李平

摘要：政治教學(xué)是高中階段一門重要的政治思想教育功課，對樹立新時期青年學(xué)生“三觀”有其極為重要的意義，要上好高高政治教學(xué)，作為政治教師要探索研究教學(xué)方法十分重要的，需要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真探索與研究。

關(guān)鍵詞：政治;方法（新方法;導(dǎo)入;情境;小結(jié);多媒體）

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-33-376

我是一位高中政治教師，在我的政治教學(xué)實(shí)踐中探索出一些教學(xué)方法，現(xiàn)在試談如下：

在高中階段，不少學(xué)生認(rèn)為：政治學(xué)科學(xué)習(xí)起來，總感覺到枯燥、晦澀、空洞、乏味，尤其那些法律條文繁瑣而冗長。因此，在政治課堂上學(xué)生不少人無情打采昏昏而欲睡，普遍有一種厭學(xué)的情緒。那么，政治教師怎樣在政治教學(xué)中扭轉(zhuǎn)這些學(xué)習(xí)消極的心理定勢呢？怎樣才能克服學(xué)生上課無精打采的局面呢？在我的政治教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為應(yīng)該：優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革創(chuàng)新，突破陳舊的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮好學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激活政治課堂教學(xué)，讓消極學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃e極學(xué)習(xí)。這里，試談一下如何開展教學(xué)方法的探索與研究的。

其一，采用精彩導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

著名的心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)科的興趣”。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在某種意義上說——興趣是學(xué)習(xí)的最好動力。只有當(dāng)學(xué)生把自己學(xué)習(xí)看成是一種需要，一種享受，才會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)驅(qū)動力，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，從而會自覺自愿地主動去學(xué)習(xí)，自覺自愿去探索。良好的開端是成功的一半。成功心理認(rèn)為：“在短短的幾十分鐘學(xué)習(xí)之內(nèi)，開頭的十分鐘是最佳學(xué)習(xí)時機(jī)?！彼自捳f——戲唱得好，要先打好“開場鑼鼓”才會吸引觀眾。因此，政治教學(xué)要重視“打好開場鑼鼓”。

A點(diǎn)，熱點(diǎn)導(dǎo)入。熱點(diǎn)之所以“熱”，是因?yàn)閯偛虐l(fā)生的重大事件，很具有轟動的時效性;因?yàn)椤盁帷?，吸引眼球，學(xué)生有巨大的求知欲。因?yàn)樘剿餍轮?，成了學(xué)生最大的求知需求。政治開頭精彩導(dǎo)入，十分重要。

B點(diǎn)，疑點(diǎn)導(dǎo)入。教學(xué)實(shí)踐表明，疑點(diǎn)、問題、矛盾是思維的“觸發(fā)劑”，在疑問中易于激發(fā)學(xué)習(xí)之興趣，將求知轉(zhuǎn)化學(xué)生的心理需求，在釋疑之中了解事情的本質(zhì)，正本溯源，疑點(diǎn)導(dǎo)入，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)中激起興趣，喚起求知欲。

C點(diǎn)，以材料導(dǎo)入。政治材料不能僅限于課本，可以從新聞報(bào)，生活素材，寓言故事。比如，講法治教育，政治教師從新聞報(bào)導(dǎo)中舉出一則材料，據(jù)《今日條網(wǎng)》報(bào)導(dǎo)：“北大學(xué)生吳謝宇弒母案一審公開宣判，數(shù)罪并罰，決定執(zhí)行死刑。”此材料一舉，震醒不少高中學(xué)生，明確法治教育性的重要性。

其二，優(yōu)化問題情境，激活學(xué)生思維。

現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為：從學(xué)習(xí)的本質(zhì)上講，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的根本原因不是感知，而是問題。缺少問題，就難也產(chǎn)生求知欲;沒有問題，就不會有學(xué)生深沉的思考，否則學(xué)習(xí)就會停留在表面上，甚至流于形式。因此，現(xiàn)代教育學(xué)，心理學(xué)特別強(qiáng)調(diào)問題在學(xué)習(xí)過程中十分的重要，激活學(xué)生思維也就離不開問題情境教學(xué)。

A點(diǎn)，鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)探求精神。近代學(xué)者王國維先生說過：“吾愛吾師，吾更愛真理?！蔽覀儜?yīng)鼓勵學(xué)生，大膽質(zhì)疑，永遠(yuǎn)保持探求的精神。正如革命導(dǎo)師卡爾·馬克思所說：“我最喜歡的座佑銘是懷疑一切”。馬克思的意思是提倡質(zhì)疑，探求問題。比如，在教學(xué)中，講到臺灣問題時，我提倡對這個問題大膽質(zhì)疑。大部分學(xué)生說：“臺灣統(tǒng)一是時間的先后問題，一定要統(tǒng)一臺灣?！边@種議論無可非議的。但是，一位學(xué)生卻這樣說：“為什么不能讓治灣同胞來一個全臺灣同胞公投表決呢？這位學(xué)生的議論雖然是片面的。但是，他能夠大膽提出問題，敢提問，思維廣闊。我表揚(yáng)了他，贊揚(yáng)他勇于提問，敢于挑戰(zhàn)問題的精神，這也是值得表揚(yáng)的。最終通過爭議，學(xué)習(xí)葉劍元帥的《臺灣八條》，學(xué)習(xí)習(xí)近平主席的有關(guān)講話精神，最終統(tǒng)一了認(rèn)識?！芭_灣自古是中國的神圣領(lǐng)土，不可以分裂，不可能分割。最終會回到祖國母親的懷抱。最后，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，大膽求索，是我們開展高中政治教學(xué)的一種有效的教學(xué)方法。

其四、利用多媒體技術(shù)，提高政治課堂教學(xué)效率。

傳統(tǒng)的舊式政治教學(xué)往往是靠一本政治教材，一個黑板，一盒粉筆，教師的一個嘴巴講述，學(xué)生在課堂里，鎮(zhèn)坐靜聽，被動式的接收教師所講的政治知識，這種舊式傳統(tǒng)政治教學(xué)，苦了教師，害了學(xué)生，往往不能發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)精神。甚至壓抑了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的創(chuàng)新精神，多媒體技術(shù)進(jìn)入政治課堂教學(xué)之后。政治課堂教學(xué)仿佛如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開“。多媒本技術(shù)給政治課堂教學(xué)改革帶來了幸福的福音，是政治教學(xué)一種顛覆性的變革。

比如，我們開展紀(jì)念偉大的中國共產(chǎn)黨建黨一百周年的“黨史教育活動“。單純讓學(xué)生讀一讀教科書，口頭講一講黨史一百年情況。這種教育顯然空洞，不生動，不具體。怎么辦呢？我利用媒體技術(shù)把1921年建黨視頻，1927年“4·12”大屠殺，“南昌八一起義、秋收起義、井崗山朱毛會師、五次反圍剿、長征路上、陜北大會師、延安歲月、抗日戰(zhàn)爭、重慶談判、解放戰(zhàn)役、新中國建立”。把這一系列資料與有關(guān)視頻組合起來。運(yùn)用多媒體技術(shù)，在屏幕上一一播放出來。一節(jié)一節(jié)觀看，開展座談。廣大學(xué)生在多媒體電視、電影、視頻資料的幫助之下，對中國共產(chǎn)黨的一百年歷史能深刻感受。從內(nèi)心感到中國共產(chǎn)黨是偉大的，光榮的，是真心實(shí)意為中國人民謀幸福的黨。從而，增強(qiáng)了廣大學(xué)生熱愛偉大中國共產(chǎn)黨的深情厚義，決心永遠(yuǎn)跟著中國共產(chǎn)黨前進(jìn)。不少學(xué)生說：“多媒體技術(shù)運(yùn)用來開展政治教學(xué)，好象我們就走進(jìn)了那時的歷史風(fēng)云中，感謝多媒技術(shù)，我們學(xué)活了政治課，喜歡上政治課，熱愛上政治課。

綜上所言，我們在高中政治譚的教學(xué)中，要依據(jù)中學(xué)生的心理認(rèn)知，采用多種有效的教學(xué)方法開展政治教學(xué)，激發(fā)了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)政治的學(xué)習(xí)興趣，激活了政治教學(xué)，讓廣大中求索生喜歡上學(xué)習(xí)政治。讓廣大學(xué)生不僅學(xué)好了政治知識，還讓廣大學(xué)生受到了深刻的思想政治教育，提高廣大學(xué)生的政治素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

劉林之、王光權(quán)、費(fèi)秋路《采用多種方法施教，激活高中政治教學(xué)》2017年《中學(xué)政治教學(xué)參考》。