宗 瑩

(山東大學(xué) 圖書館，山東 濟南 250100)

在近現(xiàn)代高等教育發(fā)展過程中，美育始終扮演不可或缺的角色，著名學(xué)者紛紛有所論述。近代教育學(xué)家蔡元培先生最早提出“美育”一詞，其認為“美育是美感的教育，是一種情感的教育”[1]。近代著名學(xué)者王國維先生，在其1906年發(fā)表的《論教育之宗旨》一文，提出“教育之事亦分為3部：智育、德育、美育是也”。徐碧輝認為“美育是對授教對象進行美的教育，使之具有關(guān)于美的一般知識，能夠發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美，亦即能進行審美活動和審美體驗”[2]。劉鈺涵等認為“美育又稱審美教育，是高校教育中的重要組成部分，是指培養(yǎng)學(xué)生認識美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力的教育”[3]。美學(xué)家曾繁仁教授在其研究中曾對美育有過深刻闡述，其認為“美育是一個歷史的概念，它的意義應(yīng)該隨著歷史的發(fā)展而不斷變化，并賦予其新的意義”[4]。

隨著時代不斷變遷與發(fā)展，黨中央和國家領(lǐng)導(dǎo)人對美和美育亦呈現(xiàn)出高度關(guān)注。2017年，在黨的十九大報告中27次提及“美”，通過“德智體美全面發(fā)展”“美麗自然”“美好生活”“美麗強國”“美好未來”“美麗世界”，較為清晰的向廣大黨員及人民群眾呈現(xiàn)出黨中央對“美”的理解和判斷，強調(diào)了黨中央在攸關(guān)人才培養(yǎng)、國家建設(shè)和人類發(fā)展上的美學(xué)追求。

縱觀我國高等教育環(huán)境，美育已經(jīng)成為我國現(xiàn)代大學(xué)教育和現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)發(fā)展所不可或缺的重要組成部分，包括高校圖書館在內(nèi)的高校教師、科研工作人員、管理工作人員均須參與到大學(xué)生美育的過程中去。

1 文獻綜述

美育浸透并貫穿于大學(xué)教育和人才培養(yǎng)的全過程，高校圖書館或館員們在其中應(yīng)承擔(dān)什么角色、發(fā)揮怎樣的作用，通過對既有的研究成果進行相關(guān)分析和匯總以期找到答案。

截至2020年8月30日，通過中國知網(wǎng)資源總庫，以“高校圖書館+美育”為篇名關(guān)鍵詞，進行精確檢索，共檢索出44條結(jié)果，其中期刊論文42篇，學(xué)位論文1篇，會議論文1篇；以“大學(xué)圖書館+美育”為篇名關(guān)鍵詞，進行精確檢索，僅檢索出2條結(jié)果，全部為期刊論文。

從成果數(shù)量上來看，關(guān)于高校圖書館美育的科研成果與圖書館學(xué)熱門研究方向相比較，研究成果相對較少。從時間分布上來看，最早的論文是發(fā)表于1988年。之后，每年均有與高校圖書館美育相關(guān)的論文產(chǎn)出，說明在高校圖書館建設(shè)發(fā)展歷程中，美育始終被圖書館科研工作者所關(guān)注，但持續(xù)性研究較少。隨著時代發(fā)展，高校圖書館在美育過程中的角色也正逐步發(fā)生著變化。

通過對44條檢索結(jié)果的關(guān)鍵詞進行可視化聚類分析，得出關(guān)系如圖2所示。

圖1 “高校圖書館+美育”檢索結(jié)果

圖2 “高校圖書館+美育”檢索結(jié)果關(guān)鍵詞分布

從關(guān)鍵詞分布來看，居前幾位的關(guān)鍵詞及出現(xiàn)頻次分別是“美育功能”23次，“行為美”8次，“信息資源”“讀者服務(wù)”“閱讀環(huán)境”“大學(xué)生讀者”“美育工作”分別為6次。高校圖書館美育研究主要集中于圖書館美育意義闡述、職能范圍界定、美育職能建立等幾個方面。李霞和呂達[5]從社會價值、創(chuàng)新思維、審美情趣、道德修養(yǎng)、心理疏導(dǎo)5個方面介紹高校圖書館美學(xué)在大學(xué)生美育工作中的作用；陳華倫[6]強調(diào)“美育能促進人的全面發(fā)展 ”，從職能優(yōu)勢出發(fā)，依托館藏、館員和環(huán)境3個條件因素闡述圖書館如何發(fā)揮美育職能；徐新華[7]從校園管理、學(xué)校學(xué)風(fēng)、學(xué)生特點、美育自身、圖書館自身條件5個方面詳細闡述圖書館美育職能實現(xiàn)的影響因素，并從制度、觀念、環(huán)境等7個方面對美育實現(xiàn)策略提出意見和建議。

2 高校圖書館助力美育路徑

教育部2019年3月29日發(fā)布《關(guān)于切實加強新時代高等學(xué)校美育工作的意見》(教體藝〔2019〕2號)[8]，強調(diào)新時代高校美育工作的總體要求，并就高校美育工作的重要任務(wù)、主要舉措和組織保障3個方面提出指導(dǎo)意見。以此為依據(jù)，高校圖書館可以基于職能特點出發(fā)，通過規(guī)章制度制訂、文獻資源建設(shè)、閱讀推廣活動開展、美育環(huán)境4種途徑，助力高校美育的開展。

2.1 依據(jù)相關(guān)政策要求，完善文獻資源建設(shè)體系

2018年，山東省教育廳發(fā)布《關(guān)于印發(fā)山東省高等學(xué)校美育工作評價方案的通知》(魯教體字〔2018〕6號)[9]，《山東省高等學(xué)校美育工作評價指標體系》作為通知附件一并發(fā)布，其中在“條件保障”部分，對“圖書音像資源”提出“學(xué)校圖書館、閱覽室為美育教學(xué)和科研配備有足夠的圖書、音響、影像等資料，滿足全校師生學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研需求”。在2019年山東省教育廳組織開展的山東省高校美育工作評價過程中，對高校的條件保障工作進行了重點督導(dǎo)。在充分認識美育重要性的基礎(chǔ)上，高校圖書館應(yīng)根據(jù)上級相關(guān)文件要求，重視美育文獻資源建設(shè)，對美育所需文獻資源進行充分論證，對現(xiàn)有美育文獻資源分類進行梳理，積極將美育文獻資源建設(shè)融入圖書館文獻資源建設(shè)體系，通過制訂相關(guān)規(guī)章制度或資源建設(shè)方案等，不斷豐富和完善適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)制度的文獻資源保障體系。

2.2 構(gòu)建全面準確的館藏美育文獻展示平臺

圖書館文獻資源檢索平臺是圖書館展示館藏文獻的重要途徑。通過調(diào)研部分高校圖書館網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)，多數(shù)圖書館根據(jù)學(xué)科或中圖分類法，將包括紙質(zhì)和數(shù)據(jù)庫等美育類資源歸于藝術(shù)類，這符合圖書館從文獻分類角度管理文獻資源的常規(guī)做法，紙質(zhì)資源多按照傳統(tǒng)圖書館管理系統(tǒng)進行管理，但圖書館對電子資源管理精細程度則各不相同。從檢索結(jié)果的準確性和全面性來看，各館數(shù)據(jù)庫管理上存在差別，部分館將綜合性數(shù)據(jù)庫指向了藝術(shù)類數(shù)據(jù)庫的檢索結(jié)果，增加讀者檢索難度，清華大學(xué)圖書館則較好地完成了電子資源分類，“藝術(shù)類”電子資源檢索結(jié)果指向清晰準確。根據(jù)圖書館資源管理平臺的發(fā)展趨勢，紙電一體化統(tǒng)一管理及檢索是新一代圖書館系統(tǒng)需要實現(xiàn)的目標之一。利用新一代的圖書館資源管理平臺，加上規(guī)范化的管理，則會有效促進美育文獻資源揭示，為讀者獲取美育文獻資源提供極大的便利條件。

2.3 將美育與閱讀推廣活動相結(jié)合

美育在高校圖書館的實現(xiàn)，離不開傳播平臺的建立。近年來，黨中央和國家對全民閱讀提出了更高要求，各高校圖書館的閱讀推廣工作開展得如火如荼。高校圖書館可以借閱讀推廣活動開展的契機，通過推薦經(jīng)典藝術(shù)著作、藝術(shù)類專題數(shù)據(jù)庫、舉辦專題藝術(shù)展覽等方式，將美育與圖書館閱讀推廣活動相結(jié)合，不斷拓展圖書館融入美育的路徑。圖書館具有物理空間優(yōu)勢，很多圖書館都建有專門展室用于日常展覽活動。圖書館可充分利用該空間，與相關(guān)職能部門、學(xué)院、研究所、協(xié)會、學(xué)生社團等建立聯(lián)系，開展合作，組織專題藝術(shù)展覽等活動，例如天津師范大學(xué)圖書館充分利用館舍采光天井結(jié)構(gòu)，每年舉辦學(xué)校繪畫專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作佳作作品展；山東大學(xué)圖書館連續(xù)多年同校團委、學(xué)工部等部門組織開展圖書館文化節(jié)，在圖書館內(nèi)開展多類型活動，先后將京劇藝術(shù)、傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)、印章篆刻藝術(shù)等帶到了圖書館。

2.4 營造具有文化氣息的館內(nèi)美育環(huán)境

館舍空間是圖書館一種不可替代的資源之一，在進行空間建設(shè)過程中，圖書館可通過具有藝術(shù)性的館舍設(shè)計和空間布局，以及壁畫、雕塑、繪畫作品、手工藝制品的裝點裝飾，為讀者營造美的環(huán)境。通過美的環(huán)境影響入館讀者，提高讀者認識美、理解美的水平。同時，圖書館可通過建設(shè)專業(yè)藝術(shù)空間，參與到學(xué)校專業(yè)美育的活動中來，例如：廈門大學(xué)圖書館設(shè)置影像創(chuàng)意空間，將攝影藝術(shù)與攝影教學(xué)帶入圖書館，為入館讀者提供了全新的攝影藝術(shù)體驗；廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院圖書館打造的藝術(shù)空間，整合廈門大學(xué)師生、社區(qū)與藝術(shù)界的資源透過展區(qū)主題、藝術(shù)作品的呈現(xiàn)，營造圖書館良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)與激發(fā)師生的創(chuàng)作熱情；天津濱海新區(qū)圖書館在館內(nèi)中庭正中央設(shè)置直徑為21m的球形多功能專業(yè)報告廳，可容納近百人，提供了專業(yè)化的影音設(shè)備，可以為讀者音樂、影視藝術(shù)欣賞提供條件。

3 意見和建議

3.1 緊扣指示精神，時刻與黨中央要求保持一致

黨的十八屆三中全會把“改進美育教育，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”列為“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的重要內(nèi)容，國務(wù)院、各省市自治區(qū)均圍繞如何加強美育工作、落實主體責(zé)任出臺相關(guān)文件，目的是要在校園內(nèi)形成領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)、部門分工、全員協(xié)同參與的責(zé)任體系。在落實過程中，高校圖書館需緊密圍繞在黨中央周圍，時刻與政府主管部門要求保持一致，堅持正確的美育育人導(dǎo)向，落實學(xué)校美育工作整體規(guī)劃要求，明確工作目標，厘清工作路徑，采取切實有效的工作舉措，助力學(xué)校美育教育。

3.2 保持緊密聯(lián)系，加強與相關(guān)職能部門溝通交流

圖書館作為高校的重要組成部分，其功能價值體現(xiàn)于服務(wù)高校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)需要。對于美育，圖書館管理者還需有清晰的角色判斷及定位。在高校開展美育過程中，圖書館的作用發(fā)揮應(yīng)服從學(xué)校美育整體設(shè)計規(guī)劃，在學(xué)校美育體系中承擔(dān)相應(yīng)作用。高校圖書館在高校美育中可繼續(xù)發(fā)揮文獻資源優(yōu)勢、空間優(yōu)勢以及特殊人才優(yōu)勢等，承擔(dān)相應(yīng)支撐作用，但不能取代藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)院、專業(yè)科研院所、專業(yè)藝術(shù)團體等所承擔(dān)的專業(yè)教育職能，也不能替代學(xué)校團委、學(xué)管部門完成相應(yīng)管理職能。圖書館可以立足輔助角色，同相關(guān)部門保持密切聯(lián)系，積極參與到大學(xué)生美育過程之中，推動校內(nèi)美育各項工作的開展。

3.3 筑牢責(zé)任意識，不斷完善美育服務(wù)體系

圖書館不是高校美育管理的主要職能部門，但需牢固樹立全員育人意識，增強美育責(zé)任意識，圍繞美育目標，將美育與圖書館的資源建設(shè)、讀者服務(wù)等職能進行有機融合，通過加強美育相關(guān)文獻資源建設(shè)，打造專屬美育館舍空間，裝點館舍藝術(shù)氛圍，開展相關(guān)閱讀推廣活動，舉辦專題藝術(shù)展覽，打造美育品牌項目等，在高校美育過程中發(fā)揮作用，不斷完善圖書館美育服務(wù)體系，助力高校美育全面推進。