白玉姝

摘要：要想學(xué)好職高物理，主動(dòng)高效聽課是關(guān)鍵;認(rèn)真做好筆記，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，是形成技能技巧的重要途徑;善于復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)能使所學(xué)知識(shí)觸類旁通、融會(huì)貫通。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)知識(shí);學(xué)習(xí)習(xí)慣;主動(dòng)高效;復(fù)習(xí)鞏固

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-429

一、掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)

在職高物理中，基礎(chǔ)知識(shí)包括三個(gè)方面：基本概念（定義）、基本規(guī)律（定理、定律）和基本方法。我們只有準(zhǔn)確、熟練地掌握和理解這些基礎(chǔ)知識(shí)，才能在以后的解題過程中靈活運(yùn)用。課本中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是前后密切關(guān)聯(lián)的。前面知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)后面知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)，后面知識(shí)點(diǎn)是前面知識(shí)點(diǎn)的深入與擴(kuò)展，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)做根基，后面的學(xué)習(xí)就愈加艱難，徒勞無功。因此只有熟練地掌握基本概念、基本規(guī)律和基本方法，才能夠在以后的學(xué)習(xí)中靈活應(yīng)用，為學(xué)習(xí)物理打好基礎(chǔ)

對(duì)于基本概念，要逐字斟酌，仔細(xì)推敲，結(jié)合前面所學(xué)過的知識(shí)，給學(xué)生講透徹，幫助學(xué)生理解。例如，講彈力的概念時(shí)，我先在黑板上寫下“彈力——發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，會(huì)對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這個(gè)力就叫做彈力”，然后給學(xué)生分析，“對(duì)”字前邊的發(fā)生形變的物體就是施力物體，是因?yàn)槭┝ξ矬w發(fā)生了形變，才對(duì)受力物體施加了彈力的作用。接著給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)舉例，粉筆盒對(duì)講桌的壓力，是因?yàn)槭┝ξ矬w粉筆盒發(fā)生了微小的形變，故而對(duì)跟它接觸的講桌產(chǎn)生了彈力的作用。接下來讓學(xué)生分析講桌對(duì)粉筆盒的支持力的產(chǎn)生原因。經(jīng)過這樣反復(fù)講解，學(xué)生才能真正掌握了彈力的概念，在今后涉及到彈力的習(xí)題時(shí)準(zhǔn)確的答出來。職高物理中的基本定理、基本定律也都需要學(xué)生牢牢掌握，充分理解，才能在做題時(shí)得心應(yīng)手，達(dá)到事半功倍的效果。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想學(xué)習(xí)好任何一門課程，都必須肯下功夫，而且學(xué)習(xí)要有章法，要做到心中有數(shù)。要想學(xué)好職高物理，主動(dòng)高效聽課是關(guān)鍵;認(rèn)真做好筆記，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，是形成技能技巧的重要途徑;善于復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)能使所學(xué)知識(shí)觸類旁通、融會(huì)貫通。

1.創(chuàng)設(shè)有效的課堂提問

提問是課堂教學(xué)必不可少的一部分，是教師和學(xué)生共同完成的活動(dòng)，同時(shí)在提出問題和解決問題的過程中，學(xué)生的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯思維能力都有一定的提高。課堂上教師可以提問，學(xué)生同樣也可以提出問題，并且學(xué)生提出的問題更具有實(shí)際性和代表性。在課堂上教師應(yīng)以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，勇于提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法解決問題，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。學(xué)生主動(dòng)積極參與到課堂中來，既活躍了課堂氣氛，又可以避免學(xué)生在課堂上打瞌睡、走思，使學(xué)生在輕松祥和的課堂氣氛中建立起了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.課堂上一定要做好筆記

學(xué)生在上課時(shí)必須認(rèn)真聽講，自始至終跟著教師的思路行進(jìn)。課前還應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，有些東西上課時(shí)有必要記下來。本堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，新的解題方法，典型的例題，聽不太懂的地方等等都要及時(shí)記下來。只有在課堂上做到了“手到、眼到、心到”，整堂課才算得上是一節(jié)高效課。課后還要對(duì)筆記進(jìn)行梳理，努力將所學(xué)內(nèi)容及時(shí)消化吸收，才能將老師所講的知識(shí)真正變成自己的知識(shí)。

3.準(zhǔn)備糾錯(cuò)本。平時(shí)在練習(xí)或者小測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤題目，要及時(shí)把它們記錄在糾錯(cuò)本上，先抄寫原題目，再寫出這道題的考點(diǎn)及出題的目的，最后把解題過程詳細(xì)的寫下來，這樣就把之前不懂的知識(shí)點(diǎn)想透徹了。糾錯(cuò)本上所記的題目也不是寫下來就萬事大吉了，需要同學(xué)們隔三差五的拿出來，用手遮住解題過程，心里想出解題的思路，然后和答案對(duì)比一下，如果正確，說明自己暫時(shí)掌握了。就這樣反復(fù)翻看七、八次，時(shí)間相隔越來越長(zhǎng)，到最后，一看到題目的開頭，就知道解題的思路了。以后再遇到這類型題，看完題就知道出題者想考的知識(shí)點(diǎn)，也就是想到出題人的心坎里去了，哪有不會(huì)解的道理。

4.要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)一道題，用盡可能多的方法來解，才能做到復(fù)習(xí)舊知識(shí)，掌握新知識(shí)的目的。

例如，有這樣一道題：物體從高出地面H（m）處自由落下（不計(jì)空氣阻力），落至地面陷入沙坑h（m）后，求物體在沙坑中受到的平均阻力是重力的多少倍？

經(jīng)過認(rèn)真思考，這道題可以用三種方法來求解。第一種可以用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式來解;第二種是分過程列動(dòng)能定理式子求解;第三種是全過程用動(dòng)能定理求解。認(rèn)認(rèn)真真做完這道題，就可以把舊知識(shí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固，又可以將新知識(shí)動(dòng)能定理得以理解、掌握。這樣將新、舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，聯(lián)系起來掌握的更牢固。

三、理論與實(shí)際相聯(lián)系

物理學(xué)科來源于生活，又運(yùn)用于生活。學(xué)習(xí)物理必須與生活實(shí)際相聯(lián)系，否則物理學(xué)習(xí)會(huì)成為無源之水、無本之木。物理教學(xué)的過程，應(yīng)當(dāng)遵循從生活中來，到生活中去這個(gè)規(guī)律，即物理教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)的知識(shí)，更重要的還應(yīng)教會(huì)學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。

比如在電功率那章有這樣一道題：一家庭中有一些已知功率的用電器，題目中告訴每天使用多長(zhǎng)時(shí)間，每度電多少錢，然后讓求該家庭一個(gè)月應(yīng)交多少電費(fèi)。有的同學(xué)運(yùn)用了電功的公式W=Pt，算出了家庭所有電器一個(gè)月所消耗的電能，再利用公式1度電=3.6×106J，轉(zhuǎn)換成用電度數(shù)，最后乘以電費(fèi)單價(jià)算出結(jié)果。整個(gè)解題思路毫無疑問是正確的，但最后算出的結(jié)果竟然是一個(gè)月應(yīng)交電費(fèi)0.38元。如果聯(lián)系實(shí)際稍微思考一下，用著好幾樣家用電器，即使再節(jié)約的家庭，每月電費(fèi)不足一元，是絕對(duì)不可能的。這時(shí)就有必要仔細(xì)檢查計(jì)算過程，直到找出錯(cuò)誤的地方，得出合乎常理的答案。

物理教學(xué)中教師可以采用的方法是多種多樣的。為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，教師也可以利用演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，更形象、更生動(dòng)的將物理知識(shí)展示給學(xué)生，使學(xué)生記憶更深刻;教師在課堂上還可以針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和接受程度的不同，采用分組教學(xué)的方式，因材施教，讓每位學(xué)生在每堂課上都有所收獲。總而言之，教師應(yīng)該想盡一切辦法，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，最終使學(xué)生愛上物理，感受到物理學(xué)習(xí)的快樂。

參考文獻(xiàn)

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