王潔

摘 要：新時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)小學(xué)班主任提出了更高的要求，其中對(duì)班主任的管理工作也有了較為嚴(yán)格的要求。德育已經(jīng)成為小學(xué)班主任開展教學(xué)的重要內(nèi)容，其教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生的道德素質(zhì)。如果班主任無法充分認(rèn)識(shí)到德育的重要性，那么將會(huì)直接影響學(xué)生綜合能力及素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：班主任;新時(shí)代;德育

小學(xué)階段，班主任在教學(xué)中占據(jù)重要的位置，并且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及生活產(chǎn)生了直接的影響。班主任所要負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容較為復(fù)雜，因此，其首先要明確德育在小學(xué)教學(xué)中的重要性，其次應(yīng)發(fā)揮創(chuàng)新精神，不斷改進(jìn)并優(yōu)化德育的教學(xué)模式，以培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想品德，促使學(xué)生樹立明確的人生價(jià)值觀。除此之外，小學(xué)班主任也要與家長進(jìn)行及時(shí)交流及溝通，以便可以全面了解學(xué)生的生活，同時(shí)，也有助于家長了解學(xué)生的在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，家校協(xié)作，共同提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以下就新時(shí)代背景下，小學(xué)班主任開展德育的有效路徑進(jìn)行有效闡述。

一、明確德育的教學(xué)理念

作為小學(xué)班主任，應(yīng)端正自己的工作態(tài)度，并樹立明確的工作目標(biāo)，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)指明正確的方向。不僅如此，班主任要及時(shí)摒棄傳統(tǒng)的管理理念，并在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需求，為提升學(xué)生的綜合能力奠定穩(wěn)定基礎(chǔ)，同時(shí)要高度重視學(xué)生的身心健康，以此促使學(xué)生對(duì)德育的全面認(rèn)知。班主任不僅要全面掌握班級(jí)管理的職責(zé)，同時(shí)也要明確其所需要承擔(dān)的義務(wù)，因此應(yīng)將班級(jí)中的實(shí)際情況與新時(shí)期的教學(xué)理念有機(jī)結(jié)合。班主任應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?，以便其樹立?jiān)定的人生觀與價(jià)值觀。與此同時(shí)，也要將這種思想直接傳遞給每一位學(xué)生家長，并要求家長不要過于看重學(xué)生的成績，家長也要最大限度地配合教師，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。班主任在與學(xué)生家長交流過程中，應(yīng)全面了解學(xué)生的生活背景以及生活環(huán)境，對(duì)學(xué)生之間存在的差異性給予充分的尊重，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的德育素養(yǎng)[1]。

二、加強(qiáng)班主任與學(xué)生之間的有效交流及溝通

小學(xué)生年齡尚小，缺乏一定的認(rèn)知能力，并且也不具備較強(qiáng)的心理承受能力。教師通常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生做錯(cuò)事情，進(jìn)行無端的責(zé)備，導(dǎo)致學(xué)生的自尊心受到嚴(yán)重的傷害，甚至?xí)饾u失去學(xué)習(xí)的信心。由此，學(xué)生不但沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，甚至?xí)a(chǎn)生較為嚴(yán)重的后果。為了有效解決這一問題，作為小學(xué)班主任，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行有效的交流及溝通，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)心及耐心，并在交流過程中明確指出學(xué)生的錯(cuò)誤。這種直接的交流方式有助于提升溝通效果。班主任在與學(xué)生交流之前，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，不僅要全面掌握學(xué)生在學(xué)校的具體表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的生活環(huán)境有一定的了解。不僅如此，班主任也要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、合適的場(chǎng)所與學(xué)生進(jìn)行交流。在此過程中，加強(qiáng)學(xué)生的德育，進(jìn)而促使學(xué)生提升自身綜合能力以及綜合素養(yǎng)。

三、專業(yè)指導(dǎo)，組織主題活動(dòng)

從目前小學(xué)班主任開展德育的實(shí)際情況來看，德育在小學(xué)階段已經(jīng)逐漸成為一項(xiàng)系統(tǒng)化的教育內(nèi)容，所以班主任應(yīng)當(dāng)重視德育的重要性。為了提高小學(xué)德育的整體水平，班主任如果僅僅憑借在日常班級(jí)中開展教學(xué)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)當(dāng)在課外開展一些專題類的教育活動(dòng)。為此，班主任可以根據(jù)德育的有關(guān)內(nèi)容開展主題活動(dòng)，學(xué)生在專題活動(dòng)中才會(huì)對(duì)班主任所強(qiáng)調(diào)的德育內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的理解。例如，小學(xué)德育中愛國主義教育是基礎(chǔ)與核心，班主任要在小學(xué)階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義教育。為了全面提高學(xué)生的家國意識(shí)和愛國主義情懷，教師可以組織各種各樣趣味性的教學(xué)活動(dòng)，例如主辦專題班會(huì)或組織演講或歌唱比賽，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，并且讓學(xué)生去排練一些具有愛國主義精神的文藝作品，然后讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行競(jìng)賽。此外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生開展一些研學(xué)活動(dòng)，如去學(xué)校附近的革命紀(jì)念館或博物館等地方進(jìn)行參觀，并且讓學(xué)生在參觀后寫出自己的感想，這樣學(xué)生既能夠收獲知識(shí)，又能夠豐富課外生活，在多樣化的教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

四、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)階段，班主任積極開展德育工作，并促使學(xué)生參與到德育活動(dòng)中，由此，促使學(xué)生不斷提升自身綜合能力。在此過程中，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并制定有效措施，加以有效解決。同時(shí)，在開展德育過程中，班主任應(yīng)發(fā)揮創(chuàng)新精神，不斷改進(jìn)并優(yōu)化教學(xué)理念，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面提升，立足根本角度，有效完成教學(xué)目標(biāo)。除此之外，班主任應(yīng)將德育全面落實(shí)于教學(xué)中，也要盡可能避免學(xué)生接觸社會(huì)上的不良因素，給予學(xué)生明確引導(dǎo)，以此促使小學(xué)階段德育教學(xué)的有序開展。

參考文獻(xiàn)：

李維新.新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的有效途徑探析[J].考試周刊，2021（1）：155-156.