劉雨卉

摘 要：欣賞是一個充滿無線可能的詞。在教育教學(xué)中，欣賞學(xué)生是一種很高級的教學(xué)方式。他們的每一個特點：勤奮、努力、好學(xué)、上進(jìn)、頑皮、活潑、可愛、善良、正義感都讓人印象深刻，學(xué)生每個人的獨特個性都給這個班級增添了不同的色彩。面對不盡相同的學(xué)生，老師只有熱愛自己的學(xué)生，觀察了解自己的學(xué)生，用和平的方式和最真實的情感，走進(jìn)每一個學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生會感受到教育的溫暖，同時，老師也會感受到教育的力量。

關(guān)鍵詞：表揚;熱愛;觀察;肯定

在《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》中數(shù)次強調(diào)了“立德樹人”這一根本任務(wù)，在重視技能培養(yǎng)的同時，著重學(xué)校的德育教學(xué)是新時代下職業(yè)教學(xué)的重中之重，這一定離不開學(xué)校以及每位老師的共同努力。

《教學(xué)機智—教育智慧的意蘊》是一本教育學(xué)書籍，書中強調(diào)：一個優(yōu)秀的教育工作者一定擁有其自身的教學(xué)機智。在“序”的部分，有這么一段話：在個人發(fā)展經(jīng)歷的實例中可以得到一些經(jīng)驗，而我們希望可以思考進(jìn)行再次回顧分析這些工作經(jīng)驗。重要的是，希望這本書能幫助學(xué)校、家長優(yōu)先考慮孩子的幸福，認(rèn)真負(fù)責(zé)對待每一個年輕人，永遠(yuǎn)從孩子的角度考慮教育問題。確實，老師很多時候會沉浸在教學(xué)提高上或者熱衷于教學(xué)成果上，那么有時確實會容易忽略了教學(xué)的主體是學(xué)生。作為老師，需要把更多的重心放在學(xué)生身上。作為職業(yè)學(xué)校的老師，這一點尤為重要，因為他們中的大多數(shù)都經(jīng)歷過或者說正在經(jīng)歷老師的“忽視”。

《心理學(xué)》如是說：“被尊重是人類發(fā)展中不可或缺的因素，在當(dāng)今社會，人們通常情況下已經(jīng)被滿足了基本的生理和安全管理需求。此時，人們就會尋求精神層次方面的需求，也就是得到社會大眾的正面肯定。

教育最重要的途徑之一就是欣賞，這也是實施有效教育的一種重要手段。學(xué)會欣賞學(xué)生，就是觀察到學(xué)生身上優(yōu)秀的品質(zhì)，同時，從內(nèi)心深處相信學(xué)生會變得優(yōu)秀。不僅一個觀察學(xué)生的優(yōu)點，也需要關(guān)注學(xué)生的缺點。每一個學(xué)生都希望得到老師的關(guān)心與愛護(hù)，老師一個細(xì)微的眼神或者動作，無論是表揚還是批評都對學(xué)生有著潛移默化地影響，多欣賞多鼓勵多表揚，就會賦予學(xué)生向上的信心和生長的力量。

一、熱愛學(xué)生，平等相待

愛是永遠(yuǎn)是教育的核心關(guān)鍵詞。最失敗的教育莫過于沒有愛的教育。關(guān)心關(guān)愛學(xué)生是教師最基本也最為核心的素養(yǎng)。每個教師在教育專業(yè)素養(yǎng)中起決定因素作用的品質(zhì)包括熱愛、信任、關(guān)懷，這些也是構(gòu)成教育教學(xué)藝術(shù)的基石。

用一顆真心去愛護(hù)每一個學(xué)生，教師的言語方式、措辭表達(dá)、眼神動作的出發(fā)點都是學(xué)生，沒有暴躁的脾氣，減少急躁的情緒，避免以訓(xùn)斥的方式應(yīng)對學(xué)生。相反的，平等的對待學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考問題，并且以溫柔平靜的方式引導(dǎo)學(xué)生。尤其是“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生，面對他們，保持冷靜，給予充分的理解才可能讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可老師，如果跟他們“對著干”，通常會發(fā)現(xiàn)，事與愿違。除此之外，一個擁有平和態(tài)度的老師通常會潛移默化的影響到學(xué)生的情緒，人在極端情緒的影響下通常會開啟自我保護(hù)模式，一旦學(xué)生開啟這種“生人勿進(jìn)”的模式，老師的任何語言都不會產(chǎn)生任何效果。因此，只有老師熱愛自己的學(xué)生，并且注意自己的教學(xué)方式，以一種平等，謙和的態(tài)度面對學(xué)生，如此方可讓學(xué)生在內(nèi)心真正認(rèn)可老師，在今后的教學(xué)工作會有事半功倍的效果。

二、觀察學(xué)生，注重細(xì)節(jié)

在青少年時期，學(xué)生會有很強烈的表現(xiàn)欲望，希望自己能引起周圍人的關(guān)注與在意。此時，老師需要做的就是細(xì)心觀察學(xué)生，不放過每隔一個細(xì)節(jié)。

回顧自己的學(xué)生生涯，記得有個小文同學(xué)，父母是都是公司高層。通常忙他們于工作，很少注意孩子們?nèi)找嬖鲩L的感情需求。漸漸的，她似乎成了班級里的“隱形人”，性格越來越孤僻，很少與同學(xué)和老師交流往來，作業(yè)也經(jīng)常拖拉，學(xué)習(xí)成績不斷下滑。當(dāng)時的老師在了解到了背后的原因后，主動跟家長進(jìn)行溝通，希望家長可以多些關(guān)注自己的孩子。并且，課余活動時間讓一些性格開朗活潑的學(xué)生多與她往來，希望以此影響小文。當(dāng)時班級的同學(xué)都感受到了老師對她的關(guān)心。到學(xué)期末，小文漸漸變得陽光明媚，臉上的笑容越來越燦爛，自信又回到了她身上，最終很好的融入了班級。

因此，我們需要細(xì)心地去觀察自己學(xué)生，發(fā)現(xiàn)那些潛在的問題并找出其原因。與此同時，老師可以試著發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，鼓勵并表揚，也許老師這一個小小的舉動就可以讓學(xué)生“脫胎換骨”，受到表揚與認(rèn)可是人性中最深層的渴望，作為學(xué)生所在的年齡段，犯錯和失誤是在所難免的事情，而這些層出不同的問題常常讓老師束手無策，很是頭疼。如果老師一味采取批評打壓，會適得其反，學(xué)生會產(chǎn)生逆反心里。因此，老師可以通過先進(jìn)行細(xì)致觀察，了解學(xué)生背后深層次的原因，采取適當(dāng)?shù)姆绞?，“對癥下藥”，學(xué)生的問題也就迎刃而解了。

三、相信學(xué)生，鼓勵肯定

教育的前提是“信任”。老師需要在內(nèi)心深處相信學(xué)生，相信他們可以改變，可以變得更好更優(yōu)秀。要深深地相信，每個學(xué)生都是善良的，每個學(xué)生都希望得到關(guān)心與愛護(hù)，每個學(xué)生都希望自己可以變得更好。

在這學(xué)期成為班主任的幾周后，偶然的和學(xué)生課間閑聊，我問他們以后想干什么？他們說“還能干什么呀，我們職校畢業(yè)的，當(dāng)個打工人，廠里的工人唄”，都是類似這種的回答，我能從他們回答當(dāng)中感覺到對自己的不自信，對未來比較茫然，沒什么動力。職業(yè)學(xué)校學(xué)生歷來是一個特殊的群體，他們大多是基礎(chǔ)教育階段被忽視的弱勢群體。其中有一條很顯著的特點，那就是學(xué)生通常不能進(jìn)行正確認(rèn)識自我，缺乏自信心。所以，經(jīng)常會鼓勵學(xué)生，我說你們認(rèn)真學(xué)好技術(shù)，將來找工作比我容易，多鼓勵多表揚，你會發(fā)現(xiàn)他們每一天都干勁十足的。目前，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對來說比較差，所以說，可能學(xué)生成績不是很杰出，不是那么好，但是請不要放棄他們，因為世界上每個孩子都是不一樣的，就像種植物一樣，山坡地種竹筍、香蕉，沙地種西瓜和哈密瓜，爛泥巴里種芋頭，不同植物適合不同土地，不是只有一個樣子的。但是，顯然成績并不能決定一切，每個孩子適合發(fā)展的路徑也不經(jīng)相同，每個孩子在最適合他們的道路上各自努力，我們老師就需要相信并且給予最大的支持與鼓勵。

四、小結(jié)

在日常教育教學(xué)管理工作中，每個老師都需要細(xì)心觀察并了解學(xué)生，關(guān)注每個孩子的差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，欣賞每個學(xué)生的不同。不要用現(xiàn)有的教學(xué)評價來評價每個孩子，“唯分?jǐn)?shù)論”之下，孩子被過早地打上標(biāo)簽，教育競爭也越來越趨于低領(lǐng)話，“贏在起跑線上”讓不少家長越發(fā)焦慮。學(xué)生的個性差異，自我成長，在這樣的評價體系下被忽略。評價不應(yīng)該是用同一把尺、同一張考卷、同一個分?jǐn)?shù)來衡量每一個孩子，學(xué)校可以在今后的教學(xué)過程中著重關(guān)注兩個軋一：一是每個學(xué)生個體在原生家庭、成長經(jīng)歷等方面的獨特性，二是不同學(xué)段學(xué)生在身心發(fā)展、認(rèn)識水平方面的差異。有人曾經(jīng)說過：“如何欣賞學(xué)生是教育教學(xué)全部的奧秘所在”?！盁釔?，觀察，相信”學(xué)生的力量有多強大，最能切身體會到其力量的莫過于曾經(jīng)身為學(xué)生的我，生命中遇到過形形色色的老師，惟有那一位老師讓我覺得“教育是有溫度的”。我曾經(jīng)覺得一些形容學(xué)生與老師關(guān)系的話太為煽情，夸大其詞。但當(dāng)我真正體會到了這種力量之后，我給我的老師送去了我們這么一個一張設(shè)計明信片：

You've swayed my life so deeply.

You will always be my best teacher.

Across thousands of miles， I will send you blessings of love and peace on teacher's Day.

參考文獻(xiàn)：

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