據(jù)的分析與整合，引入社會(huì)公益團(tuán)體、專家和學(xué)校德育教師進(jìn)行聯(lián)合互助。

1.德育主題活動(dòng)主渠道，模擬案例講演練。未成年人受年齡和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)所限，對(duì)遭受性別騷擾、侵害的認(rèn)識(shí)不多，很多情況下無法判斷自己是否受到性別侵害，有的甚至根本沒有性別保護(hù)意識(shí)。我們工作坊的教師團(tuán)隊(duì)在大量的案例中提煉了典型的幾個(gè)認(rèn)知盲點(diǎn)，以班會(huì)、主題活動(dòng)等開展講演練，如：哪些地方是隱私部位，別人的觸摸讓我覺得不舒服怎么辦，如果有人給我發(fā)不健康圖片怎么辦……通過生動(dòng)又直觀的案例講演練，使學(xué)生對(duì)一些暴力不明顯、欺騙明顯的不安全環(huán)境增加辨識(shí)、提高警惕，提升安全自保能力。

2.思政課程融“德”與“法”，中國特色利育人。中國人對(duì)性別知識(shí)多少有點(diǎn)猶抱琵琶半遮面的躲閃，工作坊開始之初，大部分學(xué)生和家長都對(duì)性別安全教育持保留態(tài)度，有些學(xué)生一上課就不自在。我們結(jié)合《道德與法治》的課程內(nèi)容，分年段融合“德”與“法”，普及安全自護(hù)、性別自護(hù)教育。如：教二年級(jí)的《健康游戲我常玩》，根據(jù)低年段學(xué)生對(duì)性別差異好奇特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)融入《男生女生不一樣》微課，從洗手間不同的標(biāo)志講起，對(duì)個(gè)別男生拉扯同學(xué)的褲子等惡作劇進(jìn)行性別尊重的引導(dǎo);六年級(jí)的《我受特殊保護(hù)》增加《中華人民共和國民法典》的相關(guān)法律條文，突出了國家立法層面對(duì)保護(hù)未成年人性權(quán)利和身心健康的重視……像這樣坦然、大方地將性別安全教育與國家課程實(shí)現(xiàn)融合，真正實(shí)現(xiàn)落地，彰顯性別安全教育的中國特色，體現(xiàn)社主義核心價(jià)值觀，踐行新時(shí)代立德樹人的根本任務(wù)。

3.媒體技術(shù)架橋梁，家校社會(huì)齊協(xié)作。

社會(huì)遠(yuǎn)比課堂教授的內(nèi)容復(fù)雜，兒童性別安全教育家長責(zé)無旁貸。但不少家長本身對(duì)這一方面的了解甚少。工作坊每次開展各類兒童性別安全教育時(shí)都會(huì)組織家長自愿參與旁聽，并且通過微信、釘釘?shù)让襟w進(jìn)行推送、訪談和調(diào)查，并加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)生化資源（網(wǎng)絡(luò)色情及詐騙等）危害和關(guān)于性別侵害認(rèn)定和懲處等方面的法律條文及相關(guān)工作指引，拓寬對(duì)兒童性別侵害的民事救濟(jì)途徑，運(yùn)用媒體技術(shù)架起家校社會(huì)協(xié)作的橋梁，更好地為孩子筑起牢固的“保護(hù)墻”。

一個(gè)社會(huì)文明程度越高，對(duì)性侵犯未成年人犯罪的容忍度就越低。我校的兒童性別安全教育工作坊自成立三年多以來，融合中國“德”與“法”特色的性別安全教育開啟了校園安全教育的新樣態(tài)。但打造家校社會(huì)齊協(xié)作的兒童性別安全教育網(wǎng)絕非一朝一夕、一蹴而就能做到的，需要各方通力協(xié)作、健全長效機(jī)制。為了孩子的健康成長，為了家庭的幸福安康，為了社會(huì)的文明和諧，讓我們一起努力。

【廣州市教育科學(xué)規(guī)劃2018年度課題“兒童性別安全教育實(shí)施路徑與策略研究”成果，課題編號(hào)：201811670】

責(zé)任編輯? ? 龍建剛