唐世雄

摘要：隨著素質(zhì)教育的大力普及和日益完善，大眾日益關(guān)注學(xué)校教育的全面性和優(yōu)質(zhì)性，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育課程的全開(kāi)全優(yōu)。在此過(guò)程中，農(nóng)村中學(xué)校園足球逐漸引起大眾和教育工作者的普遍關(guān)注，一起努力改變農(nóng)村中學(xué)校園足球的尷尬現(xiàn)狀，積極探尋校園足球走向科學(xué)正規(guī)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;足球發(fā)展;問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-085

在我國(guó)社會(huì)發(fā)展體育大國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的道路中，足球的發(fā)展是中學(xué)校園內(nèi)部體育教育工作開(kāi)展中的關(guān)鍵，也是核心性的內(nèi)容，所以校園足球活動(dòng)備受關(guān)注。農(nóng)村地區(qū)也不例外，想要真正地保證農(nóng)村地區(qū)教育工作的發(fā)展與當(dāng)前我國(guó)各個(gè)地區(qū)教育工作水平相一致，就需要采用正確的教育方法，完善課堂教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀和質(zhì)量，從而保證中學(xué)生能夠真正地在最佳的狀態(tài)下，吸收更多的知識(shí)，提高自身的能力。但是對(duì)于我國(guó)很多農(nóng)村或者是偏遠(yuǎn)的地區(qū)來(lái)說(shuō)，與足球相關(guān)的教育工作在開(kāi)展階段相對(duì)還存在著一系列的問(wèn)題和不足。

一、農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展校園足球的重要性

中學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，愛(ài)鬧不愛(ài)靜，因而校園足球能夠成為中學(xué)生快樂(lè)游戲、體育鍛煉、強(qiáng)身健體、塑身美體的重要活動(dòng)內(nèi)容。另外，校園足球還能夠磨煉學(xué)生的堅(jiān)韌意志、頑強(qiáng)斗志和拼搏意識(shí)，因而能夠有效提升中學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)。校園足球還能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多更好的“足球后備人才”，為我國(guó)足球事業(yè)的快速發(fā)展積累大量的“可造之才”，因而有助于改變我國(guó)足球事業(yè)的尷尬處境。

二、農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展校園足球的現(xiàn)狀

（一）專(zhuān)業(yè)教師匱乏

校園足球的科學(xué)開(kāi)展不僅需要學(xué)生，更需要教師的鼎力支持，尤其是專(zhuān)業(yè)足球教師。由于農(nóng)村條件落后、公共設(shè)施較差、交通不便等原因，很難吸引優(yōu)秀應(yīng)屆大學(xué)生前來(lái)任教，從而使校園足球處于“有人學(xué)、無(wú)人教”的尷尬境地，中學(xué)生的足球活動(dòng)基本上處于自主玩耍階段。

（二）球場(chǎng)建設(shè)不足

農(nóng)村中學(xué)不僅擁有專(zhuān)業(yè)教師嚴(yán)重不足的尷尬境地，連標(biāo)準(zhǔn)化的足球場(chǎng)地都難以保障。很多農(nóng)村中學(xué)操場(chǎng)的地勢(shì)較低，一到雨季就成為附近區(qū)域的儲(chǔ)水池，一片汪洋。加之足球場(chǎng)地建造成本較高，且存在一定的日常維護(hù)費(fèi)用，因而大部分農(nóng)村中學(xué)都不能為中學(xué)生提供正規(guī)化的足球場(chǎng)地。

（三）學(xué)生發(fā)展滯后

受專(zhuān)業(yè)教師資源不足、足球場(chǎng)地建設(shè)不利等因素的直接影響，中學(xué)生的足球?qū)W習(xí)基本處于停滯狀態(tài)。雖然學(xué)校也安排了一周兩次足球課，中學(xué)生往往是一群人在一起玩耍和娛樂(lè)，個(gè)人能力與足球素養(yǎng)停步不前。中學(xué)生足球活動(dòng)與能力發(fā)展的停滯直接說(shuō)明校園足球活動(dòng)形同虛設(shè)。

三、農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展校園足球的方法

（一）選派優(yōu)秀足球教師

俗話(huà)說(shuō)名師出高徒。校園足球活動(dòng)的科學(xué)開(kāi)展也需要大量的“名師”。只有大量“名師”積極參與到校園足球活動(dòng)中來(lái)，校園足球活動(dòng)才能夠獲得強(qiáng)大的人力資源支持和主體智力輔助，才能夠在足球訓(xùn)練過(guò)程中給予中學(xué)生專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)、正規(guī)的訓(xùn)練、精準(zhǔn)的指導(dǎo)和高效的認(rèn)知。

足球訓(xùn)練具有非常高的知識(shí)性、技能性、多變性，因而具有一定的實(shí)施難度，只有專(zhuān)業(yè)教師才能夠駕輕就熟地引領(lǐng)中學(xué)生按部就班地進(jìn)行各項(xiàng)基本功訓(xùn)練、技能技巧訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)地演練等活動(dòng)。

（二）進(jìn)行基礎(chǔ)工程建設(shè)

人們常說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，校園足球活動(dòng)也是這樣。沒(méi)有合適的足球場(chǎng)地，中學(xué)生的足球訓(xùn)練活動(dòng)就不能全面開(kāi)展，因?yàn)楹芏嘧闱騽?dòng)作只能夠在草地的保護(hù)下開(kāi)展，中學(xué)生才不會(huì)受傷。

另外，中學(xué)生在正規(guī)的足球場(chǎng)地進(jìn)行基本功訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)演練，將來(lái)中學(xué)生再去其他場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)時(shí)就不用再去花費(fèi)較多時(shí)間去熟悉場(chǎng)地。因此，足球場(chǎng)地的正規(guī)化建設(shè)是校園足球科學(xué)發(fā)展的物質(zhì)保障，更是直接影響校園足球活動(dòng)正常開(kāi)展的基礎(chǔ)性因素，只有建設(shè)正規(guī)化的足球場(chǎng)地，校園足球才會(huì)正常開(kāi)展。

（三）實(shí)施科學(xué)規(guī)范訓(xùn)練

專(zhuān)業(yè)教師是校園足球活動(dòng)的人力資源和智力支撐，足球場(chǎng)地是校園足球活動(dòng)的物質(zhì)平臺(tái)，因此，校園足球活動(dòng)還需要教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)規(guī)范的足球訓(xùn)練活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)教師積極參與校園足球活動(dòng)能夠直接提升校園足球的活動(dòng)質(zhì)量，引導(dǎo)中學(xué)生有條不紊地開(kāi)展各項(xiàng)基本功訓(xùn)練活動(dòng)。

足球訓(xùn)練活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的、遞升的能力發(fā)展過(guò)程，因而，教師設(shè)計(jì)的足球訓(xùn)練活動(dòng)、技能展示活動(dòng)、足球比賽活動(dòng)等都將直接刺激中學(xué)生的認(rèn)知積極性、參與主動(dòng)性和表現(xiàn)自覺(jué)性，對(duì)于校園足球的科學(xué)發(fā)展意義重大。

教師不僅是體育教學(xué)的承載者、實(shí)施者和完善者，也是校園足球的研究者、設(shè)計(jì)者和提升者，更是中學(xué)生快樂(lè)游戲、體育鍛煉、強(qiáng)身健體的關(guān)注者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。因此，教師立足農(nóng)村中學(xué)校園足球的開(kāi)展現(xiàn)狀，積極面對(duì)存在的問(wèn)題，主動(dòng)探尋解決問(wèn)題的方法，并通過(guò)選派優(yōu)秀足球教師、進(jìn)行基礎(chǔ)工程建設(shè)、實(shí)施科學(xué)規(guī)范訓(xùn)練而付諸實(shí)施，為校園足球、中學(xué)生提供一個(gè)科學(xué)化、正規(guī)化和全面化的足球訓(xùn)練平臺(tái)，加速校園足球和中學(xué)生的科學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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