林建濤

進(jìn)入電子信息時(shí)代，政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)技術(shù)交流頻繁。我國(guó)也正處于偉大的民族復(fù)興的歷史過(guò)程中，需要大量有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的一線生產(chǎn)技術(shù)人才。在教學(xué)實(shí)踐中，怎樣才能使學(xué)生從厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愛(ài)學(xué)再上升到樂(lè)學(xué)呢？筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)成功的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。

一、情感與學(xué)習(xí)情感的內(nèi)涵

所謂“情感”，是人們對(duì)客觀外界刺激的肯定或否定的心理反應(yīng)。從表現(xiàn)形式來(lái)看可分為兩種，一種是肯定情感（積極情感），另一種是否定情感（消極情感）。反映到教學(xué)上，情感集中體現(xiàn)為學(xué)生一切行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，它能指導(dǎo)學(xué)生的行為，調(diào)節(jié)學(xué)生的活動(dòng)。著名外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家J·H，schumann認(rèn)為：“情感與性格是啟動(dòng)認(rèn)識(shí)技能發(fā)生作用必不可少的發(fā)動(dòng)機(jī)?！庇纱丝芍?，無(wú)情感的作用，即使有良好的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很難調(diào)動(dòng)起來(lái)。

從對(duì)情感內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，我們知道，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就是培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二﹑積極學(xué)習(xí)情感的功能

1.積極的學(xué)習(xí)情感，能影響教學(xué)氛圍的形成、發(fā)展

人的感情表露就成為情緒，而情緒帶有一定的盲目性，有時(shí)甚至可以左右一個(gè)人的行為。良好的情緒能使人思路開(kāi)闊，思維敏捷，迅速解決問(wèn)題;反之，不良的情緒則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。情感因素是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)主要因素，積極豐富的情感能促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)的全面發(fā)展。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要重視和學(xué)生的情感交流，通過(guò)情感的交流來(lái)激發(fā)學(xué)生求知的興趣和情感，因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)是需要在運(yùn)用中得到鞏固和發(fā)展的，語(yǔ)言情感交流和發(fā)展語(yǔ)言是相輔相成的兩個(gè)方面。積極的學(xué)習(xí)情感能創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍，有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。所以，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師要發(fā)揮積極學(xué)習(xí)情感的作用，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.積極的學(xué)習(xí)情感，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師要善于在學(xué)生認(rèn)知實(shí)踐中，注意培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，使之作用于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;教師也要以自己的真情，感染、引導(dǎo)、鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以采用不同的教法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。教師還要對(duì)班里的每位學(xué)生抱一種積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中使他們能感受到這種態(tài)度。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極情感就會(huì)得到鼓勵(lì)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.積極的學(xué)習(xí)情感，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

課堂應(yīng)該是教師和學(xué)生相互交流的過(guò)程，使學(xué)生在教師的啟發(fā)下，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使之自愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)語(yǔ)言與學(xué)其他學(xué)科不同，需要適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境和氣氛，需要有實(shí)踐和練習(xí)的機(jī)會(huì)。教師在上課時(shí)，就應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)足學(xué)生的精神需要，多鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，耐心引導(dǎo)，有意識(shí)地運(yùn)用“皮格馬利翁”效應(yīng)原理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師還要重視對(duì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，有了積極的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生就能在教師的引導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)，渴望參與，主動(dòng)思考。

4.積極的學(xué)習(xí)情感，能引導(dǎo)學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)閻?ài)學(xué)再到樂(lè)學(xué)

首先，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)生的自信心。課堂上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，多讓學(xué)生參與，一旦發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心;當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，教師要及時(shí)糾正，幫助他們走出困惑，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，在課堂中設(shè)趣，寓教于樂(lè)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的厭煩情緒，主要是教師的教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單枯燥。為了消除這種不良情緒，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可運(yùn)用直觀教具，如實(shí)物、圖片、動(dòng)作等，可以適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)、創(chuàng)疑設(shè)問(wèn)等手段，吸引學(xué)生的注意力，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，促使他們能用英語(yǔ)與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

三、培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感的方法與途徑

1.加強(qiáng)情感教育，引發(fā)學(xué)習(xí)情感的積極性

要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的積極性，對(duì)一名英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)具備兩個(gè)條件：（1）讓學(xué)生喜歡你這位老師;（2）讓學(xué)生喜歡你上的這門(mén)課。自古就有“親其師而信其道”的教學(xué)理論。只有學(xué)生喜歡任課教師，才能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣。要讓學(xué)生喜歡教師，教師就得喜歡學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，要以滿(mǎn)腔的熱情幫助、引導(dǎo)每一位學(xué)生，要以真誠(chéng)的態(tài)度和每一位學(xué)生交往;要信任學(xué)生，在學(xué)生面前，教師要放下架子，使學(xué)生從內(nèi)心感到教師的可親、可敬，從而對(duì)教師產(chǎn)生信賴(lài)感，樂(lè)于接近教師，樂(lè)于接受教誨。要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，首先就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，要變厭惡為熱愛(ài)，變急躁為耐心，變冷漠為熱情，變簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥為“動(dòng)之以情，曉之以理”的誘導(dǎo)。

2.創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，以滿(mǎn)足學(xué)生的精神需要

一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教師，能在課堂教學(xué)中經(jīng)常巧妙地創(chuàng)設(shè)和諧的情境和氣氛，如講課時(shí)面部表情豐富，從不板著面孔;提問(wèn)精心設(shè)計(jì)，能夠切合各類(lèi)學(xué)生的水平;并借助面部表情、手勢(shì)和姿態(tài)來(lái)加強(qiáng)自己的感情，使學(xué)生聽(tīng)講時(shí)如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境，如領(lǐng)其情;結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在課堂上運(yùn)用生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，開(kāi)展有趣的課堂活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過(guò)以上活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的積極性，能夠愉快地、活潑地參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生健康心理，提高學(xué)習(xí)情感積極性

健康的心理因素能提高學(xué)生學(xué)習(xí)情感積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步;反之，各種心理障礙會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)情感的積極性的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要心理障礙是自卑感，缺乏學(xué)好英語(yǔ)的信心。筆者在任教過(guò)程中，為培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不至于把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，首先是給學(xué)生打氣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心;其次，經(jīng)常給學(xué)生講歷屆學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的生動(dòng)事例，鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;最后，在課堂教學(xué)中盡量消除學(xué)生心理上的緊張狀況和壓抑感，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的教學(xué)環(huán)境。

4.創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生多接觸英語(yǔ)，一方面有利于增強(qiáng)語(yǔ)感，另一方面有利于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能的訓(xùn)練和提高。教師要為學(xué)生提供良好的條件和機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持濃厚的興趣。上課時(shí)，教師盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)。涉及和英語(yǔ)有關(guān)的內(nèi)容，盡量用英語(yǔ)講，少用漢語(yǔ)，有目的地以英語(yǔ)進(jìn)行交談;課后留一些作業(yè)，讓學(xué)生和同伴進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)練習(xí)以掌握日常用語(yǔ)，做到熟能生巧。在教學(xué)中，有時(shí)也可利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)它們把教育消息作用于學(xué)生的大腦皮層，從而引起他們接受新知識(shí)和身心健康發(fā)展必需的感知體驗(yàn)和積極的情緒體驗(yàn)。

5.充分利用非言語(yǔ)行為

恰如其分地運(yùn)用非言語(yǔ)行為，對(duì)組織教學(xué)有很大的幫助：能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。上課時(shí)，假如教師授課時(shí)精神飽滿(mǎn)，心情舒暢，面帶微笑則會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一種輕松的感覺(jué)，這種愉快的情緒有利于學(xué)習(xí)。非言語(yǔ)行為可以引起注意，也可以用來(lái)傳遞感情，溝通思想。例如提問(wèn)學(xué)生時(shí)，回答正確，教師可以帶著微笑，輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。教師也可以借助學(xué)生的動(dòng)作、體態(tài)、面部表情等等來(lái)洞察學(xué)生的心理，借此了解學(xué)生能否掌握所學(xué)內(nèi)容，用非言語(yǔ)行為來(lái)檢查和了解教學(xué)效果。

責(zé)任編輯 朱守鋰