陳淑娟
摘要:如今時代,信息交流十分頻繁,智慧課堂以及線上教育都是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的產(chǎn)物,但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育也出現(xiàn)了很多問題。在高中英語的學(xué)習(xí)過程中,出現(xiàn)了很多學(xué)困生,原本他們的英語基礎(chǔ)并不差,但步入高中階段之后,他們的英語能力正在下降,學(xué)習(xí)困難以及不愛學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)象越來越多,今天就來研究一下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語學(xué)困生的成因,以及應(yīng)對之策。
關(guān)鍵詞:高中英語;學(xué)困研究;對策思考
學(xué)習(xí)困難不光有學(xué)生自身的問題,教師所提供的教育也有問題,雙方的斷層導(dǎo)致一方掉隊,造成學(xué)困問題,不同的成因必然有不同的解決方案,下面就來具體研究一下,有關(guān)于高中英語方面學(xué)困的問題。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語學(xué)困生的成因
1.1跟學(xué)生自身的行為有關(guān)
為什么會有學(xué)困生?這一問題值得所有教師討論,步入高中以來,學(xué)生由原來的輕松學(xué)習(xí)氛圍,立即轉(zhuǎn)到緊密的狀態(tài),高中英語與其他科目不同,在學(xué)習(xí)過程中需要掌握大量的詞匯、一些語法現(xiàn)象、一些特殊構(gòu)成,記憶的部分比較多,一些學(xué)生步入高中以來,沒有改變以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更沒有規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為,在課堂上認(rèn)真聽課,課后卻不按時認(rèn)真完成作業(yè),在基礎(chǔ)方面就與那些兢兢業(yè)業(yè)的學(xué)生出現(xiàn)距離,在能力提升方面亦是如此。
1.2教師提供的教育方法
高中階段的英語教育,教師要明白這個階段學(xué)生需要掌握哪些學(xué)習(xí)知識內(nèi)容,畢竟這些內(nèi)容過于龐雜,前期需要扎實的基礎(chǔ)鋪設(shè),后期若不予系統(tǒng)化的教育技巧傳授的話,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面會有較大的壓力。
1.3網(wǎng)絡(luò)吸引力較大
現(xiàn)如今,學(xué)生學(xué)習(xí)的模式不斷被創(chuàng)新,與網(wǎng)絡(luò)接觸機會也比較多,很容易控制不住自己,在基礎(chǔ)鋪設(shè)跟能力提升的時候不認(rèn)真對待,對于教師所留的題目也依賴于網(wǎng)絡(luò),整體的訓(xùn)練就起不到作用,自然而然斷層越來越大。
二、應(yīng)對之策
2.1精煉課堂教育的內(nèi)容
平時上課之前,教師備課過程中,將語法現(xiàn)象提煉出來,用簡練的方式展現(xiàn)出來,便于學(xué)生了解與記憶。
2.2適當(dāng)分層留作業(yè)
對于分層作業(yè),教師要明白學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力,根據(jù)他們的能力留出最基礎(chǔ)的部分。鞏固基礎(chǔ),也不忘統(tǒng)一大家的作業(yè),基礎(chǔ)部分不能少,強化部分也照樣不能少。
2.3重視作業(yè)講解
等到大家都上交作業(yè)之后,教師在課堂上也要重點講解作業(yè),滲透英語學(xué)習(xí)技巧,并幫助他們梳理知識。
結(jié)語:綜上所述,教師在明白學(xué)困生的問題之后,要做出一定的調(diào)整,適當(dāng)分層也不忘基礎(chǔ)強化,只有學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識之后,能力提升就會很好地進(jìn)行,學(xué)困問題自然而然地慢慢解決了。
(作者單位:安徽省蕪湖市無為襄安中學(xué) 安徽蕪湖238300)