寧有愛(ài)

摘要：語(yǔ)文學(xué)科集工具性、實(shí)用性和綜合性于一體，在基礎(chǔ)教育中占有重要的地位。隨著課程改革的深入，我國(guó)更是增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視，使人們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在學(xué)?，F(xiàn)代化教育改革中舉足輕重的地位。為提升語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，深入踐行大語(yǔ)文教學(xué)理念，語(yǔ)文教師應(yīng)積極嘗試和創(chuàng)新教學(xué)思路，更新教育理念，充分借助各種教育資源和手段，促進(jìn)語(yǔ)文現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展。尤其是信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為語(yǔ)文教學(xué)信息化提供了契機(jī)與保障。語(yǔ)文教師應(yīng)從工作實(shí)踐出發(fā)，發(fā)揮信息技術(shù)的輔助教學(xué)功能，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);語(yǔ)文學(xué)科;融合

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-187

一、信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的巧妙融合，能夠活躍課堂氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文內(nèi)容涵蓋范圍較廣，知識(shí)點(diǎn)比較繁雜，缺少明確的知識(shí)邊界，要破解語(yǔ)文教學(xué)的這些難點(diǎn)，可以信息技術(shù)為依托，建立起語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)間的緊密聯(lián)系，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)資源的整合，多元化課堂呈現(xiàn)形式，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、靈活性和生動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，自覺(jué)自發(fā)地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

（二）提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率

語(yǔ)文知識(shí)具有較強(qiáng)的張力和延展性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常會(huì)感覺(jué)理解困難，面對(duì)問(wèn)題無(wú)從下手，找不到思考的切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)質(zhì)量難以提高。特別是文言文部分的學(xué)習(xí)，文言文講求言簡(jiǎn)意賅、立意深刻、字義多變的特點(diǎn)，學(xué)生本身的思維能力、生活閱歷和知識(shí)儲(chǔ)備較低，理解力和想象力難以支撐其深刻理解古文所表達(dá)的內(nèi)涵;還有，在鑒賞一些意蘊(yùn)悠長(zhǎng)、富含哲理的精品美文時(shí)，學(xué)生感覺(jué)品鑒困難，難以體會(huì)文章的精髓。但是，借用信息技術(shù)可以將這些抽象的、復(fù)雜的知識(shí)直觀形象地以聲光電的形式演繹出來(lái)，使學(xué)生的多種感官產(chǎn)生刺激，讓學(xué)生輕松快速地理解語(yǔ)文知識(shí)，有效提升了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

（三）提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文知識(shí)就是一門(mén)綜合性學(xué)科，需要大量的課內(nèi)外知識(shí)加以豐富和補(bǔ)充，以順利實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)。信息化背景下的語(yǔ)文課堂教學(xué)為擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，增加知識(shí)密度提供了條件。教師可圍繞教材知識(shí)點(diǎn)，利用信息技術(shù)拓展延伸教學(xué)內(nèi)容，從教材出發(fā)，又高于教材，以課堂為主陣地，又脫離課堂教學(xué)，從而擺脫課堂教學(xué)的局限，實(shí)現(xiàn)課外知識(shí)的相輔相成，為學(xué)生創(chuàng)造接觸更多課外知識(shí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的知識(shí)汲取更豐富、全面、多元，促進(jìn)學(xué)生心智全面發(fā)展，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，讓語(yǔ)文課程更具育人功能。

二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù) 提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略

（一）打造學(xué)生為主體地位的學(xué)習(xí)課堂

小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的青春期，具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望，心智不成熟，活潑好動(dòng)，但是自主性和自控力較差，尤其是在學(xué)習(xí)上會(huì)產(chǎn)生一定的壓力和倦怠感，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理。為此，教師可巧用信息技術(shù)，化枯燥為有趣、變刻板為鮮活、化抽象為形象，使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更符合生的認(rèn)知特點(diǎn)。既滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇，又激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

（二）對(duì)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行逐一突破

信息化教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。信息化條件下的課程教學(xué)手段和方式更豐富，更靈活，更精彩，更具人文性，很受廣大師生的喜愛(ài)。特別是在語(yǔ)文重難點(diǎn)的教學(xué)中，教師可利用影視、動(dòng)畫(huà)、新聞報(bào)道、音樂(lè)等先進(jìn)的多媒體資源，化解新知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行逐一擊破，從而提升語(yǔ)文課堂教學(xué)水平，為打造高效語(yǔ)文課堂創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

（三）激發(fā)學(xué)生與作者的情感共鳴

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)之一就是引導(dǎo)學(xué)生深刻理解作者的情感思想，與作者產(chǎn)生情感共鳴和思維碰撞，這正是學(xué)生思維與情感深度的體現(xiàn)。信息技術(shù)有教學(xué)中的有效運(yùn)用，可以促進(jìn)學(xué)生情感迸發(fā)，加深對(duì)文章的理解，提升語(yǔ)文感知深度。例如：《秋天的懷念》是寫(xiě)懷念母親的一篇美文，作家史鐵生從生活細(xì)節(jié)入手，描述了自己雙腿癱瘓后的幾件日常生活小事，在平凡的生活敘事中詮釋了母愛(ài)的內(nèi)涵，感受母愛(ài)的偉大。這是作者對(duì)母親的追憶，更是對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)，內(nèi)涵豐富，充滿(mǎn)哲理，讀來(lái)讓人感觸頗多。盡管文章語(yǔ)言平實(shí)無(wú)華，但作者真摯細(xì)膩的情感表露得淋漓盡致。

（四）提升學(xué)生賞析的文學(xué)素養(yǎng)

在信息化的今天，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)就是一種高效、便利、成功的教學(xué)手段，并且在日常教學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用。例如：在文學(xué)賞析教學(xué)時(shí)，教師可借助信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，摘選幾篇優(yōu)秀的、有代表性的文學(xué)作品上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用電子屏幕展示出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生嘗試對(duì)這些文章進(jìn)行文學(xué)評(píng)價(jià)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)賞析教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)文學(xué)評(píng)價(jià)的方法。首先，指導(dǎo)學(xué)生明確文學(xué)賞析的要點(diǎn)，如，題目與內(nèi)容是否相符;語(yǔ)句是否通順流暢;描寫(xiě)是否得當(dāng);結(jié)構(gòu)是否清晰;邏輯是否正確等。結(jié)合每個(gè)段落細(xì)致分析，有問(wèn)題的要標(biāo)注出來(lái)，并提出修改意見(jiàn)，評(píng)語(yǔ)寫(xiě)在文章右側(cè)。然后，對(duì)文章標(biāo)點(diǎn)和病詞錯(cuò)句標(biāo)注訂正。最后，將修改過(guò)的字體標(biāo)注紅色，以提醒學(xué)生注意。對(duì)于文中的好詞好句好段，在底下畫(huà)藍(lán)色線(xiàn)標(biāo)注，讓學(xué)生記下來(lái)，認(rèn)真賞析，為未來(lái)的文章寫(xiě)作積累素材。這樣，學(xué)生在文學(xué)賞析中，既掌握正確的賞析方法，提升了文學(xué)鑒賞力，又豐富了文學(xué)知識(shí)，積累了寫(xiě)作素材，為寫(xiě)作能力的提升打下基礎(chǔ)。

總之，信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的完美融合，可充分發(fā)揮信息技術(shù)的教育功能，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的思想情感，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓語(yǔ)文課堂更具活力，更具魅力，全面提升語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)效，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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