連曉磊

摘要：《道德與法治》課程是義務(wù)教育階段落實(shí)立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵學(xué)科，在教學(xué)中我們要將教材與生活相融合，將教材生本化、校本化，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，從生活實(shí)踐中探索德育的有效方法，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?。

關(guān)鍵詞：道德與法治;生活;德育

《道德與法治》課程是落實(shí)立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵學(xué)科，它在潤(rùn)物無聲的教育中為我們社會(huì)解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題?！拔覀冝k中國特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課”，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論教師座談會(huì)上擲地有聲的講話，讓社會(huì)認(rèn)識(shí)到思政課作用不可替代，思政課老師責(zé)任重大。具體到小學(xué)階段，與思政課一脈相承的《道德與法治》學(xué)科，其課程及老師的重要性自然不容忽視。

我從最初任教這門學(xué)科的盲目自信，到摸索方法時(shí)的疑惑迷茫，再到現(xiàn)在的方向明朗，一路走來，越來越認(rèn)識(shí)到德育的滲透不光是在課堂，更要在日常生活中、在生動(dòng)實(shí)踐中把知化行，達(dá)成目標(biāo)。

初為人師，接手《道德與法治》這門課程，我內(nèi)心竊喜，這課太容易上了，童趣的圖片，繪本般的教材，隨便一上學(xué)生都會(huì)喜歡。我精心備課，準(zhǔn)備了精彩的課件、視頻、故事等素材，自己認(rèn)為每節(jié)課都生動(dòng)活潑，學(xué)生興致盎然，德育教學(xué)目標(biāo)的滲透一定沒問題。然而我從學(xué)生們的課后行為中卻感到越來越多的不安——《道德與法治》課沒有顯性的成績(jī)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，只能依靠學(xué)生內(nèi)在情感外化為行動(dòng)的程度來自我判斷課堂的成?。寒?dāng)我介紹完《我是一張紙》，學(xué)生們?nèi)匀凰烈饫速M(fèi)紙張;當(dāng)我傾訴完《水滴的自述》，學(xué)生們還是會(huì)忘記關(guān)掉水龍頭;當(dāng)我提醒完《舌尖上的安全》，學(xué)生們放學(xué)后繼續(xù)去路邊攤……我開始懷疑自己的教學(xué)方法，直到一件小事幫我找到了方向。

那是一節(jié)母親節(jié)前夕的課堂，我從一篇文章中得到靈感，引導(dǎo)孩子們每人做10張母親特權(quán)券，上面可寫“洗碗”、“捶背”等你可以為媽媽提供的服務(wù)，每天讓媽媽選一項(xiàng)，作為給媽媽的節(jié)日禮物。10天過去了，繁忙的工作讓我已將這件事拋到腦后，令我驚訝的是，陸續(xù)有家長(zhǎng)找到我表示感謝，說孩子通過10天的積累已經(jīng)形成了習(xí)慣，會(huì)主動(dòng)為家人做事情，更懂事了。這件事引發(fā)了我的思考，《道德與法治》是一門生活性的課程，生活才是最好的課堂，作為老師，我們不能只是說教式、灌輸式的教育，而要作為一名引領(lǐng)者，利用教材，為學(xué)生搭建一個(gè)框架，讓學(xué)生自主探索、自主體驗(yàn)、自主成長(zhǎng)。再精美的課件也不如一場(chǎng)生活歷練來得真切。

從此以后，我就注重將每堂課更多地放手給學(xué)生，將內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，比如講到《我是班級(jí)值日生》，我會(huì)趁機(jī)讓每個(gè)值日小組將值日分工細(xì)化、交流值日方法、統(tǒng)籌最佳值日順序;講到《健康快樂多》，我就讓學(xué)生們根據(jù)自身情況展開具體、細(xì)致的討論，制訂出健康計(jì)劃表，打卡滿30次可獲得獎(jiǎng)勵(lì);講到《電子游戲能玩嗎》，我就真真正正開展一場(chǎng)辯論賽，課前每位同學(xué)結(jié)合自己的生活搜集材料支撐自己的觀點(diǎn)，通過聯(lián)系生活的辯論，學(xué)生們很容易就接受了“玩電子游戲要適度”的觀點(diǎn)，比我生硬的說教見效快得多。

課本小世界，生活大課堂。思政課老師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?，方法很關(guān)鍵，多年的教育實(shí)踐的探索，讓我明白這個(gè)方法就是把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，關(guān)注學(xué)生生活，老師不僅要呈現(xiàn)課本案例與知識(shí)，更要帶學(xué)生們走出教室，走進(jìn)社會(huì)生活，觀察、思考、感悟、實(shí)踐。

結(jié)語：

惟有生活能致遠(yuǎn)，我們要用實(shí)際行動(dòng)教書育人，做一名有眼光、有底蘊(yùn)、有情懷的教育者，像習(xí)大大說的那樣，堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，把教科書與生活這本大書融為一體，將課真正上到學(xué)生的心坎里，以德浸潤(rùn)兒童心靈，讓學(xué)生的生活綻放絢爛之花。