2021年10月23日，第二屆教育裝備學(xué)術(shù)大會(huì)與會(huì)者，包括中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)教育裝備研究院專家委員會(huì)和咨詢委員會(huì)成員、各地教育行政部門和教育裝備工作者、中小學(xué)教師、行業(yè)從業(yè)者等300余名代表齊聚蓉城，聚焦“新基建新裝備，數(shù)據(jù)賦能教育創(chuàng)新”，共同探討教育裝備和教育改革發(fā)展，形成如下共識(shí)并自愿成為共識(shí)的積極踐行者。

一、我們深入學(xué)習(xí)了教育部等六部門印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》。我們理解，“信息網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)體系、數(shù)字資源、智慧校園、創(chuàng)新應(yīng)用和可信安全”六位一體的教育新基建，是新時(shí)代推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“底座”工程，為促進(jìn)教育創(chuàng)新變革、構(gòu)建高質(zhì)量教育發(fā)展體系提供強(qiáng)大的技術(shù)基礎(chǔ)和應(yīng)用環(huán)境。由教育新基建賦能的未來教育是更智能化的教育形態(tài)、更開放化的教育生態(tài)、更多樣化的教育供給模式、更靈活的教育體系。

二、我們深入討論了教育新基建與教育裝備的關(guān)系。“教育裝備賦能教育創(chuàng)新”是一個(gè)古老又年輕的命題，教育裝備具有歷史性、動(dòng)態(tài)性和發(fā)展性的特征，在不同的時(shí)期被賦予不同的內(nèi)涵和使命。社會(huì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步、教育變革是推動(dòng)教育裝備創(chuàng)新的三大要素，教育新基建作為新型的基礎(chǔ)支撐關(guān)系未來，必將更新教育裝備的設(shè)計(jì)理念、重塑教育裝備的形態(tài)、深化教育裝備與教育教學(xué)的關(guān)系。教育裝備人需要提前謀劃、積極響應(yīng)，主動(dòng)迎合時(shí)代發(fā)展的新趨勢。

三、我們認(rèn)識(shí)到，教育新基建賦予教育裝備新內(nèi)涵。環(huán)境感知、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、知識(shí)圖譜等技術(shù)正在改變?nèi)祟惖恼J(rèn)知方式；移動(dòng)互聯(lián)、5G 等正在改變?nèi)祟惖臏贤ǚ绞剑恍戮W(wǎng)絡(luò)、新資源正在改變教育的供給方式。教育新基建將會(huì)破解教育領(lǐng)域的一些痛點(diǎn)、堵點(diǎn)和難點(diǎn)問題，“連接、場景、數(shù)據(jù)、計(jì)算、創(chuàng)新”將成為教育裝備領(lǐng)域的關(guān)鍵詞。積極探索應(yīng)用技術(shù)裝備創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、感知學(xué)情特征、拓展學(xué)習(xí)方式、優(yōu)化學(xué)習(xí)評價(jià)等，著力在“推進(jìn)智能校園、在線教學(xué)、教學(xué)空間創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)操作考試、教育大數(shù)據(jù)、校園安全、勞動(dòng)教育、健康教育、三個(gè)課堂和創(chuàng)客教育應(yīng)用”等十大重點(diǎn)上下功夫。

四、我們倡議，在中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)的帶領(lǐng)下，全體會(huì)員單位和教育裝備研究機(jī)構(gòu)要深刻領(lǐng)會(huì)“教育新基建是信息化時(shí)代教育變革的牽引力量，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略舉措”，要深刻理解和把握教育新基建的內(nèi)涵，深入研究教育新基建應(yīng)用，依托教育新基建創(chuàng)新教育裝備，為構(gòu)建高質(zhì)量教育發(fā)展體系提供支撐和創(chuàng)新路徑。

五、本次大會(huì)之后，我們將采取積極的行動(dòng)，與更多的同行、伙伴一起，躬行踐履，鞏固并擴(kuò)大本共 識(shí)的成果和影響，促進(jìn)教育裝備在新時(shí)代煥發(fā)新活力，為全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化增添新動(dòng)能。