周巧利

喜歡做教師，最重要的一個原因是喜歡面對年輕的生命，看著他們一天天成長起來，心里滿滿的都是感動。正是這種感動，讓我體會到自己的價值，也讓我覺得自己的生命是有意義的。

愛可以傳遞，心情可以互相感染。教師就像孩子們的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作影響了愉快的心情，學(xué)生的心情怎么能愉快起來呢？因此，我們要在煩瑣的工作中尋找快樂。有段時間，我心里壓力很大，激情被一點一點磨掉，但內(nèi)心又深知這樣下去不僅對自己不好，對孩子們也不公平。因此，課間我會跟孩子們一起跳繩，一起做游戲……工作中有煩惱，卻阻擋不了我尋找快樂的腳步?？鞓返氖虑辄c點滴滴，似一股暖流涌上我心頭：當(dāng)批評完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身親切地叫我一聲“老師”時，當(dāng)走在路上，猛然間聽到有人高喊“老師好”時，我真的很快樂。

寬容地對待學(xué)生，以情感人。記得有一天早上，孩子們已經(jīng)打掃好衛(wèi)生開始閱讀，我剛走進教室就發(fā)現(xiàn)講臺旁很顯眼的地方有幾片小紙片。我有點生氣，想批評值日生，又轉(zhuǎn)而一想，要用自己的愛心打動他們。于是，我彎腰撿起了小紙片。這時，衛(wèi)生組長走到我跟前，說：“老師，我們組打掃完衛(wèi)生，我忘檢查了。”這一句話讓我意識到他是一個負責(zé)的孩子。這件事之后，學(xué)生的值日工作做得非常好，組長會很負責(zé)地檢查，發(fā)現(xiàn)有紙屑就主動撿起來，其他學(xué)生也養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣。經(jīng)過這件事，我充分意識到：對待學(xué)生要多一些寬容，少一些批評，多一些微笑，少一些嚴厲，給學(xué)生多一點自由的空間。

學(xué)校每年舉行的運動會是孩子們最期待的。跳高比賽如火如荼地進行著，參賽選手一個個身手矯健，一躍而過，此時一個男孩兒停在了原地?！霸撃闾耍　彼竺娴倪x手提醒他。他卻依然不動，竟偷偷地抹起了眼淚，低聲對體育老師說：“老師，太高了，我不敢跳，我害怕……”我走到他跟前，拍拍他的肩膀，說：“別害怕，老師相信你一定能跳過去！相信自己，你是最棒的！”聽了我的安慰，他擦去眼角的淚水：“老師，我來試一試?！彼_始助跑，縱身一躍，竟跳了過去！他特別興奮地跑到我跟前說：“老師，謝謝你！”我還沒來得及回應(yīng)，他已經(jīng)跑遠了，幾個男生將他團團圍住，雖然沒有聽到他們之間交流了什么，但我清楚地看到了男孩兒臉上燦爛的笑容，那么青春，那么有活力。

接下來的幾天，在校園里我總能看到他燦爛的笑臉，他會追上我說：“老師，我來幫你拿東西吧！”我們邊說邊笑，一起走到辦公室。他像一個小保鏢一樣，把我送到就離開了……這樣暖心的一幕僅僅緣于一次鼓勵，而就是這一次鼓勵，男孩兒更勇敢了。

作為教師，在啟迪智慧的同時也不能忘記鼓勵孩子，用心愛孩子。也許是一個溫暖的眼神，也許是一個不經(jīng)意的微笑，也許是一句微不足道的話……這些都將成為孩子成長路上的陽光，指引孩子向著光明那方努力成長。用一顆真誠的心愛著孩子們，是多么幸福的事??！

（責(zé)編 馬孟賢）