劉俊利 劉文丹

摘 要：步入新時代以來，社會的發(fā)展進步對當代大學生群體的綜合素質(zhì)和思想道德提出了更高要求。作為接受先進文化知識和系統(tǒng)專業(yè)教育的一份子，青年大學生應(yīng)以堅定的理想信念去激發(fā)、踐行愛國報國的實際行動。在新的歷史方位下，高校加強以“四史”教育培植大學生堅定的理想信念，既是推動高校思政教育改革、培養(yǎng)新時代高素質(zhì)人才的有力措施，也是實現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)目標的必然要求。在闡明“四史”教育對大學生理想信念重要影響的基礎(chǔ)上，以期結(jié)合高校實際提出針對大學生開展“四史”教育具體化、常態(tài)化、長期化的現(xiàn)實舉措。

關(guān)鍵詞：“四史”教育;大學生;理想信念

中圖分類號：G4???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.32.065

0 引言

習近平總書記2020年9月22日在教育、文化、衛(wèi)生、體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷咸岢觯骸耙罨h的創(chuàng)新理論學習教育，推動理想信念基于常態(tài)化和制度化，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導人們堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，促進全體人民在思想上精神上緊緊團結(jié)在一起?！备咝Ｗ鳛殚_展學生思想政治教育的重要陣地，承擔著立德樹人的崇高使命。步入新時代以來，新的歷史定位要求廣大青年學生樹立堅定理想信念，補足精神上的“鈣”，以朝氣蓬勃的精神面貌投入社會主義事業(yè)建設(shè)中去。由此，如何充分發(fā)揮思政教育立德樹人的長遠效用、培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展所需的社會主義接班人成為各高校不斷探索的熱點課題?！八氖贰苯逃奶岢?，既為開拓思政教育研究提供了新的契機，也為大學生明晰自身發(fā)展方向提供了引導。牢牢把握新時代中國特色社會主義理論體系的基礎(chǔ)性作用，不斷夯實大學生專業(yè)教育的育人成果，通過持續(xù)性的開展“四史”教育與學習，激發(fā)廣大青年學生積極上進、敢于擔當、勇于奉獻的前進動力，用自身專業(yè)知識和綜合能力為社會的發(fā)展與進步添磚加瓦。

1 “四史”教育對大學生培植理想信念的積極影響

“四史”從整體上來看是一部在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的為中華民族謀復興、為中國人民謀幸福、為世界發(fā)展謀大同的實踐史，它既深刻印證了中國共產(chǎn)黨的初心與使命，也生動體現(xiàn)了中國在全球發(fā)展歷程中的責任與擔當。高校結(jié)合“四史”內(nèi)容開展思政育人的工作時，要注重把握“四史”教育的政治性、理論性、價值性。就政治性而言，即樹立大局觀念，明確堅定的政治立場，樹立中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的核心觀。就理論性而言，即堅持馬克思主義的世界觀和方法論，以辯證發(fā)展和聯(lián)系的觀點充分認識到“四史”雖然指代不同的歷史階段，但彼此之間有密不可分的聯(lián)系。就價值性而言，即通過開展“四史”教育與學習，引導學生樹立正確的歷史觀，以史為鑒，不斷汲取先進經(jīng)驗，去粗取精、去偽存真，在新的歷史階段為自身奮斗指明方向。總的來說，“四史”教育的開展對當代大學生樹立堅定理想信念的積極影響主要體現(xiàn)在以下方面。

1.1 端正自身態(tài)度，明晰努力目標

當今時代是信息飛速傳播的時代，科技的發(fā)展及電子產(chǎn)品的普及已深深嵌入大學生群體的學習與生活。值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)平臺活躍充斥著各類觀點和信息，比如西方歷史虛無主義思想，當代大學生由于思想價值觀不成熟，極易被不正確的思潮流派所誤導，進而伴生消極懶散的學習態(tài)度和行為方式。通過學習“四史”中鮮活的實際案例，引導學生真切體悟當前美好生活的來之不易，感悟偉大祖國取得當前成就背后舉國的付出與努力。以“四史”所展現(xiàn)出的偉大精神，激發(fā)大學生內(nèi)心的紅色基因，迎合新時代的發(fā)展要求，努力學習科學文化知識和專業(yè)知識，提升自身綜合素質(zhì)與能力，爭做合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

1.2 弘揚傳統(tǒng)文化，提升精神境界

中華文化歷經(jīng)五千年繁榮至今，仍巍然屹立于世界文化舞臺的中央，這是一種獨特的存在，充分彰顯了中華文化的生命力。通過學習“四史”，廣大青年學生更能深刻體會何為“文化自信”、如何堅定中國自信。尤其是當前世界正經(jīng)歷百年未有之大變局的背景下，大學生更要通過“四史”的學習充分傳承我國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良基因，身體力行，積極革新，爭做新時代發(fā)展浪潮中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者、踐行者、代言人。

1.3 樹立遠大理想，追求價值實現(xiàn)

伴隨著生活水平極大提高，物質(zhì)條件極大豐富，一些大學生出現(xiàn)了安于現(xiàn)狀、缺乏遠大理想的現(xiàn)象，在這種情形下，如何通過思政育人來引導大學生群體在精神層面樹立崇高理想成為各高校當前探索的方向?！八氖贰鄙鷦臃从沉宋覈鴱男轮袊闪⒅两癫煌l(fā)展階段的奮斗歷程，每一個階段都有其特定對應(yīng)的代名詞，比如犧牲、忠誠、奮斗等。通過開展“四史”教育可以引導大學生體悟不同時期的偉大精神并獲取動力和正能量，比如長征精神、雷鋒精神、奧運精神、抗疫精神等，進而改變其觀念和行為，激發(fā)其主人翁意識和責任擔當。當大學生自身的遠大抱負同“四史”學習的精神相互融合，這一群體也將逐漸腳踏實地的通過努力奮斗去實現(xiàn)自身的人生價值。

2 以“四史”教育強化大學生理想信念的途徑分析

2.1 充分發(fā)揮思政課課堂的引領(lǐng)作用

高校思政課堂是引領(lǐng)大學生思想發(fā)展的主陣地，要不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容、教學方法和教學形式，注重將“四史”的相關(guān)內(nèi)容與開設(shè)的各門思政課程內(nèi)容相融合。切實立足于大思政格局，在育人觀念、實施路徑以及育人平臺方面不斷進行革新，構(gòu)建思政育人新體系。充分利用鮮活案例和實際事跡，講好中國故事、宣傳優(yōu)秀文化，引導學生樹立正確的歷史觀、文化觀，將厚植學生愛國主義情懷入腦入心，內(nèi)化于心、外化于行。

2.2 有效調(diào)動學生黨支部的教育作用

學生黨支部作為入黨人員培育和思想教育的主陣營，要把握好學生思想關(guān)，充分利用“三會一課”、主題黨日活動等形式開展“四史”內(nèi)容教育，將“四史”教育的“引進來”和“走出去”有機結(jié)合，切實保障廣大黨員能思想上受洗禮、行為上做表率，全面發(fā)揮其在日常學習、生活和工作中的先鋒模范作用，搭建起“四史”教育與學習及其精神貫徹傳、幫、帶的有效橋梁。

2.3 全力帶動校園文化網(wǎng)的宣傳作用

大數(shù)據(jù)時代背景下，高?？梢猿浞掷谩盎ヂ?lián)網(wǎng)+”帶來的便利，推廣線上加線下的“四史”教育專題學習活動，創(chuàng)建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺或公眾號，引導學生利用課余時間進行“四史”內(nèi)容的學習，并組織專題沙龍進行討論與分享，夯實學習效果。此外，還可充分利用校園展板、宣傳欄等向?qū)W生推薦“四史”學習的相關(guān)書籍、影片，讓學生在濃厚的文化宣傳氛圍下將“四史”學好、學通、學透，展現(xiàn)當代大學生積極向上、朝氣蓬勃的精神風貌。

3 結(jié)語

新時代呼喚新作為，“打鐵還需自身硬”。青年大學生作為社會主義事業(yè)建設(shè)以及偉大中國夢實現(xiàn)的重要推動力量，必須牢固樹立堅定且遠大的理想信念，以“四史”教育和學習為切入點，析今知明，領(lǐng)悟“四史”所表達的深層次內(nèi)涵，結(jié)合專業(yè)實際，不斷修正奮斗目標、錘煉過硬本領(lǐng)，在知、行、意、情各方面自覺踐行中國精神，筑牢中國自信，以樂學好學、扎實奮進的作風爭做新時代發(fā)展所需的綜合型人才。

參考文獻

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作者簡介：劉俊利（1991-），男，河北承德人，碩士研究生，河北北方學院專職輔導員，助教，主要從事教育社會學、思想政治教育研究;劉文丹（1990-），女，河北邯鄲人，碩士研究生，河北青年管理干部學院專職輔導員，主要從事課程與教學論、思想政治教育研究。