楊雪飛

摘要：在中職學(xué)校中，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程是基礎(chǔ)課程，也是專業(yè)課程，目前大部分的中職學(xué)生都能夠?qū)A(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作方法進(jìn)行完全掌握，因此傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)授課方法并沒有辦法滿足目前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，他們更加感興趣，怎樣在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用移動(dòng)智能終端系統(tǒng)，通過在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程中有效運(yùn)用移動(dòng)終端，可以有效幫助學(xué)生激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和社會(huì)市場(chǎng)接軌，幫助中職學(xué)生提高他們的就業(yè)效率。這也是目前中職學(xué)校以及中職教師的全新教學(xué)目標(biāo)和使命。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)終端;計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)

前言：在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中是使用計(jì)算機(jī)較為頻繁的專業(yè)，因此在這個(gè)專業(yè)中使用移動(dòng)終端系統(tǒng)，能夠給學(xué)生帶來更加方便的學(xué)習(xí)，將它們的作用充分發(fā)揮出來。中職教師在這個(gè)過程中要注意培養(yǎng)出高素質(zhì)人才和初級(jí)專門人才，有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及學(xué)生的創(chuàng)新能力，隨著不斷改革創(chuàng)新的技術(shù)，市場(chǎng)的需求也在不斷變化，傳統(tǒng)課堂教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)以及學(xué)習(xí)需求，因此在課堂中使用移動(dòng)終端能夠幫助學(xué)生解決他們的學(xué)習(xí)問題，也更加符合新時(shí)代的要求。

一、在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用移動(dòng)終端應(yīng)注意的問題

（一）在教學(xué)過程中教師要提高控制能力

在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中使用移動(dòng)終端，相對(duì)來說有更加獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，但這其中也有一些問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)制止學(xué)生的行為，但是在使用移動(dòng)終端進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師只能通過信息系統(tǒng)了解學(xué)生，沒有辦法糾正在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所出現(xiàn)的問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差[1]。因此中職教師在通過移動(dòng)終端進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的過程中，更加應(yīng)該重視從學(xué)生那里來的學(xué)習(xí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)方法，在遇到問題時(shí)，中職教師要及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，防止教學(xué)失控。

（二）提高管理中職生的能力

雖然在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，但同時(shí)也給學(xué)生提供了更多上網(wǎng)的理由，盡管應(yīng)用社交媒體可以有效幫助教師，推動(dòng)教學(xué)效率和成果受到廣大學(xué)生和教師的喜愛，但是由于學(xué)生缺少自我控制能力，大量網(wǎng)絡(luò)信息會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利影響，如果沒有正確的監(jiān)管措施，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)受到一定的影響，甚至影響學(xué)生的性格和愛好，讓他們無心學(xué)習(xí)。因此中職教師在實(shí)際的專業(yè)教學(xué)過程中，更加應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行移動(dòng)終端網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)。

二、在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用移動(dòng)終端的策略

（一）提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師素質(zhì)

隨著我國信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，只依靠傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，沒有辦法將學(xué)生的整體技能提升上來，因此中職教師在實(shí)際的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中，可以創(chuàng)新教學(xué)方法，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。運(yùn)用移動(dòng)終端進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，就要求廣大中職教師創(chuàng)新教學(xué)理念，使用正確的教學(xué)方法。在終止計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中運(yùn)用移動(dòng)終端的主要目的，是幫助學(xué)生更好的對(duì)專業(yè)知識(shí)技能進(jìn)行掌握，在授課過程中教師是主體，因此更加應(yīng)該創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，以社會(huì)發(fā)展為前提，創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容[2]。通過引入移動(dòng)終端的方式，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此中職教師更加應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，將移動(dòng)終端在課堂教學(xué)過程中的作用充分發(fā)揮出來。

除此之外，中職學(xué)校還要開展移動(dòng)中的教學(xué)模式，課堂研究和座談會(huì)，幫助教師更好的在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用移動(dòng)終端。提高中職教師運(yùn)用移動(dòng)終端的能力，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，通過移動(dòng)終端幫助教師和學(xué)生取得全面發(fā)展。

（二）優(yōu)化課程，提高教學(xué)效果

學(xué)校在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中引入移動(dòng)終端教學(xué)平臺(tái)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的接受程度。再加上中職學(xué)生的文化水平具有一定的差異性，因此要進(jìn)行完善和革新課程體系以及傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)課程體系進(jìn)行積極有效的優(yōu)化，通過借助移動(dòng)終端幫助學(xué)生能夠全面了解自身的實(shí)際情況，運(yùn)用哪種方法才能夠幫助學(xué)生更好的提高他們的專業(yè)能力，切實(shí)穩(wěn)步幫助學(xué)生，對(duì)他們自身的實(shí)踐素養(yǎng)和自身理論知識(shí)進(jìn)行逐步提升和完善，有效幫助學(xué)生提高他們的社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）開展校企合作

種植計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，將來要依靠專業(yè)知識(shí)進(jìn)行就位，因此如果學(xué)生在校期間缺少實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法將自己的專業(yè)技能和崗位實(shí)踐進(jìn)行緊密的結(jié)合。對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此通過校企合作的方式，就可以在校企合作中引入移動(dòng)終端平臺(tái)，幫助學(xué)生獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，提升他們的實(shí)踐能力，促進(jìn)增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)束語：總而言之，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中使用移動(dòng)終端系統(tǒng)可以有效幫助學(xué)生激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，雖然目前只能在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中進(jìn)行研究，但是將來也可以應(yīng)用到其他不同的學(xué)科和專業(yè)中，為之后的中職課堂教學(xué)提供全新的教學(xué)方法和思路，有效推動(dòng)我國職業(yè)教育的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊強(qiáng).基于4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)構(gòu)建研究[J].軟件導(dǎo)刊，2014，（04）.

[2]王鵬程.淺析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及在實(shí)踐中的應(yīng)用[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2015，（11）.