孔俊梅 張鳳芝 武恒雙 周志楠 李素梅

【摘要】目的：分析思維導(dǎo)圖健康教育模式在女性壓力性尿失禁患者圍術(shù)期中的應(yīng)用。方法：從2019年11月-2020年10月本院收治的壓力性尿失禁預(yù)術(shù)患者中隨機(jī)抽取100例女性患者為研究對(duì)象，按照數(shù)字表達(dá)法平均分成兩個(gè)護(hù)理小組，每個(gè)小組50例女性患者。給予對(duì)照組患者采用一般護(hù)理模式，給予觀(guān)察組患者采取思維導(dǎo)體健康教育模式，對(duì)比護(hù)理效果。結(jié)果：護(hù)理后，觀(guān)察組盆底肌治療依從為98%、住院滿(mǎn)意度為98%，對(duì)照組盆底肌訓(xùn)練依從性為80%、住院滿(mǎn)意度為72%、治療依從性為74%;觀(guān)察組女性患者對(duì)于盆底功能障礙性疾病知識(shí)掌握程度明顯優(yōu)于對(duì)照組女性患者，差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，（P<0.05）。結(jié)論：女性壓力性尿失禁患者在圍術(shù)期接受思維導(dǎo)圖健康教育模式后，訓(xùn)練依從性明顯提升，滿(mǎn)意度也更高，具有積極的推廣價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】女性壓力性尿失禁;思維導(dǎo)圖健康教育模式;圍術(shù)期護(hù)理;知識(shí)掌握程度

【中圖分類(lèi)號(hào)】R473.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】

壓力性尿失禁屬于尿失禁中常見(jiàn)的一種類(lèi)型，最典型的表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)時(shí)、咳嗽時(shí)腹壓突然升高引起的不自主漏尿現(xiàn)象，該疾病在女性人群發(fā)病率較高，約占45%，對(duì)女性的生活和工作都會(huì)帶來(lái)影響[1]。尿失禁的產(chǎn)生會(huì)給患者帶來(lái)尷尬、焦慮、羞恥等負(fù)面情緒，而且還會(huì)誘發(fā)泌尿系統(tǒng)感染、皮膚感染等疾病，對(duì)身心帶來(lái)雙重傷害。導(dǎo)致該疾病產(chǎn)生的主要原因是分娩[2]。研究已經(jīng)證實(shí)對(duì)該疾病的認(rèn)識(shí)不足和歪曲認(rèn)知是影響患者求醫(yī)和治療效果的重要因素。思維導(dǎo)圖健康宣教可以有效幫助患者理解并記憶其相關(guān)知識(shí)和圍術(shù)期的注意事項(xiàng)，提高患者配合治療的積極性和依從性，加快患者術(shù)后的康復(fù)，減少術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生，提高患者住院期間對(duì)健康教育的滿(mǎn)意度。為了幫助女性患者盡快康復(fù)，促使其了解疾病治療的重要性，我們利用思維導(dǎo)圖健康教育模式，清晰的為女性患者進(jìn)行圍術(shù)期的健康宣教。

1 資料與方法

1.1 一般資料

從2019年11月-2020年10月本院收治的壓力性尿失禁患者中隨機(jī)抽取100例女性患者為研究對(duì)象，按照數(shù)字表達(dá)法平均分成兩個(gè)護(hù)理小組，每個(gè)小組50例女性患者。對(duì)照組中，年齡最小的28歲，最大的45歲，平均年齡（33.6±2.4）歲，病程時(shí)間6個(gè)月-7年，平均病程時(shí)間（3.2±1.2）年;觀(guān)察組中，年齡最小的26歲，最大的42歲，平均年齡（35.3±2.5）歲，病程時(shí)間5個(gè)月-8年，平均病程時(shí)間（4.2±1.3）年。兩組壓力性尿失禁患者的年齡、病程等一般資料無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P>0.05，無(wú)差異可對(duì)比。

1.2 護(hù)理方法

給予對(duì)照組50例女性壓力性尿失禁患者采取一般護(hù)理模式，護(hù)理人員密切觀(guān)察患者的病情進(jìn)展，引導(dǎo)患者接受相關(guān)檢查，詳細(xì)記錄發(fā)病和服藥情況，對(duì)患者進(jìn)行飲食、盆底肌訓(xùn)練等健康教育。

給予觀(guān)察組50例女性壓力性尿失禁患者采取思維導(dǎo)圖健康教育模式，具體流程如下：（1）制作思維導(dǎo)圖：確定中心關(guān)鍵詞向外衍生出其他知識(shí)點(diǎn)組成樹(shù)狀圖，幫助緩則記憶。本次研究主要將女性壓力性尿失禁作為中心關(guān)鍵詞，然后根據(jù)危險(xiǎn)因素、治療方法、并發(fā)癥、注意事項(xiàng)作為分支，詳細(xì)說(shuō)明每項(xiàng)分支的具體內(nèi)容[3]。（2）加強(qiáng)思維導(dǎo)圖培訓(xùn)：組建健康教育干預(yù)小組，由護(hù)士長(zhǎng)對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，每位護(hù)理人員需要充分掌握思維導(dǎo)圖的使用方法，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)幫助護(hù)理人員更好的學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖健康教育的實(shí)施方法，嚴(yán)格按照思維導(dǎo)圖的流程對(duì)患者進(jìn)行健康教育。（3）健康教育的實(shí)施：首先需要幫助女性患者明確自我護(hù)理的重要性，其次根據(jù)女性患者的耐受力來(lái)制定盆底肌訓(xùn)練計(jì)劃，合理調(diào)節(jié)訓(xùn)練的時(shí)間和強(qiáng)度，做好飲食護(hù)理[4]。（4）電話(huà)隨訪(fǎng)：患者出院后，護(hù)理人員需定期對(duì)患者進(jìn)行電話(huà)隨訪(fǎng)，評(píng)估患者心理狀態(tài)、認(rèn)知水平以及訓(xùn)練情況，叮囑患者定期到醫(yī)院進(jìn)行復(fù)查。

1.3 觀(guān)察指標(biāo)

利用我院制定的依從性評(píng)估表、滿(mǎn)意度表以及健康知識(shí)評(píng)估量表對(duì)兩組女性患者進(jìn)行調(diào)查，詳細(xì)記錄結(jié)果并進(jìn)行對(duì)比。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

利用SPSS20.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比和檢驗(yàn)值計(jì)算，當(dāng)P<0.05為比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

護(hù)理后，觀(guān)察組女性患者對(duì)于盆底功能障礙性疾病知識(shí)掌握程度明顯優(yōu)于對(duì)照組女性患者，兩組女性壓力性尿失禁患者的圍術(shù)期護(hù)理效果差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，（P<0.05）。

3 討論

思維導(dǎo)圖健康教育模式應(yīng)用于女性壓力性尿失禁患者的治療過(guò)程中，這種健康教育模式更具有系統(tǒng)性的特點(diǎn)，能夠幫助護(hù)理人員更好的開(kāi)展臨床護(hù)理工作，幫助患者和家屬正確的了解疾病，并引導(dǎo)他們積極配合，掌握有效地自我護(hù)理措施，提高臨床療效。從本次研究結(jié)果上看，護(hù)理后，觀(guān)察組盆底肌治療依從為98%，住院滿(mǎn)意度為98%，盆底功能障礙性疾病知識(shí)掌握程度均優(yōu)于對(duì)照組。由此充分證明了思維導(dǎo)圖健康教育模式對(duì)于女性患者病情康復(fù)的重要性，能夠?qū)⒂?xùn)練的目的、方法、流程、注意事項(xiàng)均清晰的呈現(xiàn)出來(lái)，更加系統(tǒng)性的進(jìn)行康復(fù)鍛煉，縮短訓(xùn)練周期。

綜上所述，女性壓力性尿失禁患者在圍術(shù)期接受思維導(dǎo)圖健康教育模式后，訓(xùn)練依從性明顯提升，滿(mǎn)意度更高，值得推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]何萍，李萍，陸彩霞.思維導(dǎo)圖式健康教育在女性壓力性尿失禁臨床護(hù)理中的應(yīng)用[J].齊魯護(hù)理雜志，2020，26（16）：103-106.

[2]劉俊，莊華，孔令玲.思維導(dǎo)圖在全子宮切除術(shù)后預(yù)防盆底功能障礙康復(fù)指導(dǎo)中的應(yīng)用[J].中國(guó)計(jì)劃生育和婦產(chǎn)科，2019，11（2）：93-96.

[3]梁玉琴.健康教育聯(lián)合盆底肌肉訓(xùn)練對(duì)產(chǎn)后壓力性尿失禁臨床效果分析及護(hù)理對(duì)策[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘（連續(xù)型電子期刊），2020，20（49）：290，292.

[4]顧振解，郭彥萍，韓鳳梅，等.規(guī)范化健康教育對(duì)二胎產(chǎn)后壓力性尿失禁患者盆底肌力恢復(fù)的影響[J].長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2020，36（3）：533-536.