魏榮華

立足“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景發(fā)展目標(biāo)，鄉(xiāng)村振興成為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的重要任務(wù)。2019年全國兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記在參加河南代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)，鄉(xiāng)村振興最終要靠人才，而人才的培養(yǎng)要靠教育。2019年4月，教育部下發(fā)通知，決定在中西部鄉(xiāng)村學(xué)校設(shè)立一批中小學(xué)首席教師崗位，并于安徽、河南、陜西、甘肅等四省先行試點(diǎn)。

相比城市而言，鄉(xiāng)村師資明顯不足與質(zhì)量不高的現(xiàn)實(shí)問題嚴(yán)重制約著鄉(xiāng)村教育的高質(zhì)量發(fā)展。濮陽縣抓住這一契機(jī)，積極行動(dòng)，大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，探索出一條高校孵化、名師引領(lǐng)、首席帶動(dòng)、全員參與、政策推進(jìn)的鄉(xiāng)村首席教師崗位計(jì)劃發(fā)展新路徑。

高校研修是鄉(xiāng)村首席教師崗位計(jì)劃的孵化器

“國培計(jì)劃”自2010年全面實(shí)施。12年來，鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)工作得到了快速發(fā)展，每五年一輪的繼續(xù)教育培訓(xùn)中，鄉(xiāng)村教師都能圓滿完成360學(xué)時(shí)學(xué)分。2018—2020年，濮陽縣教師通過國家、省、市、縣培訓(xùn)項(xiàng)目，參加高校研修培訓(xùn)累計(jì)達(dá)4968人次，有效提升了鄉(xiāng)村教師在教育理論、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等方面的能力。這些人逐步成長為省、市、縣教學(xué)名師，共計(jì)133名，為鄉(xiāng)村首席教師崗位計(jì)劃的實(shí)施提供了優(yōu)秀的人才支撐。

為了進(jìn)一步提升鄉(xiāng)村首席教師教學(xué)教研開發(fā)能力、校本教研組織能力、教師培訓(xùn)管理能力等，濮陽縣還通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去等方式，加大對(duì)鄉(xiāng)村首席教師的培訓(xùn)力度，有力提高了鄉(xiāng)村首席教師的綜合能力。

省市名師是鄉(xiāng)村首席教師崗位計(jì)劃的引路人

濮陽縣48個(gè)鄉(xiāng)村首席教師工作室建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)配備硬件設(shè)施，總投資達(dá)到300萬元。為了讓鄉(xiāng)村首席教師更好地開展教育教研活動(dòng)，濮陽縣在濮陽市鄉(xiāng)村首席教師工作室建設(shè)基礎(chǔ)上，為每個(gè)工作室聘請(qǐng)市、縣學(xué)術(shù)顧問。如聘請(qǐng)中原教學(xué)名師何風(fēng)彩、丁桃紅等6名教育專家，對(duì)濮陽縣的鄉(xiāng)村教師工作室進(jìn)行逐一指導(dǎo)，讓鄉(xiāng)村首席教師少走彎路，搭建共同發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的平臺(tái)。

首席帶動(dòng)是鄉(xiāng)村首席教師崗位計(jì)劃的主旋律

以首席教師為核心，形成區(qū)域?qū)W科教師發(fā)展共同體，帶動(dòng)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)及區(qū)域?qū)W校的教師教育科研工作。鄉(xiāng)村首席教師工作室還依托校本教研，以教師發(fā)展學(xué)校為中心，輻射帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)的鄉(xiāng)村學(xué)校開展校本教研，形成了“1+N”學(xué)校教師發(fā)展聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

濮陽縣作為河南省送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目縣，依托首席教師工作室，整合“國培”“市培”“縣培”項(xiàng)目，與校本研修深度融合，帶動(dòng)全縣農(nóng)村中小學(xué)校本教研工作機(jī)制優(yōu)化，形成樣本教研活動(dòng)的提質(zhì)增效常態(tài)化。如徐鎮(zhèn)鎮(zhèn)昆吾社區(qū)小學(xué)鄉(xiāng)村首席教師楊承小學(xué)語文工作室圍繞“實(shí)、度、精”開展校本教研，以教師發(fā)展學(xué)校為中心，有效盤活了全鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教研資源，實(shí)現(xiàn)了“小隊(duì)伍，大教研”的整體目標(biāo)。慶祖鎮(zhèn)西辛莊小學(xué)鄉(xiāng)村首席教師許中華小學(xué)語文工作室創(chuàng)造“3+x”模式，3項(xiàng)常態(tài)活動(dòng)為主題研修、研課紀(jì)實(shí)、同讀一本書，“x”為機(jī)動(dòng)研修項(xiàng)目，搭建了鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)合作交流的新平臺(tái)。

全員參與是鄉(xiāng)村首席教師崗位計(jì)劃的動(dòng)力源

濮陽縣鄉(xiāng)村教師每周在首席教師的統(tǒng)籌安排下，開展形式多樣、豐富多彩的教研活動(dòng)。通過教師全程參與問題診斷、主題研發(fā)、研課磨課、成果展示、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，與“七個(gè)一”（同讀一本書、同研一個(gè)課題、每人一節(jié)展示課、每周半天研討會(huì)、每周一次網(wǎng)研會(huì)、每月一個(gè)展示會(huì)、每人一份規(guī)劃書）深度融合，深化并持續(xù)推進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展的“一個(gè)信仰，五專模式”（一個(gè)信仰即堅(jiān)定教育信仰，五專即專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專題研究、專業(yè)規(guī)劃、專業(yè)成長共同體），形成了校本教研新常態(tài)。鄉(xiāng)村首席教師工作室活動(dòng)的開展不僅促進(jìn)了本學(xué)科教師的成長，還點(diǎn)燃了全體教師的教研熱情。

在鄉(xiāng)村首席教師的示范帶動(dòng)下，濮陽縣梯級(jí)教師專業(yè)化成長大幅度提升，培育了一批批優(yōu)秀的青年骨干教師。工作室教師成長為縣級(jí)（含本級(jí)）以上學(xué)科帶頭人770名、縣級(jí)（含本級(jí)）以上骨干教師2395名。鄉(xiāng)村首席教師楊承獲評(píng)全國優(yōu)秀教師，王愛紅獲評(píng)2021年河南省名班主任工作室主持人，袁軒獲評(píng)2020年河南省特級(jí)教師。

鄉(xiāng)村教師發(fā)展學(xué)校以鄉(xiāng)村教師工作室為載體，發(fā)揮首席教師的示范引領(lǐng)作用，工作室以“五人行”成員為核心成員，全鄉(xiāng)教師全員參與，結(jié)合教育改革發(fā)展的形勢(shì)，形成自身的辦學(xué)特色品牌。在學(xué)生核心素養(yǎng)培育、教師專業(yè)素養(yǎng)提升、教學(xué)管理機(jī)制體制完善、校園特色文化建設(shè)等方面大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，創(chuàng)建了“一校一品一特色”的鄉(xiāng)村教師發(fā)展學(xué)校發(fā)展模式。

政策助推是鄉(xiāng)村首席教師崗位計(jì)劃的加速器

濮陽縣高度重視鄉(xiāng)村首席教師崗位計(jì)劃試點(diǎn)工作，成立了以局長為組長的濮陽縣中小學(xué)鄉(xiāng)村首席教師工作室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開專題推進(jìn)會(huì)。濮陽縣將提高對(duì)鄉(xiāng)村首席教師每年每人3萬元的政府特殊津貼獎(jiǎng)勵(lì)力度，切實(shí)發(fā)揮首席教師的示范引領(lǐng)、模范帶動(dòng)作用，激發(fā)工作室成員參與的積極性，為提升農(nóng)村教育質(zhì)量提供優(yōu)秀的師資力量。同時(shí)，為鄉(xiāng)村首席教師專業(yè)化成長提供更多優(yōu)惠政策和機(jī)會(huì)，在職務(wù)任用、職稱晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面向首席教師傾斜。

為了全面調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)村首席教師的工作積極性，濮陽縣從縣級(jí)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中列支鄉(xiāng)村首席教師培訓(xùn)和課題研究專項(xiàng)費(fèi)用，從縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)基金中列支首席教師專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金?？h政府特殊津貼表彰名額向鄉(xiāng)村首席教師傾斜，已有35名首席教師享受縣政府特殊津貼。濮陽縣投資5億多元建設(shè)1006套農(nóng)村教師住房、380套農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍，優(yōu)先保障鄉(xiāng)村首席教師及核心成員，讓鄉(xiāng)村教師留得住，教得好，住得好，扎根農(nóng)村，為鄉(xiāng)村教育振興奉獻(xiàn)力量。

總之，鄉(xiāng)村首席教師崗位計(jì)劃是促進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長、提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的良好路徑，越來越為廣大鄉(xiāng)村教師所青睞，也越來越成為城市教學(xué)名師與鄉(xiāng)村教師共同成長的橋梁與紐帶，成為高校高端研修與鄉(xiāng)村學(xué)校校本培訓(xùn)的橋梁與紐帶，并且在彌補(bǔ)鄉(xiāng)村教育師資薄弱和促進(jìn)鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長中發(fā)揮著巨大的作用。濮陽縣教育局統(tǒng)籌教師教育、教研、基教、人事、信息化等資源，有效指導(dǎo)首席教師工作室開展形式多樣、豐富多彩的教科研活動(dòng)，使學(xué)校教育管理和教師素養(yǎng)得到全面提升，教育質(zhì)量不斷提高。

（責(zé)編 侯心雨）