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        在初中英語閱讀教學(xué)中語用能力的培養(yǎng)

        2021-10-16 12:47:35李煥軍
        求學(xué)·教育研究 2021年19期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)初中英語閱讀教學(xué)

        李煥軍

        摘 要:初中英語教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生合理使用英語進(jìn)行交際的能力,也就是培養(yǎng)學(xué)生的英語語用能力。在整個(gè)初中英語教學(xué)體系中,閱讀教學(xué)作為重要的組成部分,其對(duì)提升學(xué)生語用能力有著重要作用。本文將圍繞初中英語閱讀教學(xué),簡(jiǎn)單分析在初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語用能力的策略,旨在為提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力提供參考和幫助。

        關(guān)鍵詞:語用能力;初中英語;閱讀教學(xué);培養(yǎng)

        基金項(xiàng)目:河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題,課題名稱“國際通用語背景下初中英語語用能力的培養(yǎng)與研究”(項(xiàng)目編號(hào):2003068)。

        隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深入,新課標(biāo)對(duì)初中英語教學(xué)也提出了更高的要求。其中,英語閱讀教學(xué)的內(nèi)容發(fā)生了一定變化,培養(yǎng)學(xué)生語用能力成為閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)。因此,現(xiàn)階段如何在初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語用能力是每位英語教師重點(diǎn)研究的課題。

        一、語用能力

        從本質(zhì)上來理解,語用能力是指用來進(jìn)行合理且得體交際的語言交際能力,是在特定的語言環(huán)境中,能夠根據(jù)對(duì)方所表達(dá)的內(nèi)容,準(zhǔn)確將自己的思想表達(dá)出來,以達(dá)到雙方有效溝通與理解的目的。在實(shí)際情況中學(xué)生英語能力以及成績(jī)的提升并不代表其語用能力的提升,相反語用能力得到有效提升,才代表學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的綜合運(yùn)用能力得到了有效提升。

        二、初中英語閱讀教學(xué)中語用能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

        現(xiàn)階段我國初中英語教師已經(jīng)意識(shí)到語用能力的重要性,并積極在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。但是受到多種因素的影響,學(xué)生語用能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀不佳,主要表現(xiàn)如下:

        當(dāng)前我國初中英語教材中實(shí)用性文章所占的比例正在逐漸加大,但是多數(shù)文章都經(jīng)過改進(jìn),缺少了一定的真實(shí)性,同時(shí)由于文章語言的書面性較強(qiáng),且學(xué)生本身的語用綜合能力偏低,使得學(xué)生在閱讀的過程中碰到生僻的詞匯或短語很難迅速理解其含義,久而久之,學(xué)生的語用能力無法得到有效提升。

        三、初中英語閱讀教學(xué)中語用能力的培養(yǎng)策略

        (一)培養(yǎng)學(xué)生語用意識(shí)

        要想提升學(xué)生的語用能力,必須要先培養(yǎng)其語用意識(shí)。在整個(gè)英語閱讀教學(xué)過程中,課前預(yù)習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié),有效的課前預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好地了解知識(shí),明確知識(shí)的重難點(diǎn),對(duì)有針對(duì)性地解決問題有著較大幫助,同時(shí)也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語用意識(shí)有著促進(jìn)作用。因此,教師必須要引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。在課前預(yù)習(xí)內(nèi)容布置上,教師需要保證內(nèi)容的個(gè)性化、趣味性,讓學(xué)生能夠在閱讀預(yù)習(xí)中保持一定的閱讀熱情,并深入到文章中切身體會(huì),對(duì)遇到的難點(diǎn)問題進(jìn)行標(biāo)注。這樣的模式和流程,不僅能夠鍛煉學(xué)生的閱讀能力,同時(shí)也能夠鍛煉其英語表達(dá)能力,對(duì)提升學(xué)生的語用能力有著積極的作用。

        (二)增設(shè)交際性閱讀內(nèi)容

        學(xué)生語用能力的培養(yǎng)是為了能夠讓其在特定的語境中進(jìn)行無障礙交流,其中心和重點(diǎn)意在“交流”,因此教師應(yīng)當(dāng)要適當(dāng)為學(xué)生增設(shè)交際性閱讀內(nèi)容,將日常工作、生活以及學(xué)習(xí)中所涉及的交際性閱讀內(nèi)容融入教學(xué)體系中,讓學(xué)生能夠通過閱讀內(nèi)容來對(duì)語言的應(yīng)用技巧有更深層次的了解和掌握,改變傳統(tǒng)書本理論性較強(qiáng)的閱讀現(xiàn)狀,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。為此,教師需要先了解初中生的特點(diǎn)和英語基礎(chǔ),并將符合初中生性格特點(diǎn)和興趣愛好的生活場(chǎng)景融入英語閱讀教學(xué)中,將生活性內(nèi)容作為英語閱讀的材料,并使其與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和鍛煉英語語用能力。

        (三)豐富英語閱讀資源

        傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)更多地依賴教材內(nèi)容以及教輔內(nèi)容,使得英語閱讀資源固化,范圍較為狹窄,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語用能力是不利的。因此教師應(yīng)當(dāng)要通過多種方式來豐富英語閱讀資源,為學(xué)生語用能力的培養(yǎng)提供更加肥沃的土壤。第一,教師需要充分了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣以及需求,并以此為基礎(chǔ)制定不同的閱讀方式,準(zhǔn)備豐富的材料內(nèi)容,讓不同層次的學(xué)生盡可能接觸到更多的閱讀訓(xùn)練,向更高層次進(jìn)階。第二,為了避免閱讀資源局限于教材及教輔,教師應(yīng)當(dāng)借助當(dāng)下發(fā)展迅猛的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及大數(shù)據(jù)技術(shù)等先進(jìn)的技術(shù)來進(jìn)行閱讀資料的收集與整理,引進(jìn)更多當(dāng)下流行的閱讀素材,讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí),真正提高其語用能力。第三,為了豐富閱讀素材,教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料及素材的自主收集,利用互聯(lián)網(wǎng)來尋找適合自己的閱讀素材,并將其中遇到的問題及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,及時(shí)解決。這種自主學(xué)習(xí)模式也是提升學(xué)生語用能力的重要途徑。

        (四)借助多種教學(xué)手段

        隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,越來越多以互聯(lián)網(wǎng)為載體的教學(xué)手段走入課堂,加快了教學(xué)改革的進(jìn)程。在初中英語閱讀教學(xué)的過程中,不同教學(xué)手段對(duì)提升學(xué)生的語用能力有著不可替代的作用,因此教師在教學(xué)過程中需要注重多種教學(xué)手段的綜合使用。“線上+線下”教學(xué)模式是符合當(dāng)前教學(xué)需求以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求的方式,很多教師都在課堂上使用多媒體課件來將知識(shí)通過信息化展示,一方面提升了課堂的趣味性,另一方面也可以通過線上與線下結(jié)合的方式來提高課堂教學(xué)效果。例如,教師可以利用多媒體課件中的圖片、音樂、視頻等來展示與閱讀教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,在條件允許的情況下組織學(xué)生進(jìn)行表演,一方面鍛煉學(xué)生的口語交際能力,另一方面也能夠讓學(xué)生更好地將閱讀素材中的內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)際生活中,幫助學(xué)生更好地理解英語知識(shí),進(jìn)而提升其語用能力。

        (五)搭建個(gè)性化展示平臺(tái)

        為了能夠強(qiáng)化英語閱讀教學(xué)的整體效果,加強(qiáng)學(xué)生將閱讀知識(shí)轉(zhuǎn)化成語用能力的效果,教師需要制定相應(yīng)的計(jì)劃來檢驗(yàn)學(xué)生閱讀能力、語用能力水平。單一的試卷考查并不能夠全面檢驗(yàn)學(xué)生的語用能力,因此教師需要制定個(gè)性化展示平臺(tái),讓學(xué)生能夠在平臺(tái)中自由發(fā)揮,展示其語用能力。

        (六)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

        在培養(yǎng)學(xué)生語用能力的過程中,教師本身的綜合水平會(huì)對(duì)其培養(yǎng)效果產(chǎn)生直接影響。面對(duì)教師本身存在的實(shí)踐能力不足的情況,應(yīng)當(dāng)要通過多種方式來加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。第一,各地教育部門應(yīng)當(dāng)要對(duì)教師本身的綜合能力提出更高的要求,以學(xué)校以及教師的實(shí)際情況為基點(diǎn),定期舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)、講座、教育交流會(huì)等,為教師搭建相互交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái),以此來提升英語教師的實(shí)踐能力以及綜合素養(yǎng)。第二,外部驅(qū)動(dòng)并沒有內(nèi)部驅(qū)動(dòng)所產(chǎn)生的效果好,因此教師在接受外部培訓(xùn)的過程中,還應(yīng)當(dāng)要注重自我提升。英語教師需要利用課余時(shí)間對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理應(yīng)用,搜索并整理英語閱讀教學(xué)相關(guān)資源材料,在增加自身知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上,對(duì)資源材料進(jìn)行合理應(yīng)用,將其與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,提高自身的教學(xué)能力。

        綜上所述,初中英語教學(xué)的主要目的是為學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ),提高學(xué)生對(duì)英語的應(yīng)用能力,因此,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的語用能力至關(guān)重要。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法、拓寬教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)資源,并不斷提升自身的綜合水平,為提高學(xué)生的語用能力奠定良好基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]任俊香.淺析語用能力在初中英語閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)措施[J].英語畫刊(高級(jí)版),2019(28):99.

        [2]黃蘭桂.初中英語閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語用能力[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2019,16(04):91.

        [3]劉金鳳.在初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語用能力研究[J].英語廣場(chǎng),2020(20):134-136.

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