趙睿 韋相宜

◆摘? 要：隨著社會的發(fā)展，我國在教育方面的建設已經取得了巨大成就，中國教育正在全面、高速地發(fā)展著。2021年1月《中華人民共和國家庭教育法（草案）》提請全國人大常委會會議審議，家庭教育的重要性與日俱增。為提高家長素質、加強對家庭教育的指導，優(yōu)化未成年人成長的家庭環(huán)境、保障未成年人全面健康的發(fā)展，如何提高家長學校教育的有效性成為了教育工作者重要的研究問題。

◆關鍵詞：家庭教育;家長學校;有效性

一、相關概念界定與理論

（一）家長學校的定義

以兒童和青少年的父母或監(jiān)護撫養(yǎng)人為主要對象的成人教育場所。其主要任務是幫助兒童和青少年的父母或監(jiān)護撫養(yǎng)人建立科學合理的家庭教育思想觀念，掌握正確的家教知識和方法，解兒童和青少年階段的生理、心理發(fā)展的一般特點，人身安全保障常識，以及相關教育政策法規(guī)。

（二）家長學校的意義和功能

家長學校是促進學生全面發(fā)展，提高教育質量的好形式。家長學校完善了我國中小學（幼兒園）的教育結構，將學校、家庭、社會有機的融合在了一起。家長學校的出現，為家長們提供了學習系統的、科學的家庭教育知識，樹立正確的家庭教育觀念，形成終身學習的社會氛圍。

（三）協同教育理論

協同教育理論是源于德國物理學家哈肯所創(chuàng)立的系統科學中的分支理論，在協同效應的規(guī)律上，結合教育學特征。

具體是指從學校、家庭、社會構成的大教育系統中各個系統如何發(fā)揮各自的組織能力，在一定條件下形成的合作、協同、互補的效應。不同的環(huán)境將產生不同的與人結果，歐美等發(fā)達國家起步較早，開展學校、家庭與社會的協同教育研究。

二、影響家長學校教育有效性的因素

（一）創(chuàng)建家長學校的觀念

一直以來，眾多家長對家長學校存在認識不足的現象，過多的將孩子教育問題交給學校，忽視了家庭教育對孩子起到的最基礎作用。在平時的家庭教育中憑借自己的經驗進行教育，認為不需要進一步學習，否定了家長學校的價值，對待家長學校持有較為消極的態(tài)度。

（二）家長學校的辦學質量

家長學校創(chuàng)辦初期階段，專業(yè)的教師隊伍尚未組建成型，沒有系統的進行各年齡段的家庭教育專題研究，導致教學內容缺少科學的規(guī)劃。開設課程后教學方法也多以講座陳述式進行教育，缺少與家長之間的實際交流，未能貼近真實的生活，從而導致家長學校辦學質量的下降。

（三）家長學校的管理運行

目前部分家長學校是由學校主辦自行開展，雖然根據學校自身實際情況進行教育，靈活性較強，但是并非僅靠學校管理運作。管理運行、相應的配套機制、資金等都需要得到主管部門的支持和相關部門的配合。

三、提高家長學校教育有效性的策略——以青田縣中小學（幼兒）家長學校為例

（一）提高對家長學校的認識

根據家長對家長學校的固有觀念，重點在于加強家長形成與孩子同步學習的意識，提高家長的認識。學校應通過“線上-線下”相結合的形式，利用釘釘家校通、微信公眾號、家長開放日、家訪等方式讓家長了解學校的育人理念，拉近學校與家長的距離，讓家長切實體會到家校協同的教育理念。例如我縣水南幼兒園看展“開學第一課”家長學校課程，以《陪伴孩子度過3-6歲關鍵期》為主題，家長來到校園參與學習交流。疫情期間搭建線上平臺，推出家庭教育系列短視屏，也取得了較好的社會反響。

（二）完善家長學校的教育結構

針對家長學校的教學質量問題，應提升師資力量，加強家庭教育講師隊伍建設，精心編排教學內容，優(yōu)化課堂教學方法，從而完善家長學校的教育結構，提高教學質量。例如在縣開展的家庭教育“三重奏”：（1）夯實家庭教育陣地，打造講師團隊。從教育、衛(wèi)健、文化等部門公開選拔家庭教育優(yōu)秀講師，組成講師團隊后為縣內各中小學（幼兒園）提供家庭教育講座、咨詢服務、指導實踐等。（2）開展多樣家庭教育活動。在家庭教育宣傳周推出工微信公眾號《浙江省家庭教育促進條例》有獎競答活動，錄制《青田縣家庭教育宣傳片》進行展播。（3）注重品牌引領，開設“優(yōu)優(yōu)家教”線上微課堂，以豐富的理論，生動的教學內容，幫助孩子扣好人生第一?？圩?。

（三）保障家長學校的運作機制

為改善家長學校日常管理運行，應建立多方聯動管理機制。加大對家長學校建設的財政投入，整合區(qū)域內的教育資源，構建由教育、婦聯、社區(qū)委員會等相關部門共同組成的大德育管理機制，以保障家長學校運行發(fā)展。例如我縣婦聯、文明辦、教育局聯合開展“好家風好家訓好家規(guī)好家書”征集評比活動，引導廣大家長學習先進教育理念和教育方法，開展廣泛的交流和學習。

四、結論

家庭教育是教育鏈的基礎一環(huán)，家校教育的協同發(fā)展直接影響著孩子品德的形成和發(fā)展，隨著對家長學校認識的不斷深化，家長學校教育結構的不斷完善，多方聯動構建大德育圈，將會有利于家長學校教育的有效性。

參考文獻

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