謝義 田娟

摘要：民間游戲是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)社會(huì)發(fā)展有著重要價(jià)值。將民間游戲應(yīng)用于幼兒園課程資源中非常重要，可以提升兒童的文化認(rèn)知。但是受到各種因素的制約，民間游戲正瀕臨失傳，因此對(duì)其加強(qiáng)研究非常重要。探討民間游戲在幼兒園課程資源中的地位及應(yīng)用策略，以供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園課程資源;地位;應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-312

我國(guó)自古以來就很重視教育，很多教育思想留存于中國(guó)人的觀念中。在我國(guó)教育發(fā)展過程中，兒童教育是重要環(huán)節(jié)，有助于兒童的健康成長(zhǎng)。學(xué)前教育是我國(guó)教

育的基礎(chǔ)階段，這一階段打好基礎(chǔ)，能助力學(xué)生贏在起跑線上。民間游戲的地方特色和生活氣息非常濃郁，不同年齡、性別的兒童都有興趣，將民間游戲應(yīng)用于幼兒園課程中，有助于兒童對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視，因此民間游戲在教學(xué)中的滲透非常重要。

一、民間游戲在幼兒園課程資源中的地位

（一）民間游戲具有不可取代的地位

民間游戲的隨機(jī)性和簡(jiǎn)便性較強(qiáng)，在開展游戲的過程中，不受時(shí)間、空間、人數(shù)的制約。只要兒童有興趣，哪怕在短暫的時(shí)間和簡(jiǎn)陋的場(chǎng)地上，也能成群結(jié)隊(duì)地玩耍。因此，民間游戲能讓兒童處于寬松的游戲氛圍中，盡興地游戲。民間游戲需要的材料很簡(jiǎn)單，都來源于生活。游戲中用到的野果、水、石、木棍等材料在大自然中隨時(shí)隨地可取，沒有固定的形式，能根據(jù)需要加工創(chuàng)造玩具材料。藏貓、頂牛等游戲都是利用兒童自身器官徒手進(jìn)行的。民間游戲具有節(jié)省財(cái)力的特點(diǎn)，兒童在此過程中也能感受到無窮的樂趣，這是現(xiàn)代成型玩具無法取代的，也是農(nóng)村幼兒園推廣這類游戲的重要原因。

（二）民間游戲具有民族特色的優(yōu)勢(shì)

民間游戲經(jīng)歷了社會(huì)發(fā)展歷程，給中華兒女帶來了無盡的快樂。民間游戲的地方性特色十分明顯，不同民族地區(qū)的生活方式、社會(huì)環(huán)境不同。因此民間游戲在傳承過程中要對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)。有些游戲其規(guī)則根據(jù)地方特色有所不同，這也體現(xiàn)了民間游戲的因地制宜特征，其生活氣息比較濃郁。民間游戲主要是從人們的生活實(shí)踐中獲取的。從事不同行業(yè)的人對(duì)民間游戲的看法不同，參與游戲的方式也存在差異。為了使民間游戲有效開展，其群眾基礎(chǔ)非常重要，在人民群眾廣泛參與的基礎(chǔ)上，才能使民間游戲呈現(xiàn)一派繁榮景象。民間游戲在不斷完善和更新，游戲本身的生活性和趣味性較強(qiáng)，因此民間游戲得到了人們的普遍認(rèn)可。游戲在人與人的交流過程中起到了紐帶的作用，幼兒在參與游戲之前要明確游戲規(guī)則，在游戲過程中要遵循游戲規(guī)則。通過玩游戲，幼兒能放松心情，緩解壓力。

（三）幼兒可以通過民間游戲接觸民間文化

在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下，很多西方教育思想傳入我國(guó)，讓我國(guó)幼兒教育呈現(xiàn)出多樣性，西方教育思想在一定程度上阻礙了優(yōu)秀民間文化在幼兒教育中順利推行，幼兒教師要想辦法改變這一現(xiàn)狀。民間游戲是一種重要的消遣方式，經(jīng)過勞動(dòng)人民的發(fā)展創(chuàng)新，已成為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要內(nèi)容。民間游戲的趣味性能滿足我國(guó)兒童的心理，但是受我國(guó)當(dāng)前教育體制的制約，使得民間游戲在幼兒園課程中的應(yīng)用存在諸多問題。要讓我國(guó)兒童理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，最直接的途徑是加強(qiáng)民間游戲的應(yīng)用。兒童在參與民間游戲的過程中能了解民間游戲的發(fā)展歷史，在嬉戲中能了解游戲的由來。兒童在接受民間游戲的過程中，能傳承我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。兒童作為文化傳播載體，能使民間游戲發(fā)展的動(dòng)力增強(qiáng)。實(shí)現(xiàn)民間游戲和幼兒教育的融合，能有效提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播速度。

二、民間游戲在幼兒園課程中的應(yīng)用策略

（一）樹立民間游戲的應(yīng)用意識(shí)

在我國(guó)歷史發(fā)展過程中，民間游戲在幼兒園課程資源中的應(yīng)用非常普遍，游戲的內(nèi)容豐富多樣，游戲形式也具有生活性，我國(guó)兒童普遍能接受民間游戲，家長(zhǎng)也是比較認(rèn)可。民間游戲是在勞動(dòng)人民的田間勞動(dòng)中形成的，非常貼近生活，且地方特性非常濃郁。相對(duì)幼兒園游戲，民間游戲具有較強(qiáng)的親和性。兒童在參與民間游戲的過程中能增強(qiáng)對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受，從而傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。民間游戲代表優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和勞動(dòng)人民的智慧，其文化精髓有助于我國(guó)兒童的健康成長(zhǎng)，使兒童能擁有良好的性格和健全的人格。

（二）選擇文化底蘊(yùn)深厚的民間游戲

我國(guó)是一個(gè)擁有燦爛歷史文化的國(guó)家，很多生動(dòng)有趣的民間游戲在傳承過程中趣味性較強(qiáng)，但是其文化價(jià)值并不多。因此，教師要有針對(duì)性地選擇兒童游戲，選擇有深厚文化底蘊(yùn)的游戲。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)兒童的影響，能使兒童感受到強(qiáng)烈的文化和生活氣息。例如，在老鷹捉小雞的游戲中，老鷹身強(qiáng)體壯，是小雞的敵人，雖然老母雞沒有老鷹的實(shí)力，但是母愛是偉大的，母愛促使它奮不顧身地保護(hù)孩子。這個(gè)游戲能讓兒童明白什么是責(zé)任，從而更深刻地理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這一游戲具有較強(qiáng)的趣味性，而且內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑、輕松有節(jié)奏。兒童在邊游戲邊吟唱的過程中情緒高漲，能使自己沉浸在歡樂中。這種新奇的游戲滲透著期盼的等待和追逐，兒童在游戲過程中能體會(huì)到快樂。在民間游戲中，兒童可以分工協(xié)作，包括玩具材料的準(zhǔn)備、情節(jié)的構(gòu)思以及游戲環(huán)節(jié)的控制，這樣有助于兒童游戲才能的發(fā)揮。因此民間游戲可以給兒童帶來很多歡樂，也能培養(yǎng)兒童的綜合能力。

（三）加強(qiáng)對(duì)民間游戲的梳理

傳承文化最有效的方法是讓兒童在游戲中感受文化的魅力。很多幼兒園教育在中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳遞過程中缺乏有效的機(jī)制，使得幼兒園教育現(xiàn)狀無法改變。根據(jù)我國(guó)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，在教育體制中融入民間游戲，能讓學(xué)生在感受樂趣的過程中了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。盡管這方面在操作過程中存在困境，但是只要樹立正確的三觀，一定能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。民間游戲具有較強(qiáng)的文化價(jià)值，在我國(guó)的幼兒教育中，民間游戲的作用非常顯著。

為了在我國(guó)幼兒教育中引入民間游戲，需要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化的整理，認(rèn)真記錄操作簡(jiǎn)單且能反映鮮明民族特色的游戲。尤其是在游戲過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注重游戲規(guī)則，保證每個(gè)學(xué)生都能參與到游戲過程中，并通過參與民間游戲有所收獲。對(duì)于具有鮮明民族特色的游戲，教師應(yīng)該整理游戲產(chǎn)生的歷史淵源、歷史背景等，并對(duì)游戲發(fā)展的來龍去脈進(jìn)行梳理。教師可以通過多媒體給學(xué)生展示相關(guān)信息，讓學(xué)生通過圖片、文字的方式輕松了解民間游戲。在編輯幼兒教材時(shí)，可以對(duì)民間游戲的內(nèi)容進(jìn)行篩選，選擇兒童感興趣和有教育意義的游戲，力求在游戲過程中培養(yǎng)兒童具有健全的人格和良好的性格。

綜上所述，民間游戲能讓學(xué)生在游戲中感受到樂趣，提升兒童的綜合能力。本文主要從民間游戲具有不可取代的地位、民間游戲具有民族特色的優(yōu)勢(shì)、兒童可以通過民間游戲接觸民間文化等方面，探究民間游戲在幼兒園課程中的地位。從樹立民間游戲的應(yīng)用意識(shí)、選擇文化底蘊(yùn)深厚的民間游戲、加強(qiáng)對(duì)民間游戲的梳理等方面，探究民間游戲在幼兒園課程中的應(yīng)用策略，旨在提高民間游戲在幼兒園課程資源中的應(yīng)用水平。

參考文獻(xiàn)

[1]甘卓瑪.民間游戲在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的有效開展策略[J].課程教育研究，2019（39）：10-11.