王思佳

【摘? ?要】? 家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任“老師”。家長(zhǎng)怎樣才能勝任孩子的第一任“老師”呢？本著尊重、欣賞、助力的原則，我們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)中慢慢探索著，努力幫他成長(zhǎng)為一個(gè)健康、快樂(lè)、自強(qiáng)的人。下面就談?wù)勛约涸诮逃⒆臃矫娴膸c(diǎn)心得體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】? 家庭教育;“老師”

一、樹(shù)立文明家風(fēng)，讓孩子健康成長(zhǎng)

家風(fēng)是中華民族傳統(tǒng)美德的現(xiàn)代傳承，是我們立身做人的行為準(zhǔn)則，是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。孩子對(duì)世界的初認(rèn)識(shí)首先源于父母，家風(fēng)的好壞對(duì)孩子的思想品德、情感態(tài)度、行為習(xí)慣的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生極其重要的影響。作為父母，不但要當(dāng)好孩子的第一任“老師”，還要以身作則，率先垂范，為孩子做出示范和表率，給孩子一個(gè)和諧幸福的家庭氛圍。在一個(gè)家庭里，健康的父母之愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的原動(dòng)力，在溫暖、和睦、充滿(mǎn)愛(ài)心的家庭中，孩子自然會(huì)感到快樂(lè)，性格會(huì)開(kāi)朗活潑，能熱心關(guān)愛(ài)他人，尊重父母和長(zhǎng)輩。相反，如果一個(gè)家庭關(guān)系冷漠，經(jīng)常吵架，打罵孩子，孩子就會(huì)變得膽小、焦慮，缺乏安全感，時(shí)間久了就會(huì)變得性格孤僻、自私、暴躁，從而心靈受到創(chuàng)傷，阻礙身心的正常發(fā)展。所以，父母一定要從糾正自己的意識(shí)和行為開(kāi)始，為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧安寧的家庭氛圍，給他們以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭，才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí)。

我們家長(zhǎng)作為孩子的第一位“老師”，待人接物、言行舉止等習(xí)慣，都在潛移默化地影響著孩子，所以身為父母應(yīng)更加注重身教。

二、相互溝通，做孩子的良師益友

家長(zhǎng)應(yīng)該放下身段和孩子做朋友，要蹲下來(lái)和他們溝通、交流。孩子的天性就是喜歡玩，并且特別喜歡和小伙伴一起玩。作為家長(zhǎng)，要和孩子交朋友，做孩子喜歡的朋友、信賴(lài)的朋友，深入孩子的世界里去。在和孩子嬉戲、游戲的過(guò)程中，可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和生活等多方面的好習(xí)慣，孩子還可以學(xué)到很多知識(shí)。在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要擺正自己的位置，這是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題解決不好，亦師亦友就無(wú)從談起。這就要求我們家長(zhǎng)要把自己擺在和孩子平等的位置上，和孩子相互尊重，不能用家長(zhǎng)的身份壓制孩子，更不能在和孩子交流的過(guò)程中說(shuō)“你不懂”“你不會(huì)”等傷害孩子自尊心的語(yǔ)言，哪怕孩子說(shuō)錯(cuò)了，家長(zhǎng)也要正面引導(dǎo)和啟發(fā)。

三、給予孩子耐心與鼓勵(lì)，樹(shù)立孩子的自信心

曾看到這樣一段話(huà)：“只有放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，他們的個(gè)性才能得到張揚(yáng);只有放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，他們的創(chuàng)新意識(shí)才能迸出火花;只有放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能和諧、自然、健康地得到發(fā)展。我們不能總盯著學(xué)生的不足，而要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并將它們放大，再放大。這樣，才能看到每個(gè)學(xué)生發(fā)展的希望，并最終將希望變成現(xiàn)實(shí)?！睂?duì)待自己的孩子亦如此，每個(gè)人心理上都有獲得肯定和贊賞的需要，一個(gè)小小的過(guò)錯(cuò)就被家長(zhǎng)揪著不放，沒(méi)完沒(méi)了地批評(píng)，孩子會(huì)覺(jué)得自己很失敗，什么都做不好，會(huì)很沮喪，產(chǎn)生自卑的心理，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的熱情。教育需要不厭其煩的耐心和堅(jiān)持不懈的努力，最忌諱的是浮躁。每一個(gè)人都希望得到掌聲，受到表?yè)P(yáng)，尤其是孩子，自信是每一個(gè)成功者共有的特征。要注意觀察，努力發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不斷地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心。記得孩子剛學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)字時(shí)，寫(xiě)得歪歪扭扭的，我總是努力地找出個(gè)別相對(duì)比較好看些的字大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，然后在非常愉悅的氣氛里，我用橡皮擦掉那些寫(xiě)得不好看的字，這時(shí)，孩子就會(huì)更努力地去寫(xiě)好字，字也就越寫(xiě)越好了。

我們應(yīng)該多用正面的、積極的語(yǔ)言和孩子溝通，少用負(fù)面、消極的方法去管教孩子，家長(zhǎng)不要把焦躁、不安、煩惱等負(fù)面情緒傳達(dá)給孩子。在孩子成長(zhǎng)的路上，最考驗(yàn)的是父母的恒心和耐心。

四、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣尤其重要，好的習(xí)慣包括閱讀習(xí)慣、作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。記得孩子上幼兒園托班的時(shí)候，我就堅(jiān)持每天晚上給他讀一個(gè)故事，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，孩子就養(yǎng)成了聽(tīng)故事的好習(xí)慣。到了一年級(jí)開(kāi)始認(rèn)字的時(shí)候，就自然形成了愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣了。他總是一個(gè)人沉浸在書(shū)的海洋中，隨著故事的情節(jié)變化，他臉部的表情也會(huì)跟著變化，時(shí)而開(kāi)心、時(shí)而憂(yōu)愁，我知道他是融入了故事情境中。這個(gè)良好的習(xí)慣對(duì)他后來(lái)的作文寫(xiě)作也起到了很大的幫助，想法總是很特別，出人意料。當(dāng)然，在幫助孩子感悟閱讀樂(lè)趣的同時(shí)，首先要營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍，幫助孩子選擇閱讀的書(shū)籍，涉及的面可以廣一些。針對(duì)孩子“三分鐘熱情”的弱點(diǎn)，家長(zhǎng)要與孩子一起閱讀，一起探討作品中的人物、情節(jié)，有效提升興趣，交流閱讀的感受。

學(xué)習(xí)的過(guò)程不可能一帆風(fēng)順，遇到問(wèn)題時(shí)要積極引導(dǎo)，并要求孩子每天安排好自己的時(shí)間。要養(yǎng)成這些好習(xí)慣，家長(zhǎng)得創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，率先示范，盡量和孩子一起看書(shū)、學(xué)習(xí)，久而久之，孩子會(huì)感覺(jué)到父母對(duì)他的重視，從而改變懶散的心態(tài)。

我們家長(zhǎng)和孩子之間要相互信任，相互溝通，相互支持，相互理解，相互關(guān)愛(ài)。一位好家長(zhǎng)不但要懂得和孩子分享成功帶來(lái)的喜悅，更要懂得與孩子分擔(dān)挫折帶來(lái)的煩惱。讓我們做好孩子的第一任“老師”，與他們共同快樂(lè)地面對(duì)人生，陽(yáng)光地走向未來(lái)！

【參考文獻(xiàn)】

[1]石惠.淺談父母如何當(dāng)好孩子的好家長(zhǎng)好老師[J].亞太教育，2015（07）：276.