張雨晴

每個人都有從幼兒到成人的成長經(jīng)歷，在幼兒成長階段，游戲是孩子最為欣賞并能及其共鳴的方式和手段。讓孩子們快樂游戲，展開一段美麗的認(rèn)知、成長之旅，就是幼教工作者所不可回避的職業(yè)課題?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”

身為一名幼師，我無法忘懷美好童年時光中“游戲”所帶給我的美好回憶，因此，這就促使我在日常的教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)造性地開展了一系列形式多樣、寓教于樂的幼兒游戲活動，活動中既要努力引導(dǎo)幼兒依據(jù)游戲規(guī)則，親身感知、操作、體驗(yàn)和思考，也要啟發(fā)他們都能夠大膽地發(fā)揮想象，從而培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，并且使他們能夠在創(chuàng)意活動中感受樂趣及交流的愉悅。

打造兒童健康成長的活動空間和游戲天地，首先要明確以下幾個概念。

一是 “游戲有何重要性”，并不是所有的游戲都適合學(xué)前兒童，要有針對性的選擇適宜的課題類型，教師是游戲的組織者和發(fā)起者，要履行并扮演好游戲策劃人的角色，也要將兒童游戲發(fā)展的目標(biāo)界定在幼兒所能承受和認(rèn)可的范圍之內(nèi)。

二是“將理論運(yùn)用于實(shí)踐”，要把游戲的創(chuàng)設(shè)與課程結(jié)合，空間安排合理，符合兒童年齡特點(diǎn)的、感興趣，能滿足多方面發(fā)展需要，反映兒童的學(xué)習(xí)過程，。

三是“游戲的計(jì)劃”，應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和能力的發(fā)展，設(shè)置游戲目標(biāo)得當(dāng)，尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在游戲中達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)，同時還要通過有效的指導(dǎo)，讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性。

四是“幫助兒童做出開放性的選擇”，因?yàn)樵谝欢ㄇ闆r教師也要替兒童做出一些選擇，這就意味著教師要充分把握幼兒主要通過對事物的看、聽、摸、聞等操作活動進(jìn)行探索的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的問題設(shè)計(jì)游戲題材、場景，組織材料，選擇環(huán)環(huán)相扣，不斷挖掘現(xiàn)象的主題游戲，使得幼兒以此來對事物的大量感知積累經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是今后幼兒進(jìn)一步了解周圍事物和相互關(guān)系的基礎(chǔ)。

五是“與兒童互動，促進(jìn)游戲發(fā)展”，教師既要懂得何時介入和退出，也要通過及時干預(yù)來維持游戲，更要知曉訓(xùn)練和知道游戲者的技巧手段和方法，在創(chuàng)設(shè)凸顯教育內(nèi)涵，展現(xiàn)異彩紛呈的班級主題游戲設(shè)計(jì)，時，盡可能的突出幼兒與環(huán)境有效對話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、游戲的欲望，同時還要建立規(guī)則任務(wù)意識。搭建探究、分享、實(shí)踐、創(chuàng)造戶外游戲資源，為幼兒展現(xiàn)出一片豐富而生動的主題活動世界。

六是“引導(dǎo)兒童進(jìn)行更為復(fù)雜的游戲”，善于投放過適合不同發(fā)展水平幼兒的具有層次性的玩具和材料，做到動靜交替、室內(nèi)外活動交替、不同領(lǐng)域活動交替、全班、小組和個別活動相結(jié)合，提高幼兒的動手、動腦能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)意思維。

七是用表征來豐富游戲，幼師一定要養(yǎng)成記錄孩子游戲過程、復(fù)制游戲畫面、刻錄游戲場景的習(xí)慣，一方面有助于自己在今后的游戲組織設(shè)計(jì)中規(guī)避缺點(diǎn)不足，突出亮點(diǎn)新意，一方面要善于引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒在游戲中充分交流溝通，提高語言組織和表達(dá)能力，從而形成一個游戲一個故事，一個故事一段回憶，一段回憶一段成長的教育軌跡和內(nèi)涵。

八是“平衡游戲和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)”、“在行動中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)”，以及“增加有挑戰(zhàn)性的可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)以保持兒童的興趣”，幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)該從知識導(dǎo)向走向經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向，課程的實(shí)施不能拘泥于形式，要把目光聚焦到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活、實(shí)際需求和真實(shí)體驗(yàn)上來，要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)，要勇于放手讓幼兒自己策劃活動內(nèi)容。幼兒的主動性會增強(qiáng)，體驗(yàn)也會更加真實(shí)。這提醒幼師，必須更加注重給予幼兒直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作的機(jī)會，進(jìn)而打造出健康成長的活動新空間和游戲新天地。

明確了上述觀點(diǎn)，那么該采取怎樣的手段、方法和措施，來打造兒童健康成長的活動空間和游戲天地呢？

一是要在幼兒感興趣的事物和問題這個環(huán)節(jié)多加創(chuàng)設(shè)出主題活動，鑒于孩子的接受力和理解力，教學(xué)課件要多以趣味性、互動性、引導(dǎo)性的游戲互動主題為主，使幼兒初步了解簡單事物之間相互制約、相互依存的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望，萌發(fā)幼兒積極探索、求證的意識。

二是要根據(jù)幼兒處在身心發(fā)展尚不完善的階段的狀況，遵從幼兒的喜好與需求，合理規(guī)劃教學(xué)方式，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，在幼兒的游戲活動中，教師作為一個觀察者，應(yīng)充分注意觀察幼兒的游戲活動，了解幼兒游戲的意圖，能力及行為表現(xiàn)。對觀察的游戲行為加以分析，決定指導(dǎo)的對象和方式，給予及時的幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)游戲的開展。

三是采用直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合的方式，積極構(gòu)建“在玩中觀察，在情境中產(chǎn)生興趣，在活動中思維想象，在鼓勵中創(chuàng)造表現(xiàn)”的活動模式，提供豐富充實(shí)的活動空間。促進(jìn)幼兒活動水平明顯提高，動作能力和活動的范圍大大擴(kuò)展，游戲的自主性與主動性也逐漸提升。讓他們既能夠提出自己的活動想法，也有主動參與活動的熱情與能力，更具備和同伴交往的需求與傾向。

四是圍繞“環(huán)境”這個層面來做文章，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。想方設(shè)法為幼兒們創(chuàng)設(shè)出這樣一種氛圍：能夠在游戲中根據(jù)自己的興趣和需要自主選擇游戲內(nèi)容與環(huán)境、材料、同伴、玩法，不斷進(jìn)行新的創(chuàng)造，能夠產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn)，開展有意義的探索和學(xué)習(xí)。

五是側(cè)重于對幼兒的興趣、需要及表現(xiàn)，提供適時的、適當(dāng)?shù)碾[性指導(dǎo)與幫助。一方面對幼兒想做什么，怎樣做和幼兒有可能怎樣做要有心理準(zhǔn)備，一方面要遵循觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后的原則，給幼兒一定的空間去發(fā)揮，給他們寬松的環(huán)境去講述他們的需求、困難等等。同時更要仔細(xì)的傾聽幼兒的“秘密”，站在孩子的視角去想、看問題，這樣才能更有效地推進(jìn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)游戲活動目標(biāo)的達(dá)成，由此才能給孩子們開拓出一片區(qū)域活動新天地。